安徽省阜阳市太和县第二中学高一语文联考试题含解析.docx

安徽省阜阳市太和县第二中学高一语文联考试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成下面小题。
古风
娘患绝症，似炕头如豆的残灯，该安排后事了。可治病欠债，愁绪胀得狗饶胸闷，蹲草团上抱头苦思…
妻，守在娘的炕头，沉默良久，说：“明儿个蒋庄会，只有卖咱那头牛……”
狗饶惊得身一颤：“牛是咱家的宝……”
“反正俺不忍咱娘薄走！”
思虑再三，狗饶依妻之意：卖牛！
路远。狗饶早吃饭，揣俩锅饼。棚里牵牛，牛挣缰绳，叫声凄楚。狗饶嘴对牛耳：“无奈呀！”牛汪着泪随狗饶上路，边走边扭头回望，恋家之情催狗饶心酸。
到会已近午时，拴住牛，狗饶坐旁边等人问价……等到会上人稀，竟无人问津。狗饶急躁，起身吼：“谁买牛—”
总算有个铁塔似的黑汉过来问：“咋卖？”
“您说……您说……”狗饶激动得口吃。
黑汉衣襟下攥住狗饶两个手指，松开，再攥住五个手指，注视着狗饶的脸色。
“25块？”
“嗯。”
“30！”
“27！”
未经中间人，成交！
黑汉伸手怀里抓钱，愣住了，抱歉道：“忘带钱了。”
狗饶抓紧缓绳，失望。
黑汉找来块青瓦，掰两半，递给狗饶一半，说：“明儿个午时，烽火台对瓦过钱！”
狗饶卖牛心切，稍加犹豫，说：“一言为定！”
“决不食言！”
狗饶松开缰绳，拿出锅饼，递黑汉一个，吃罢，揣着半片瓦回家……
守在娘炕头盼归心焦的妻，见狗饶回来，忙挑亮油灯，热饭，端夫手里，问：“卖了？”
“卖了。”
“多少？”
“27块！”
“中！钱哩？”
狗饶放下碗筷，掏出那半片瓦。
“破瓦片能当钱？”
“明儿个去烽火台对瓦过钱。”
“哪儿的买家儿？”
狗饶蒙了：咋就没问那黑汉家住哪儿哩！
妻愕然，双手捂住脸哭了：“咋惩傻哩——”
狗饶和妻辗转反侧，一夜没合眼…日头一竿子高了，还闷在炕上思忖：“是否去烽火台？
唉，去！”
妻劝他：“枉然，家歇吧。”
狗饶饭也没心吃，揣上那半个凉瓦片，没精打采地朝烽火台挪…
日头偏西了，狗饶才蹭到。四野碱荒耀眼，一望无际：烽火台上荆蒿丛生，迎风抖动，前不见村后不着店，恐惧陡然袭上发梢。
突然，那黑汉猛虎般自荆蒿间跃出，一拳击倒狗饶，怒吼：“你个龟孙，咋不守信约？等得我饥又饥渴又渴！七尺汉子岂有说话不算之理！”
狗饶爬起身，不觉哪儿疼，掏出那半片瓦。
黑汉对得严丝合缝，吧唧声摔了，当面验清钱，白花花的现洋哗啦地上一扔，大步流星地走人。
狗饶喊：“哪庄儿哩？”
黑汉头也不回：“彭告——”
狗饶欣喜若狂地颠回家，已是掌灯时分。夫妻俩兴奋得鸡叫了也没睡意，正说着话儿，忽听“哗哗”的牛叫，耳熟，出来一瞧，牛又回来！惊喜之余，狗饶和妻商定：明儿个给那黑汉送牛……
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A. 小说以狗饶卖牛为线索，从无奈卖牛，到牛被人牵走却没拿到钱，最后买牛人没有食言，送钱给狗饶，牛又回来。情节一波三折，引人入胜。
B. 小说中狗饶夫妻开始愁苦，但拿到钱后却变得兴奋，一方面因为以为失去的钱却失而复得，另一方面因为他们觉得从此不会再因为钱烦恼了。
C. 文章写等候过久的黑汉时仅用几十个字，就从动作、语言等方面生动简洁地刻画出了一个性格豪爽直率、诚实守信的人物形象。
D. 文章最后写牛自己回来，和前文写狗饶卖牛时牛“汪着泪随狗饶上路，边走边扭头回望”
8. 试分析小说作者以“古风”为题的用意。
9. 请简要赏析画线句子的作用。
参考答案：
7. B   
8. ①古风意为古代淳朴的风俗习惯，在本文指质朴、孝顺、诚信等传统美德。②主题：揭示了文章赞颂传统美德的主题。③人物形象：表现了文中人物形象质朴、孝顺、诚信的特点。   
9. ①“烽火台”是“对瓦过钱”的地点，交待了事情发生的背景。②渲染了古旧、荒寂的氛围，暗合了文章的“古风”。③烘托了狗饶担忧、失望又恐惧的心情。
