中班语言儿歌教学设计.doc

中班语言儿歌教学设计：《小雨点》
罗应梅

设计思绪：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充足感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。
活动目的：
1、运用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、爬。
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。
活动准备：
课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程：
1、谜语导入，激发幼儿爱好。
师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。
师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片，引出儿歌名称
师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！
3、观看课件，欣赏儿歌。
让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨点》。
（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出如何的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）
师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同）
(2)、运用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提醒幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结
活动延伸：
让幼儿运用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱）

韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
【设计意图】
韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能对的书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。
【活动目的】
1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感爱好，能背儿歌。
2.学会字：1.2.3.4
3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
【活动准备】
图谱. 字卡
【活动过程】
一、激发爱好。
师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。师：小朋友们认真观测看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题）
二. 学习儿歌。
1.师念一遍儿歌。
2.引导幼儿学习儿歌。（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）
3.学字词：（出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
4.运用多种形式记忆儿歌
三. 游戏。
1.教师说数字，让幼儿说像什么。
2.幼儿互相互换对答。
3.比赛背诵完整儿歌。
【活动延伸】
让幼儿想5.6.7.8几个数字可以如何编一首儿歌。
附图谱：

中班美术教学设计：《手掌叶》
赵建梅

设计意图
通过观测发现本班幼儿比较喜欢画画，有的幼儿早上一到班里就拿出画笔开始描呀涂的，为了让幼儿了解除了用笔可以画画以外，还可以借助很多工具来画，如幼儿最熟悉的身体器官，因此，我选择了幼儿的身体器官——手掌来作为绘画工具，设计了这节手掌印画——《手掌叶》的美术活动，从中也让幼儿体验帮助别人的快乐。
活动目的
1、学习用手掌蘸颜色在纸上印画的方法。
2、发展观测力以及大胆作画能力。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备
手印范画、各色颜料、湿抹布、幼儿画纸。
活动过程
1、“郊游去”情境激发幼儿学习的爱好。
带幼儿入活动室引导观测图片出课题《手掌叶》，带幼儿念一遍课题。
2、介绍材料，了解手掌印画
、出示颜料，让幼儿观测，确认好各色颜料。
师：宝宝们一起看看，老师这儿有哪些颜色？（红、黄、绿）。
、教师示范用手掌印画
师：我先送给大树妈妈一片树叶，我喜欢红色，我用手掌在红色颜料盘子里压一下，把手掌印在大树妈妈的树枝上“大树妈妈，送你一片树叶宝宝，再送你一片，你别伤心。”（可印几次，印到不出颜色为止，有深浅更美丽），印完后在湿抹布上把手擦干净（还可以送黄色、绿色树叶给她）。
3、幼儿尝试手掌印画
、请个别幼儿上台尝实验印画，提醒幼儿选自己喜欢的颜色轻轻按，让颜色上手，再在树枝上重重压，印完后把手擦干净，师以树妈妈的口吻：“谢谢你给我送了美丽宝宝。”
鼓励所有幼儿者试试
画前交待印画时的卫生规定：宝宝手掌蘸色不能太多，要均匀，在纸上印画时另一只手要帮助稍稍用力压一下再抬手，印完一种颜色要用湿布将手擦干净再印另一种颜色，印的时候保持画面的清洁美观。
我们都用自己的小手掌给大树妈妈印树叶宝宝吧！幼儿作画，教师巡回指导。
4、展示作品，将幼儿作品粘粘在黑板上。
5、总结
今天宝宝们的小手真能干，给大树妈妈送了许多美丽的树叶宝宝，有了树叶宝宝，树妈妈可快乐啦！都笑了！
6、活动延伸
宝宝们看到树妈妈这么开心，你们快乐吗？我们幼儿园里也有好多小花、小树，平时我们小朋友要保护好“她们”，不要让“她们”伤心伤心，不要去摘花、摘树叶宝宝来玩，也别让别的小朋友去摘。
附图：

