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微课设计与制作学习心得
　　“微课”以视频为重要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展精彩教与学互动式活动全过程。下面小编为你整顿了微课设计与制作学习心得，欢迎大家阅读。

　　篇一：微课设计与制作学习心得　　这次有机会参与信息技术能力培训，我学到了许多东西。其中微课制作给我留下深刻印象。通过在电大听老师讲课，在看课件，我受益匪浅。各位指导老师循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：
　　“微课”是指以视频为重要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展精彩教与学活动全过程。
　　一是选题，微课重在处理疑难，突出应当是个性问题，是教学某个环节，是教学中难点突破，课后习题讲解。微课作用是解惑，而不应当是授业。我选是《秋思》，确定了主题后就要搜集材料了。
　　接着是撰写教案，虽然是微课，教案中环节也要详细，条理要清析。必要是课题、学科、适应年级、学生认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全，在教学流程设计时参照教学用书，不能“拿来主义”，要有自己见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑作用。
　　二是制作一种PPT课件，课件起到是一种引领作用，要体现出一定现代教育技术，展现出新时代教师科技水平语文课件中一种不可忽视方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也广阔。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。
　　三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文献可以用“格式工厂”，最终就是上传文献了。提交作品后，再回过头来回放自己作品，有一种成就感。
　　篇二：微课程制作学习培训总结(杨晓蓉)　　为提高职业院校教师教育技术应用能力，同步推进职业教育专业教学资源库及国家精品资源共享课建设成果在教学实践中广泛应用，增进职业院校教师专业发展，我和申玉虹老师很荣幸参与了由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办、全国现代教育技术培训中心协办“微课设计及制作培训”，培训时间为XX年7月14日至7月18日，历时5天。收获很大，受益多多，现总结如下：
　　这次培训分为两大模块：一是基础理论课程讲座，二是技术实践课。在几种专家基础理论课讲座中，我理解到了信息化基础理论、未来课堂、微课设计流程、类型以及发展等。使我对微课程制作有了浓厚爱好，为我们更好开展信息化教学提供了一种强有力手
　　段。在技术实践课学习操作中我学会了怎样做出一种微课录制需要PPT，以及PPT中我们平时没有注意到细节和技巧。怎样运用Camtasia studio进行视频和音频录制，怎样运用edius进行视音频编辑，怎样运用After Effects进行微课片头制作。我们小组组员精诚团结，通力合作。从微课案例内容选择到课程设计，素材准备与提取到编辑、制作、剪辑、合成。针对微课程录制过程进行了全面、系统理论讲解和实际操作引领；参训学员按规定、分环节进行实践操作，制作过程中碰到问题及时反馈给老师，并进行反复地交流探讨，直到弄懂、掌握为止。培训到达了预期效果。我们小组录制了一节“箍筋绑扎”微课作品。在微课作品汇报展示中，我们小组作品得到了专家好评。 在观看其他小组微课作品中我感觉到在教学过程中，教师对知识理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；虽然是单纯语言体现，也饱含了施教者情绪、爱好、爱好、激情、信念、承诺等情感价值观东西，最终一起通过施教者身体活动展现出来，与纯粹知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割构成部分。从听取专家提议中我归纳了微课录制要注意如下几方面：
　　1、时刻谨记您微课程顾客是学生。
　　2、一种微课程只说一种知识点。
　　3、尽量控制在5-10分钟以内。
　　4、不要轻易跳过教学环节，虽然很简朴，很轻易内容。
　　5、要给学生提供提醒性信息。
　　6、微课程是整个教学组织中一种环节，要与其他教学活动环境配合，记住：在微课程中合适位置设置暂停，或者后续活动提醒，便于学生浏览微课程时转入有关学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
　　7、微课程应有恰当提问，问题设计要恰当安排基本问题、单元问题和关键问题，灵活使用多样化提问方略增进学生思索。
　　8 、每一种微课程结束时要有一种简短总结，概括要点，协助学习者梳理思绪，强调重点和难点。