【7题详解】
试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“从此不再会因为钱烦恼了”无中生有。结合“妻愕然，双手捂住脸哭了：‘咋惩傻哩——’”“狗饶和妻辗转反侧，一夜没合眼…日头一竿子高了，还闷在炕上思忖”“妻劝他：‘枉然，家歇吧’”“狗饶饭也没心吃，揣上那半个凉瓦片”“狗饶欣喜若狂地颠回家，已是掌灯时分。夫妻俩兴奋得鸡叫了也没睡意，正说着话儿”等分析，拿到钱后变得兴奋，主要是因为以为失去的钱却失而复得的喜悦。“从此不再会因为钱烦恼了”于文无据。故选B。
点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
【8题详解】
试题分析：本题主要考查分析作品标题内涵及作用及探讨作者创作意图的能力。解答此类试题，题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。“古风”，结合“反正俺不忍咱娘薄走！”“思虑再三，狗饶依妻之意：卖牛！”“棚里牵牛，牛挣缰绳，叫声凄楚。狗饶嘴对牛耳：‘无奈呀！’牛汪着泪随狗饶上路，边走边扭头回望，恋家之情催狗饶心酸”“狗饶卖牛心切，稍加犹豫，说：‘一言为定’‘决不食言！’”“怒吼：‘你个龟孙，咋不守信约？等得我饥又饥渴又渴！七尺汉子岂有说话不算之理！’”“忽听‘哗哗’的牛叫，耳熟，出来一瞧，牛又回来！惊喜之余，狗饶和妻商定：明儿个给那黑汉送牛……”等分析，古风意为古代淳朴的风俗习惯，儿子儿媳的孝顺；在忘记带钱的情况下，用半块青瓦作为信物，生意成交，表现人与人之间的淳朴；黑汉按时赴约成交，表现人物的诚信；牛回来了，主动要明天给那黑汉送回去等，表现了文中人物形象质朴、孝顺、诚信的特点。文章通过写娘患绝症，儿子儿媳为了尽孝，不得不将家里的“宝”卖掉；黑汉用半块青瓦作为信物，与狗饶的生意成交；在妻子认为被骗了的情况下，黑汉按时赴约成交等，标题揭示文章赞颂传统美德的主题。
【9题详解】
试题分析：本题主要考查分析文本语句作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该语句的主要内容，联系上下文内容分析结构上的作用。画线语句主要是对“烽火台”的环境描写，结合“递给狗饶一半，说：‘明儿个午时，烽火台对瓦过钱！’”分析，“烽火台”是“对瓦过钱”的地点，交待了事情发生的背景。结合“碱荒耀眼，一望无际”“荆蒿丛生”“前不见村后不着店”等分析，渲染了荒寂、古旧的氛围，暗合文章标题。结合“恐惧陡然袭上发梢”“妻愕然，双手捂住脸哭了：‘咋惩傻哩——’”“狗饶和妻辗转反侧，一夜没合眼……”“狗饶饭也没心吃，揣上那半个凉瓦片，没精打采地朝烽火台挪……”等分析可知，以环境描写烘托人物的心情，写出了狗饶担忧、失望又恐惧的心情。
2. 阅读下面的文字，完成下面小题。
透明的红萝卜
莫言
太阳像抽疯般颤抖着，一股股萧杀的秋风把黄麻吹得像大海一样波浪起伏，一群群麻雀惊恐不安地在黄麻梢头噪叫。风穿过桥洞，扬起尘土，把半边天都染黄了。一直到九点多钟，风才停住，太阳也慢慢恢复正常。
小铁匠一起一伏晃晃悠悠地在石栏杆上跑着，栏杆下乌蓝的水里映出他变了形的身影。几个大胆的石匠跑上闸去，把小铁匠拖了下来。他拼命挣扎着，骂着：“别他妈的管我，老子是杂技英豪，那些大妞在电影上走绳子，老子在闸上走栏杆，你们说，谁他妈的厉害……”几个人累得气喘吁吁，总算把他弄回桥洞里。他像块泥巴一样瘫在铺上，嘴里吐着白沫，手撕着喉咙，哭叫着：“亲娘哟，难受死了，黑孩，好徒弟，救救师傅吧，去拔个萝卜来……”
人们突然发现，黑孩穿上了一件包住屁股的大褂子，褂子是用崭新的、又厚又重的小帆布缝的。这种布非常结实，五年也穿不破。那条大裤头子在褂子下边露出很短的一截，好像褂子的一个花边。黑孩的脚上穿着一双崭新的回力球鞋，由于鞋子太大，只好紧紧地系住鞋带，球鞋变得像两条丑陋的胖头鲇鱼。