大班音乐歌唱活动《小小脚印真有趣》
徐守萍
【设计意图】
生活在城市里的孩子们，平时已经很少见到小鸡小鸭之类的小动物了，但这丝毫不能削减孩子们对小动物的爱慕，他们喜欢观测和模仿各种小动物，喜欢探究动物世界的秘密，知道各种小动物有什么样的生活习性，它们喜欢吃什么，有什么爱好等等，而对动物脚丫的观测，却相对少一些。歌曲《小小脚印真有趣》以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物的脚印进行形象化的比方，能激发幼儿对动物脚丫及脚印观测的爱好，在欢快优美的音乐氛围中，发展幼儿的想象力、观测力、探究能力及口语表达能力和音乐感受力。
活动目的
1、通过歌曲引发幼儿观测小动物的爱好，激发幼儿关爱小动物的情感。
　　2、让幼儿学会歌曲，并且体验歌曲的趣味性。
　　3、引导幼儿了解动物脚印的不同形状，发展比较性观测力。
活动重点：让幼儿学唱歌曲，并且体验歌曲的趣味性。
活动难点：辨别鸡、狗、鸭脚印的特性。

活动准备:
（1）小鸡、小狗、小鸭的房子图片以及它们脚印的图片。
许泡泡学前教育 （2）多媒体课件许泡活
活动过程：是哈泡幼儿园教案
一、情景导入，激发爱好。
　　1、在音乐的背景下，幼儿模仿小鸡、小鸭和小狗的动作进入。
　　师：“小朋友，小动物们要开联欢会了，我们也去参与吧。小鸡出场喽！”
　　幼儿在教师语言提醒下，自由模仿三种小动物动作进入活动室。
　2、发声练习《我爱我的小动物》。
　　师：“小动物立即要出来表演了，它们想先看小朋友表演节目，我们一起唱首《我爱我的小动物》请它们出来。来，昂首挺胸，看谁最像小演员。”
二、看图初步理解歌词内容
师：今天老师给小朋友们带来了几座美丽的小房子，你们想知道里面住的是谁吗？
（评析：通过出示房子，激发幼儿学习的爱好。设下疑问引起幼儿继续探索的欲望。）
1、观测挂图，引出歌词内容。
（1）师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢？（小鸡）你们是怎么知道的呀？（脚印）让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗？当—当—当！你们想一想小鸡的脚印是什么样的？它的脚印像什么？（出示竹叶）来！小朋友跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。
（2）师：再来看一看第二座房子，这里面住的是谁呢？（小狗）那你们是怎么看出来的？（脚印）老师请一个小朋友上来开开门看一看里面住的到底是不是小狗。谁来告诉老师小狗的脚印是什么样的？它的脚印像什么？（出示梅花）跟老师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地，梅花落满地。
（3）师：哇！第三座房子好美丽啊！你们猜一猜这里面住的会是谁呢？（小鸭）你们是如何猜出来的？（脚印）老师再请一个小朋友上来开开门看一看这里面住的是谁？D当—当—当！哪个小朋友来告诉老师小鸭的脚是什么样的？他的脚印像什么？（出示扇子）来跟老师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。
（4）师：你们真是太聪明了。通过脚印就能看出来里面住的是谁！那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟悉吗？它是谁的脚印啊？（小孩）好！让我们一起敲敲门看看里面住的是谁？那谁来说一说小孩的脚是什么样的？他的脚印像什么？（小树）来我们一起说一遍，小孩的脚是胖胖的，走来又走去，小树栽满地，小树栽满地。
总结：小朋友们可真厉害，都被你们猜出来了。那你们看一看，这些脚印同样吗？（不同样）它们有没有趣啊！（有趣）不同的脚印是不同样的，小小脚印真有趣。跟老师一起说一遍，不同的脚印是不同样的，小小脚印真有趣。
（评析：通过看图幼儿能直观的了解动物脚印的特性为学习歌曲打下基础。）
（三）、让幼儿完整欣赏歌曲
师：老师把这些脚印编成了一首好听的歌，你们想听吗？看课件 （1）歌曲中都唱到了谁？
（2）你们想唱吗？你学会了哪一句？这一遍就看图小声的跟着老师一起唱
评析：通过第一环节幼儿基本掌握了歌曲的旋律及歌词的内容，完全可以跟着老师一起唱。
评析：看图听音乐能更好的理解记忆歌词内容。
（四）、分段学唱。
　　师：“小鸡说小朋友唱的真好听，它想听小朋友唱唱它，还说你们唱的声音好听响亮，就出来和你们做朋友，我们一起唱唱小鸡吧”。
　　幼儿唱完第一段，小鸡从房子后面“出来”。
　　同样的方法分段唱歌请出小狗和小鸭，并分别提出不同的演唱规定，如演唱完整清楚、表情好等，讲评幼儿演唱情况，
　　3、分组演唱。
　　请幼儿分组为三个小动物演唱，小动物分别送给小朋友小竹叶、小梅花、小扇子等与自己脚印相像的礼物，以示鼓励。
（五）、歌曲表演。
　　师：“小动物都不久乐，想和小朋友一起表演，现在我们一起唱好吗？”跟随课件，集体加上动作完整表演唱。
（六）、活动小结听音乐出教室
带领幼儿和小动物一起去室外找自己的小脚印，在欢快的音乐声中，活动自然结束。
活动延伸
鼓励幼儿学画脚印。