　　9、对某些重要基本概念，要说清晰是什么，还要说清晰不是什么, 让学生明确基本概念和原理；对于关键技能教学，要清晰地阐明应当怎样做，不应当怎样做。
　　10、用字幕方式补充微课程不轻易说清晰部分，注意：只须展现关键词语，不必像电视剧同样将所有台词都打出字幕，这会增长学生阅读认知负荷。
　　11、教师要培养学生养成良好自主学习习惯。
　　12、在学习单上将微课程和有关资源与活动超链接起来，以便学生在学习单统一调度下跳转学习。
　　13、一门课程开始时候，要清晰地简介这个课程评价措施和考试
　　方式，引导学生根据教学目学习。
　　14、开始时，要简介主讲老师本人状况，让学生理解教师。
　　15、注意研究借鉴可汗在讲与你类似课程时所采用教学措施。
　　16、留心学习其他领域设计经验，注意借鉴、模仿与发明，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴创意。
　　17、有关微课程制作操作技术细节：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关图标、背景、教师人头像等，都要删除；录制视频环境要安静、不要有噪音。
　　本次培训，学员们很好地掌握了微课程设计与制作要领，都能独立完毕微课程设计与制作任务，并能承担本校培训任务，起到了以点带面辐射作用，增进了我校教师微课程设计与制作工作发展。
　　篇三：微课视频制作培训心得体会　　理解了微课特点和类型后，还需要理解怎样录制微课，怎样使微课比较规范。前期微课设计、简洁大方PPT制作、主题明确微课名称、有信息提供片头、有逻辑正文内容、有引导性片尾，这些都是微课重要构成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一种很好微课。
　　一、设计方面
　　微课就是没有学生当作有学生课，是有学生多种活动，却省去活动时间课。规定各环节俱全，设计课要以一节实战课来设计，课中要体现新教学理念，能把传授知识和锻炼学生能力有机结合，可以体现多种教学措施和教学技巧，要设计出自己特色风格和亮点。
　　1．要重视导入环节
　　微课时间短，不容许在导入环节花费过多时间，但不管采用那种措施，都要与课堂教学内容紧密关联，并力争做到新奇独到、引人注目。
　　2．要重视讲授线索
　　尽管说所有课都规定讲授线索清晰醒目，但在微课讲授中，更规定尽量只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来是内容主干，剪掉是可有可无举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就规定精而简，为此在选择论据时要做充足考虑，力争论据充足，精确，不会引起新疑问。
　　3．收尾要快捷
　　一节课小结是必不可少，它是内容要点归纳、指出和强调，目使得讲授内容深入突出。好总结往往给一节优质课起到画龙点睛作用。在微型课小结中，由于前面重点内容讲授占用了较多时间，此处规定必须干脆利落。
　　二、教师体现方面
　　微课面对对象是同行老师和评委，而不是学生，这一点定位必须要精确，因此讲课教师在没有学生状况下，要以“独角戏”方式体现整堂课老师和学生所有活动。老师要声、情貌俱全，即声音要抑扬顿挫，表情要丰富，似与学生交流，行为动作、体态语言要像有学生同样详细到位，要有激情，要调动 “学生”，也就是说要调动在场听课老师和评委，不要只是对着课件自言自语或读课件，只走过程，放不开，这就是失败，至于某些小细节重要看教师个人知识与能力和详细体现。
　　三、需要注意问题
　　1．没弄清“微课”与说课区别，常有说课痕迹。
　　“微课”中心词是“课”；而“说课”中心词是“说”。微课实质上就是一节课，与常态课不一样是：它时间短，没有学生真正参与。而“说课”重点在“说”。说目、说教法，说流程都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为何这样上。
　　2．要心中有学生
　　在微课上课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。微课详细教学过程和常规教学是同样，也是教师在课堂上展示课堂教学整个位置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一展现。执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应学生群体状况，做到“场上无学生，心中有学生”。
　　3．语言要精确，简要
　　语言精确简要是教学基本功一种重要方面，而在微课中由于受时间限制，语言精确简要显得更为突出重要。不能过份依赖课件，读课件或自言自语，同步要有体态语言。
　　在备课过程中，把自己将要讲述内容结合要说话语，以及将要采用体现方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词应用，能在自己思想中过一遍，这是很有必要。
　　4．要有板书
　　微型课时间有限，但无论常规教学，还是微型课，板书都是必需。但要注意板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会导致表意不清，难以获得预期效果。