“黑孩，听到了吗？你师傅让你去干什么？”一个老石匠用烟袋杆子戳着黑孩的背说。
黑孩走出桥洞，爬上河堤，钻进黄麻地。黄麻地里已经有了一条依稀可辨的小径，麻杆儿都向两边分开。走着走着，他停住脚。这儿一片黄麻倒地、像有人打过滚。他用手背揉揉眼睛，抽泣了一声，继续向前走。走了一会，他趴下，爬进萝卜地。那个瘦老头不在，他直起腰，走到萝卜地中央，蹲下去，看到萝卜垅里点种的麦子已经钻出紫红的锥芽，他双膝跪地，拔出了一个萝卜，萝卜的细根与土壤分别时发出水泡破裂一样的声响。黑孩认真地听着这声响，一直追着它飞到天上去。天上纤云也无，明媚秀丽的秋阳一无遮拦地把光线投下来。黑孩把手中那个萝卜举起来，对着阳光察看。他希望还能看到那天晚上从铁砧上看到的奇异景象，他希望这个萝卜在阳光照耀下能像那个隐藏在河水中的萝卜一样晶莹剔透，泛出一圈金色的光芒。但是这个萝卜使他失望了。它不剔透也不玲珑，既没有金色光圈，更看不到金色光圈里苞孕着的活泼的银色液体。他又拔出一个萝卜，又举出阳光下端详，他又失望了。以后的事情就变得很简单了。他膝行一步，拔两个萝卜。举起来看看，扔掉。又膝行一步，拔，举，看，扔……
看菜园的老头子眼睛像两滴混浊的水，他蹲在白菜地里捉拿钻心虫儿。捉一个用手指捏死，再捉一个还捏死。天近中午了，他站起来，想去叫醒正在看院屋子里睡觉的队长。队长夜里误了觉，白天村里不安宁，难以补觉，看院屋子里只能听到秋虫浅吟，正好睡觉。老头儿一直起腰，就听到脊椎骨“叭哽叭哽响”。他恍然看到阳光下的萝卜地一片通红，好像遍地是火苗子。老头打起眼罩，急步向前走，一直走到萝卜地里，他才看得那遍地通红的竟是拔出来的还没有完全长成的萝卜。
“作孽啊！”老头子大叫一声。他看到一个孩子正跪在那儿，举着一个大萝卜望太阳。孩子的眼睛是那么大，那么亮，看着就让人难受。但老头子还是不客气地抓住他，扯起来，拖到看园屋子里，叫醒了队长。
“队长，坏了，萝卜，让这个小熊给拔了一半。”
队长睡眼惺忪地跑到萝卜地里看了看，走回来时他满脸杀气。对着黑孩的屁股他狠踢了一脚，黑孩半天才爬起来。队长没等他清醒过来，又给了他一耳巴子。
“小兔崽子，你是哪个村的？”
黑孩迷惘的眼睛里满是泪水。
“谁让你来搞破坏？”
黑孩的眼睛清澈如水。
“你叫什么名字？”
黑孩的眼睛里水光潋滟。
“你爹叫什么名字？”
两行泪水从黑孩眼里流下来。
“他娘的，是个小哑巴。”
黑孩的嘴唇轻轻嚅动着。
“队长，行行好，放了他吧。”瘦老头说。
“放了他？”队长笑着说，“是要放了他。”
队长把黑孩的新褂子、新鞋子、大裤头子全剥下来，团成一堆，扔到墙角上，说：“回家告诉你爹，让他来给你拿衣裳。滚吧！”
黑孩转身走了，起初他还好像害羞似地用手捂住小鸡儿，走了几步就松开了手。老头子看着这个一丝不挂的男孩，抽抽答答地哭起来。
黑孩钻进了黄麻地，像一条鱼儿游进了大海。扑簌簌黄麻叶儿抖，明晃晃秋天阳光照。
黑孩——黑孩——。
（节选自《中国作家》1985年第2期）
注：《透明的红萝卜》创作于1984年冬天，主要讲述的是文革时期人民公社社员的生活，黑孩儿跟着同村的小石匠去帮公社加宽村后的滞洪闸，黑孩砸过石头，到铁匠那去拉风箱，小铁匠不仅让黑孩儿高强度的干活，还时常指使黑孩儿去偷工地附近的农场的地瓜和萝卜。
1. 下列对作品的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 小铁匠随意就叫黑孩去偷萝卜，根本没想过这样做对小孩子来说究竟对不对。“文革”的到来造成了农村价值体系的崩溃，人们已经找不到平常支撑自己生活的某种东西。
B. 文中画线句在全文结构上起承上启下的作用：“队长睡眼惺忪地跑到萝卜地里看了看”紧承上文，“走回来时他满脸杀气”则引领下文。
C. 老头子发现黑孩偷萝卜后，不客气地揪着他，队长对他又打又踢，揭示了“文革”时期社会人情的冷漠，没有一丝温情可言。