附图谱：

图一

图二

图三

图四

图五

小班音乐活动《音阶歌》
刘凤
活动目的：1、初步结识和学唱七个音乐数字宝宝的唱名及音阶。
2、激发幼儿对唱名、音阶及对音乐的爱慕之情。
活动准备：电子琴、音乐宝宝1—7与相对唱名的卡片、图片。
活动过程：一、导入活动
1、 引导幼儿结识音乐宝宝
师：“今天老师给小朋友们带来了7个宝宝，小朋
友们都结识他们。”
教师用事先准备好的卡片并让幼儿数数：
1张卡片请出“1”这个宝宝；
2张卡片请出“2”这个宝宝；
…… （以此类推，请出剩下的5个宝宝）
师：“这些数字宝宝尚有一个好听的名字，叫音乐宝宝，咦，奇怪了，为什么叫音乐宝宝呢，难道他们会唱歌？小朋友们想知道他们为什么叫音乐宝宝吗？”
幼：“想……”
师：“好，现在老师就告诉你们，他们到底会不会唱歌。”
（教师两手分别拿音乐宝宝和唱名的卡片，并把
音乐宝宝和唱名以及图片依次贴到相应的位置）
1是来敲门do do do

2是打招呼 re re re

3是小猫叫mi mi mi

4是坐沙发 fa fa fa

5是把话说sol sol sol

6是手拉手la la la

7是笑嘻嘻si si si

教幼儿读儿歌，并学会唱音乐宝宝的唱名。（可当练声）
教师教幼儿读1~2遍儿歌。
教给幼儿每一个唱名的唱法，并纠正唱名的音准。
二、基本活动：会唱唱名的基础上学唱音阶
师：“小朋友们你们现在看看你的前面是谁，你的后面是谁？”
幼：“是***，是***”
师：“小朋友们坐在座位上知道自己的前面和后面都是谁，可是我们的音乐宝宝没有座位也不知道它的前面、后面都是谁，我们一起来帮助它们找到自己的位置好吗？”
幼：“好……”
（教师带着幼儿边念儿歌边把音乐宝宝和唱名从低到高的排序，并排成楼梯式的图示。(图如下：)
ⅰ do
7 si
6 la
5 sol
4 fa
3 mi
2 re
1 do
教师用手指着音阶示范唱一遍，让幼儿直观的看到音是越来越高。然后教幼儿唱，同样的方法教从高到低。
唱2~3遍，教师可边弹电子琴边跟着幼儿唱。）
三、结束活动：做游戏以巩固音阶。
教师伴奏，幼儿集体演唱，并激发幼儿爱慕音阶的情感。
男、女生分组或个人演唱，进一步熟记音阶。
（活动结束）

小班科学活动：大和小
徐蕊声
设计意图：刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小木马，大雪花片，小木珠……都玩得津津有味。如何让孩子更进一步了解大小，比较大小的不同和变化呢，我特此设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性结识，最后变大变小的游戏结束活动。
活动目的 ：
1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。
2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。
活动准备
教具：情景“大熊、小熊来做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，教桌一张、红气球一个。
学具：大小标记、小纸箱、大小玩具汽车、大小书本、大小碟子若干。
活动过程
一、感知大和小。
1、创设情境“娃娃家”，在情境中感知大和小。
出示大、小不同的两个熊。
老师：“宝宝，今天我们班来了两个客人，看，谁来了？”
幼儿：小熊
老师：它们同样大吗？
幼儿：不同样大
老师：“比一比，哪只大，哪只小？”（教师比划）
幼儿：这只大，那只小
2．引导幼儿分别向大熊、小熊问好。
老师：“小朋友，向大熊问好！”鼓励幼儿向大熊握手。
幼儿：大熊你好！
老师：“你会向小熊问好吗？”
幼儿：小熊你好！
老师：“客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，同样大吗？”
幼儿：不同样大，一张大，一张小。
老师：大的给谁坐，小的给谁坐合适呢？
幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。
教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。
教师指着桌上的大小茶杯“老师要请客人品茗，大熊用哪个茶杯合适，小熊用哪个茶杯合适呢？”
教师给熊品茗，取大茶杯时说，幼儿一齐说“大熊请品茗！”取小茶杯时幼儿一起说“小熊请品茗！”
二、按大小标记给实物分类。
1、“今天熊宝宝还带来了很多的礼物呢，我们来看看有些什么？”
教师分别介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。
咦，谁在哭呢，哦，本来这些礼物他们觉得挤，想请宝宝们把他们整理一下，你们乐意帮忙吗？
幼儿：乐意。
出示大小标记，巩固对大小的结识。
“小朋友，看看你桌上的礼物是什么？”
幼儿：大小汽车、书……
“请每个宝宝拿出一个大的，一个小的。”
幼儿从礼物里找出相应的一大一小的两个物品，对于不能分辨大小的幼儿，教师引导他们，将物体比一比。
“说一说，你的礼物里大的是什么，小的是什么”
“怎么整理呢？这样，我们把大的礼物要放到有大标记的篮子里，小的要放到有小标记的篮子里，好不好？”
“这儿有辆玩具车子，谁来送一送！”
一幼儿上前分别将大小汽车放进了有大小标记的篮子，送时强调“大玩具我送你回家”“小玩具我送你回家”
请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，每人取一大一小物体按标记分类。教师巡回指导。
2、评价活动
老师：宝宝，我们一起来看看整理得怎么样？是不是按大小标记分的。如发现幼儿放错了，强调幼儿看标记，请幼儿重新送。
三、游戏：气球变变变。
“今天老师也收到了熊宝宝的礼物呢，看，是什么？”
出示气球，“这是什么颜色的气球？”（红气球）
“如何使它变大呢？”引发幼儿思考。
幼儿：吹气
“谁来把气球变大？”幼儿上前将气球吹得大大的。
“小气球变得如何了？”
幼儿：变大了。
“那要让气球变小，该怎么办呢？”
幼儿：放气
教师操作，“仔细听听有什么声音？”
幼儿：呲呲的声音。
“我们大家手拉手也做一只气球吧，老师吹气的时候，我们就要变得大大的；呲——放气的时候，我们这只气球就要变得小小的，明白了吗？”
师生共同游戏，手拉手围成圆作气球状，听口令变大变小。大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。
附：图谱