D. 小说后面还写到黑孩去偷萝卜被抓，全身衣服被剥下来，“起初他还好像害羞似的用手捂住小鸡儿，走了几步就松开了手。”这一细节有很深的含义，透露出黑孩的绝望，因绝望而无所谓的态度。
2. 简要分析小说主人公黑孩的形象。
3. 小说开篇对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用？请作具体分析。
参考答案：
1. C   
2. 黑孩是一个天真可怜的孩子。①他身世不幸，命运悲惨：从人们突然发现黑孩的衣着变化以及当队长问“你爹叫什么名字？”时，两行泪水从黑孩眼里流下来。说明他没有亲人的关爱。②他心地善良，他愿意为小铁匠去偷萝卜，表现出他对师傅的尊重。③天真幻想，在拔萝卜时想找到曾经见过的透明的萝卜，没有找到后扔了一地的萝卜，突出了他的纯真。④沉默压抑，逆来顺受，能够忍受常人不能忍受的苦难，寻找透明的红萝卜被队长打时，也只是迷惘的眼睛里充满泪水。   
3. ①铺设背景，故事发生在寂寞荒凉、贫穷落后的农村，渲染悲凉萧索的气氛，奠定了小说悲凉的感情基调。②推动情节的发展。压抑贫穷 的环境为黑孩的悲惨遭遇埋下了伏笔。③衬托人物形象。恶劣的环境加剧了黑孩生活的艰难，却没有改变他对美好生活的向往。④暗示了极左路线造成了六七十年代中国乡村的普遍贫困。
【1题详解】
试题分析：本题综合考查对小说的阅读理解能力，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
C项，“揭示了‘文革’时期社会人情的冷漠，没有一丝温情可言”分析错误。由原文“‘队长，行行好，放了他吧。’瘦老头说”“老头子看着这个一丝不挂的男孩，抽抽答答地哭起来”都表明老头子同黑孩子，老头子是善良的，社会是有温情的。
故选C项。
【2题详解】
试题分析：本题考查鉴赏人物形象的能力。题干要求简要分析小说主人公黑孩的形象，此类题目在解答时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后抓住小说塑造人物的方法来分析人物形象。
文中黑孩出场时，“人们突然发现，黑孩穿上了一件包住屁股的大褂子”，说明黑孩不常穿褂子；队长问黑孩是哪个村的，黑孩的眼睛是“迷惘的”，说明黑孩不知道自己是哪个村的，也就是说他是没有户口的；当队长问黑孩“你爹叫什么名字”时，“两行泪水从黑孩眼里流下来”，说明队长这个问题使黑孩伤心，暗示黑孩没有父亲或缺乏父亲的关爱，以上这些信息反映出黑孩有着不幸的身世，命运悲惨。黑孩是小铁匠的徒弟，当小铁匠说“黑孩，好徒弟，救救师傅吧，去拔个萝卜来……”黑孩马上就去了，一方面表明黑孩心地善良，另一方面也表明黑孩尊重师傅。黑孩在拔萝卜时，“把手中那个萝卜举起来，对着阳光察看。他希望还能看到那天晚上从铁砧上看到的奇异景象”，为了能看到透明的红萝卜，黑孩拔了很多没有长成的萝卜，说明黑孩很天真，爱幻想。黑孩拔了很多没有长成的红萝卜被老头抓住后受到队长的责打，又被剥光了衣服，他一直没有反抗，只是流泪了，可以看出黑孩沉默压抑，逆来顺受。从上述分析，可以看出黑孩是一个天真可怜的孩子。
【3题详解】
试题分析：此题考查分析作品结构和表现手法的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。本题要求分析小说开篇对自然环境的描写在这篇小说中所起的作用，考生需要仔细文斗开篇的自然环境描写， 概括出这段描写中自然环境的特点，再结合下文，从情节发展、人物塑造、主题表达等角度进行分析。