大
小

小班音乐活动《小小蛋儿把门开》

钟汝祝
活动目的：
1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出来的。
2、幼儿能初步掌屋音乐旋律，并随音乐做出相应的动作。
活动准备： 图谱数张
活动过程
1、语言游戏，拉开故事帷幕。
教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。
2、出示图谱，引起幼儿爱好
出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由讨论并回答问题。

教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。
3、出示第二张图谱。
教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。

4、出示第三张图谱。

(1）教师带领幼儿观测图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。（2）教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。
5、出示第四张图谱。

（1）幼儿观测图谱上的小鸡在做什么？（唱歌）（2）教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。（3）幼儿反复歌词内容。

6、反复学习图谱，增强幼儿对歌词的记忆。
（1）教师告诉幼儿这里尚有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏，然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。（2）出示大鸡蛋，引起幼儿的爱好。

7、小结。师：鸡妈妈和小鸡们真开心，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。

大班健康活动《美丽的拼盘》
彭柳涛
设计意图：
健康活动来源于生活，更应回归生活。本次活动的延伸也是继续探索的起点。所以，我从丰富幼儿的生活知识和提高生活技能出发，设计此项活动，让幼儿理解健康对我们生活的帮助和重要性。

一、活动目的：
1、让幼儿对结识过的蔬菜（西红柿、苦瓜、莲藕、黄瓜、莴笋、茄子和胡萝卜）进一步复习巩固。
2、训练幼儿基本掌握“切”和“拼”的技能，安全用刀。
3、丰富幼儿的情感世界，培养幼儿动手操作及发明想象能力。
4、丰富词汇：蔬菜拼盘。 活动重点难点： 幼儿掌握“切”、“拼”蔬菜的技能。
二、活动准备：
学具：切刀35把，拼盘35只，丁板35块，厨师帽35顶，小围兜35条，蔬菜（西红柿、苦瓜、黄瓜、茄子、莴笋、胡萝卜及莲藕）若干。
教具：魔术盒1只，切刀1把、丁板1板，厨师帽1个及围兜1条；谜语山洞1个；大篮子6只；教学录相带及录音带。
三、活动过程
1、幼儿听《快乐的小厨师》音乐入教室坐成半圆状，教师以玩魔术的形式进入课题，引出蔬菜。
2、复习结识过的蔬菜。（西红柿→苦瓜→黄瓜→茄子→胡萝卜→ 莴笋→莲藕）
① 师：看！变出了什么？（西红柿）它是什么颜色 的？（红色）什么形状的（圆形）？看起来像什么（苹果）？它可以如何吃（生吃和熟吃）？吃起来味道怎么样（又酸又甜，营养好）！
② 师：还变出了什么（苦瓜）？它是什么颜色的（绿 色）！我们把苦瓜切开，这一颗一颗的是苦瓜的什么（籽）？它不能吃，但可以做种子，苦瓜煮熟后吃味道怎么样（苦）？
③ 师：这是什么（黄瓜）？它的形状怎么样（又细又 长）？黄瓜的皮上有什么（刺）？像一个一个的小疙瘩，摸起来有点刺手。
④ 师：还变出了紫色的什么（茄子）？小白兔最爱吃 什么？（胡萝卜）？尚有莴笋，我们把莴笋切成一块块的，小朋友看看像什么（齿轮）？尚有一节一节的什么（莲藕）？我们把莲藕切开，看看有什么（小洞、丝）？
⑤ 提问：这些菜有一个共同的名字叫什么？思想品德 教育：多吃蔬菜身体好。
⑥ 过渡：老师用这些蔬菜做成了什么呢？请小朋友瞧 一 瞧。
3、幼儿看录相，结识蔬菜拼盘，了解其做法。
（1）讲清看录相的规定。
（2）丰富词汇：蔬菜拼盘→将各种不同的蔬菜切好，在盘子里摆成美丽的图案。
（3）引导幼儿观测录相中的小厨师是如何做拼盘的，着重讲做拼盘的两大要素：图案和颜色搭配。
（4）激起幼儿动手欲望。
4、以坐火车钻山洞的形式让小朋友考关做小厨师，通过猜谜语进一步复习巩固结识过的蔬菜。
目的：一方面是让幼儿在游戏中习得，另一方面是对幼儿进行克制教育，让幼儿暂时克服欲望猜对谜语方可做小厨师。
1、幼儿穿戴整齐，动手操作，教师巡回指导。
（1）指导幼儿系围兜，戴帽子，培养幼儿自我服务行为及团结友爱精神。
（2）教师示范“做法”，并讲清规定。 一方面是卫生，用纸巾将手擦干净；另一方面是用刀：小厨师用右手拿刀，拿住刀柄的中部，左手拿菜，切的时候手离刀稍微远一点，假如菜比较硬，切的时候可以将刀来回拉动往下切就易切一些。并且要注意把左手指头往回缩以免切到指头。假如有菜粘在刀上，不要拿手去取，用一种蔬菜把它刮下来。小厨师在切菜的时候千万不要东张西望，眼睛要看好自己的刀，不要将刀拿在手里挥动，也不要将刀对着别人或自己。再次，切的时候不要在桌子上切，在小丁板上切，不要弄得太响太吵；最后是做拼盘，要小厨师开动脑筋，做出跟别人不同样的美丽的拼盘来，要注意搭配好颜色。
（3）幼儿操作，教师指导。 随时提醒幼儿注意用刀安全，教师在指导同时也溶于活动中，成为幼儿的合作者，与幼儿一起体验美感，让幼儿更进入角色。随时鼓励做得好，做得快的幼儿，帮助能力差的幼儿，进行随机教育。
（4）常规教育。 做完拼盘后，幼儿将剩菜放进篮子里，把刀擦干净插入刀壳里和丁板一块摆好在桌子上。
2、幼儿作品展示，教师总结。
（1）让幼儿右手托好自己的拼盘随老师将其摆在事先准备好的餐桌上。
（2）幼儿随教师欣赏一圈，提问几盘做得好的幼儿是用什么菜做的，他摆的图案是什么意思。让幼儿思考他们为什么做得好，强调做拼盘的两大要素：图案和色彩搭配。
（3）对幼儿寄予希望，让幼儿体验成功感。
3、结束活动。 今天，小厨师辛劳了，我们一起来跳个厨师舞吧！幼儿随音乐跳出活动室。

附谜语： 仿佛苹果红又红，仿佛柿子没有盖， 味道酸甜营养好，能当水果能当菜。 （西红柿）
 身子细又长，老了绿变黄， 全身长疙瘩，做菜又做汤。 （黄瓜） 
有洞不见虫，有巢不见蜂。 有丝不见蚕，有伞无人用。 （莲藕）
附图谱：

结识今天和明天

黄光芬

教学目的：
引导幼儿了解今天、明天、上午、中午、晚上的含义并学会对的使用。
教学准备：
1. 表达上午、中午、晚上、的图谱。
2. 白纸、彩色笔。
过程
1. 结识今天
（1）教师出示“上午”图谱，请幼儿说说这是什么时间，从哪儿看出？并顺序说说自己今天上午做了些什么事。
（2） 教师出示“中午”图谱，请幼儿说说是什么时间，从什么地方看出？顺序说说自己准备在今天做些什么事。
（3） 出示“晚上”图谱，请幼儿说说是什么时候，从哪儿看出？今天晚上回家后要做些什么事？
（4） 请幼儿在纸上用彩笔画出自己的一天。早上、中午、晚上三个时间重要做了什么事，并与同伴互相讲一讲。
（5） 教师帮助幼儿归纳：今天是正在进行的一天，分为上午、中午、下午和晚上，也就是一个白天和一个黑夜。黑夜过去了，又是一个白天，就是明天。
2、 结识明天
（1） 请幼儿说说：今天过去之后的一天是什么？
（2） 教师出示图谱，请幼儿排出一整天的上午、中午、晚上，三个时段。在排出第二天整天的时段。让幼儿知道，黑夜过去后的第二天就是“明天”。
（3） 请幼儿说说今天谁是值日生？明天谁是值日生？
（4） 说说今天是星期几，明天是星期几，你打算明天做什么事？
（5） 游戏：比比谁排得快。
请幼儿把表达上午、中午、晚上的图准时间顺序排出“今天”“明天”的示意图，比比谁排的又对又快。