小说开头描写了秋风狂吹，麻雀惊叫，尘土飞扬的乡村景象，突出了寂寞而、荒凉而又压抑的环境特点，渲染了一种悲凉萧索的气氛，交代了故事发生的地点是贫穷落后的农村，这就为故事的发展铺设了背景。从情节发展来看，正是因为故事发生在贫穷的农村，才有了黑孩偷红萝卜的故事，也才有了黑孩被抓、被打的情节，可见开头的自然环境描写起到了推动情节发展，为黑孩遭遇埋下伏笔的作用。从人物形象塑造来看，乡村的环境是恶劣的，生活是贫穷的，但是在这样的环境中，黑孩仍然想再一次看到“那天晚上从铁砧上看到的奇异景象，他希望这个萝卜在阳光照耀下能像那个隐藏在河水中的萝卜一样晶莹剔透，泛出一圈金色的光芒”，表明黑孩有着对美好生活的向往，所以开头的环境描写起到了衬托人物的作用。从主题表达的角度来看，由队长问“谁让你来搞破坏”，可知故事发生在文革时期，开头描写自然环境其实也是在暗写社会环境，暗示出极左路线造成了六七十年代中国乡村的普遍贫困。考生依据上述分析可归纳出本题答案。
【点睛】第2题是鉴赏人物形象类题目，这类题目是高考小说阅读常考题目，解答时要注意把人物放在情节发展中，抓住小说塑造人物的方法来分析。小说塑造人物的方法有正面描写（肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写），侧面描写（借助次要人物衬托主要人物、借助环境描写烘托人物），阅读时要注意从文本中进行筛选。另外，还要考虑作者的感情倾向，注意作者对人物的介绍和评价。这类题目的解题思路：①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。
3. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题
向  北  之  痛
——悼念钱钟书先生
黄永玉
钟书先生活了八十八岁。
他生于一九一○年，大我十四岁。
　　五十年代在北京和钱先生、季康夫人①有了交往。有一晚下大雪，我跟从文表叔、钱先生在一个什么馆子吃过饭，再到民族饭店去看一位外地前来开会的朋友。那位朋友住在双人房，不久同房的人回来了，是位当红的学者。他穿着水獭皮领子黑呢大衣，原也是沈、钱的熟人，一边寒暄一边拍抖大衣上的雪屑：
　　“就在刚才，周扬②同志请吃饭……哎呀！太破费了，叫了那么多菜，就我们三个人，周扬同志坐中间，我坐周扬同志左边，红线女坐周扬同志右边……真叫人担心啦！周扬同志这几天患感冒了，这么大的雪还要抱病请我吃饭，真叫人担心啦……”
　　探访朋友的时空让这位幸福的学者覆盖了。钱先生嫣然地征求我们的意见：“我看，我们告辞了罢？”受访的朋友挽留不住，在房门口握了手。
　　“四人帮”覆亡之后，钱先生和季康夫人从干面胡同宿舍搬到西郊三里河的住处，我有幸也搬到那里。二十多年来，相距二百米的路我只去探访过钱家一两次。我不是不想去，只是自爱，只是珍惜他们的时间。有时南方家乡送来春茶或者春笋，先打个电话，东西送到门口也就罢了。
　　有权威人士年初二去拜年，一番好意也是人之常情，钱家都在做事，放下事情走去开门，来人说了春节好跨步正要进门，钱先生只露出一些门缝说：“谢谢！谢谢！我很忙！我很忙！谢谢！谢谢！”　　
　　那人当然不高兴，说钱钟书不近人情。
　　事实上，钱家夫妇是真在忙着写东西，有他们的工作计划，你是个富贵闲人，你一来，打断了思路，那真是伤天害理到家。人应该谅解和理会的。
　　“四人帮”横行的时候，忽然大发慈悲通知学部要钱先生去参加国宴。办公室派人去通知钱先生。钱先生说：“我不去，哈！我很忙，我不去，哈！”
　　“这是江青同志点名要你去的！”
　　“哈！我不去，我很忙，我不去，哈！”
　　“那么，我可不可以说你身体不好，起不来？”
　　“不！不！不！我身体很好，你看，身体很好！哈！我很忙，我不去，哈！”
　　钱先生没有出门。
　　八十年代我差点出了一次丑，是钱先生给我解的围。
　　国家要送一份重礼给外国某市，派我去了一趟该城市，向市长征求意见，如果我画一张以“凤凰涅槃”的寓意大幅国画，是不是合适？市长懂得凤凰火里再生的意思，表示欢迎。我用了一个月时间画完了这幅作品。
　　眼看代表团就要出发了。团长是王震老人。他关照我写一个简要的“凤凰涅槃”的文字根据，以便到时候派用场。我说这事情简单，回家就办。