附图谱：

早上 中午 晚上

幼 儿 大 班 语 言 活动《房子》

龙艳
活动目的：
1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读。
2、能认真倾听，读准同音字。
3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。
活动准备：
幼儿用书、石子
活动过程：
1、出示小石子，激发幼儿活动爱好。
2、教师用小石子在地上作画，引出童谣。
3、幼儿欣赏儿歌。
（1）教师范读。
（2）幼儿跟读。
4、幼儿作画，创编儿歌。
5分享、交流创编儿歌。
活动延伸：
幼儿用绘画形式表现自己所学童谣内容，教师将幼儿作品展示。
效果分析：
幼儿能流畅、快速地朗读，感受语言的趣味性。
附：
房 子

捡 颗 小 石 子，

在 地 上 画 个 方 格 子，

画 好 方 格 子 造 房 子，

画 个 大 方 格 子 造 房 子，

画 个 小 方 格 子 造 房 子，

楼 上 的 房 子 分 给 小 鸽 子，

楼 下 的 房 子 分 给 小 兔 子。

图谱

小班语言活动------好朋友

施美鲜
活动目的：
1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。
2、喜欢交朋友，体验拥有交朋友的快乐。
活动准备：
小鸭手偶、小狗、小鸭的头饰若干。
活动过程：
一、师幼谈话，引导幼儿回忆与好朋友相遇时的情景。
1、师：你碰到好朋友时会如何跟他们打招呼？（如：说你好，互相抱一抱）

2、师出示手偶：那么，小狗、小鸭碰到好朋友时会如何跟它们打招呼呢？（请你听听儿歌）
二、幼儿欣赏儿歌，教师提问并帮助幼儿理解儿歌内容。
1、教师演示手偶并朗诵儿歌第一遍。
教师：儿歌中的小动物是如何打招呼的呢？
2、教师演示手偶并朗诵儿歌第二遍。
教师：两只小狗见面了它们是如何打招呼的呢？（互相亲亲鼻子尖）。你能用动作表演一下吗？
教师引导幼儿边回答边与幼儿一起表演。

3、教师提问: 两只小鸭见面了它们是如何打招呼的呢？（尾巴摇摇头点点）。你能用动作表演一下吗？
教师引导幼儿边回答边与幼儿一起表演。

4、教师提问: 两个娃娃见面了它们是如何打招呼的呢？（亲亲热热把手牵）。你能用动作表演一下吗？
教师引导幼儿边回答边与幼儿一起表演。

三、学习儿歌
1、幼儿跟着教师诵读儿歌，并引导幼儿在朗读时配上相应的表情和动作。
2、幼儿戴上小狗、小鸭头饰，和好朋友一起表演儿歌。
3、幼儿互换头饰，再次表演。