　　没想到一动手问题出来了，有关这四个字的材料一点影也没有。《辞源》《辞海》《中华大辞典》《佛学大辞典》，《人民日报》资料室，遍北京城一个庙一个寺的和尚方丈，民族学院，佛教协会都请教过了，没有！
　　这就严重了。
　　三天过去，眼看出发在即，可真是有点茶饭不进的意思。晚上，忽然想到远在天边、近在眼前的救星钱先生，连忙挂了个电话：
　　“钱先生，平时绝不敢打扰你，这一番我顾不得礼貌了，只好搬师傅下山。‘凤凰涅槃’我查遍问遍北京城，原以为容易的事，这一趟难倒了我，一点根据也查不出……”
　　钱先生就在电话里说了以下的这些话：
　　“这算什么根据？是郭沫若一九二一年自己编出来的一首诗的题目。三教九流之外的发明，你哪里找去？凤凰跳进火里再生的故事那是有的，古罗马钱币上有过浮雕纹样，也不是罗马的发明，可能是从希腊传过去的故事，说不定和埃及、中国都有点关系……这样吧！你去翻一翻大英百科……啊！不！你去翻翻中文本的《简明不列颠百科全书》，在第三本里可以找得到。”我马上找到了。解决了所有的问题。
　　有一回，不知道怎么说到一位也写理论文章的杂文家：
　　“……他骂从文，也骂我，以前捧周扬，后来对周扬又不怎么样。看起来，我们要更加努力工作了，他们才有新材料好骂，我们不为他设想，以后他怎么过日子……”
　　跟钱先生的交往不多，我珍惜这些点滴。他的逝世我想得开，再高级、再高级的人物总是要死的，不过，我以为钱先生这位人物真不平常，读那么多书都记得住，作了大发挥，认认真真地不虚度时光地劳作，像这样的人剩下的不多了。
　　祖国的文化像森林，钱先生是林中巨树。人要懂得爱护森林，它能清鲜空气，调节水土。摧残森林，图一时之快的教训太严峻了。我写了首诗悼念钱先生，并问候季康夫人。
一九九九年一月四日夜于香港山之半居
（选自《比我老的老头》，作家出版社，2008年版，有删改）
【注】①季康夫人：即钱钟书的妻子杨绛。②周扬：时任文化部副部长等职。
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）（5分）
A.钱先生能直接回答作者的问题，告诉其出处，可见他博闻强记，令人叹服。
B.钱先生把前来拜年的人拒之门外，是不懂得人之常情，有些不近人情。
C.钱先生看到朋友同住的人回来了，觉得很不方便，就和大家早早的离开了。
D.作者通过回忆与钱先生交往的点滴事情，表达了对先生的景仰和缅怀之情。
E.面对那位杂文家的“骂”，钱先生觉得自己的工作还不够，还要继续努力。 
（2）钱钟书先生人如其名，一生“钟情于书，专心于书”，请结合文章内容，举例说明这一点。（6分）
（3）作者把钱钟书先生比作“巨树”，请结合文章，简要说明“巨树”体现在哪些方面。（6分）
（4）“文革”期间，许多知识分子包括钱钟书先生，都受到了无辜的“摧残”。所以作者说“摧残森林”的“教训太严峻了”，“人要懂得爱护森林”。请结合文章，谈谈我们在今天应该怎样爱护像钱钟书这样的学者和普通的知识分子。（8分）
参考答案：
（1）A  D（对一项3分，对两项5分）
（B项“不懂得人之常情，有些不近人情”错，应该是忙着看书写东西；C项“觉得很不方便”错，应该是看不惯当红学者的自我炫耀；E项“工作还不够，还要继续努力”错，应该是钱先生不怨不怒、宽容大度。）
（2）（每点2分，共6分）
①“我”住处与 钱先生很近，却很少拜访，生怕打搅了他，浪费了他宝贵的时间。从侧面说明了这一点。
②钱先生把拜年的“权威人士”拒之门外，忙着看书写东西。
③钱先生直言拒绝江青的邀请，不肯为应酬而放下手中的书。
（3）（答出3点即可，一点2分。若结合文章提出其他观点，言之成理也可）
①钱先生心无旁骛，专心于学术研究，博闻强识，“作了大发挥”。他能直接准确的回答“我”无法解决的问题，就让人感叹不已。
②钱先生淡泊名利。他不屑江青的邀请，也看不惯“当红学者”的自我炫耀。