买菜（歌唱）
草皮街幼儿园 钟明丽
设计意图：
随着着孩子的成长，你会发现他们独立自主的意识日渐凸显，“我会做，让我来!” 大人们经常听到孩子们这些稚嫩而自信的声音，俨然一副小大人的模样。孩子都渴望成长，能和大人做一些力所能及的事。《买菜》这个歌唱活动就描述了孩子和奶奶买菜的经历，是一首说唱结合的湖北民歌。我想通过此音乐活动不仅让幼儿感受民歌的不同曲风，让幼儿结识一些蔬菜，并且通过图谱教学让幼儿理解记忆歌词。在学唱这首歌的同时激发幼儿热爱劳动和热爱生活的快乐情绪。
活动目的：
1、感受歌曲轻快、活泼的音乐节奏，学习演唱歌曲。
2、体验改编歌词的乐趣。
活动重点：会改编歌词
活动难点：根据节奏和一定的速度念说白部分的蔬菜名称。
活动准备：
1、环境创设(小菜市场）。
2、图谱。
3、音乐磁带。
活动过程：
1、导入：今天老师要带小朋友们去逛菜市场，带小朋友们去买菜。带领幼儿边逛边结识一些蔬菜的名称。(教师在桌子上摆一些蔬菜。如：青菜、萝卜、西红柿、蚕豆、毛豆、白菜、大蒜等等，边逛边让幼儿说一说蔬菜的名称。）
2、放音乐磁带，引出歌曲《买菜》。
有一首好听的歌就叫《买菜》，请小朋友们仔细听歌里的小朋友跟谁一起去买菜，都买了些什么菜?
3、角色表演。
教师扮演奶奶邀请一位小朋友根据幼儿的回答把歌曲从头到尾情景再现。（教师：今天天气怎么样？宝宝和谁一起去买菜？他们买了些什么菜是如何的?）
4、教师范唱歌曲并出示图谱帮助幼儿理解记忆歌词内容。
教师出示根据幼儿的回答，逐个出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。
5、幼儿再次听教师范唱，找出歌曲中说白的地方念一念。
6、引导幼儿学唱歌曲。
教师带领幼儿练声。
教师边出示图谱，边放慢速度唱，幼儿跟唱。
7、引导幼儿改编歌曲念菜名的部分。
（1） 让幼儿先想想我们平时熟悉的或着吃过的一些蔬菜的菜名。（如：白菜、花菜、卷心菜、黄瓜、冬瓜、大南瓜等等）
（2） 教师将幼儿说的菜名和幼儿一起讨论把相应的图谱画出来。
（3） 让幼儿把改编过的歌曲唱一唱。
活动延伸：
开展“菜场”游戏，引导幼儿进一步体验“买菜”的乐趣，并将买来的菜编进歌里唱一唱。还可将和奶奶去买菜改编成与别人去买菜。

大班美术活动《孔雀开屏》 （绘画）
草皮街幼儿园：黎明兰
活动目的：
1、用线描的方法绘画出孔雀的基本外形及羽毛的特性。
2、感受线描画线条疏密，点现结合的美。
3、知道孔雀是一级保护动物，也是云南的象征之一。

活动准备：
1、孔雀的线描范画。
2、幼儿用书第3页和水彩笔。

活动过程：
一、 故事导入，美丽的孔雀。
我们云南有许多美丽的孔雀，故事中的孔雀非常美丽、神奇。你能用一些好听的词语来描绘展开尾羽的孔雀吗？
（鲜艳、美丽、五彩衣….）
我们一起来唱美丽的孔雀歌。（金孔雀）

二、 欣赏范画。

1、 教师给孔雀画了几张像，你能看出老师是用什么方法画的吗？
引导幼儿发现点、线、面结合的美。

三、 教师示范。
1、 先画出孔雀的头和身体。（图一）

2、 然后来画出孔雀打开的尾羽，从左到右的有序画法。。（图二）

3、教师重点示范尾羽的眼状斑纹和从左到右的有序画法。
四、幼儿用幼儿用书绘画，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆的画，把孔雀画得大一点。
2、提醒幼儿细致而耐心的画出孔雀尾羽从一点向周边辐射的图案特性。
五、作品欣赏。
1、幼儿互相欣赏各自的作品，说说哪幅孔雀图画得最美，为什么。
2、欣赏作品的过程中巩固对孔雀特性的结识。

四、 活动延伸。
尝试用线描的方法画出孔雀的不同姿态。

小班美术活动《可爱的鸡宝宝》
徐守萍
活动目的：
1、尝试用两个圆形连接的方法表现小鸡的形象。
2、引导幼儿变换两个圆的位置，表现小鸡不同的动态。

活动准备：
1、幼儿每人一盒油画棒，范