③钱先生耿直率真。他以“我很忙”拒绝江青的邀请，而不愿找“身体不适”的借口。
④钱先生宽容大度。面对“多变”没有人格的那位杂文家，他不怨不怒，风趣设想对方的日子与自己的工作。

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》语段节选，完成下面各题。
①太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠，于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
②沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
7．下列句中划线字与“撞而破之”中的“破”用法相同的一项是（    ）
A、沛公已去，间至军中          B、距关，毋内诸侯，秦地可尽王也
C、乃遂收盛樊於期之首，函封之    D、项伯杀人，臣活之
8．选项中的“而”与例句中“而”用法相同的一项是（    ）
例句：荆轲和而歌
A．置之地，拔剑撞而破之
B．秦王惊，自引而起，绝袖
C．荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣以进
D、未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人
9．下列句子句式不同于其他三项的是（   ）
A、太子及其宾客知其事者      B、亚父者，范增也
C、沛公之参乘樊哙者也        D、皆为龙虎，成五采，此天子气也。
参考答案：

5. 阅读下面的三段文言文，完成4-8题。
选文（一）
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。  
（节选自贾谊《过秦论》）
选文（二）
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
……蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。                            
（节选荀子《劝学》）
选文（三）
蒙恬者，其先齐人也。恬父武为秦禆将军。攻楚，大破之，杀项燕，虏楚王。始皇二十六年，蒙恬为秦将，攻齐，大破之，拜为内史，而弟毅位至上卿。秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南，筑长城，因地形，用制险塞。起临洮，至辽东，延袤万余里。于是渡河，据阳山，逶蛇而北。暴师于外十余年，居上郡。是时蒙恬威振匈奴。始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。时中车府令赵高有大罪，秦王令恬弟毅法治之。毅不敢阿法，当高罪死，除其宦职，帝赦之，复其官爵。
始皇三十七年冬，行出游会稽。道病，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是时丞相李斯、中车府令赵高从。高雅幸于公子胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不为己也，因有贼心，乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋，立胡亥为太子。太子已立，遣使者以罪赐公子扶苏、蒙恬死。扶苏已死，蒙恬疑而复请之。使者以蒙恬属吏，囚于阳周，而系蒙毅于代。丧至咸阳，已葬，太子立为二世皇帝。赵高欲灭蒙氏，日夜毁恶蒙氏，求其罪过，举劾之。二世乃遣御史曲宫赐蒙毅死，又上使者之阳周，令蒙恬曰：“君之过多矣，而卿弟毅有大罪，法及内史。”蒙恬喟然太息曰：“我何罪于天，无过而死乎？”良久，徐曰：“恬罪固当死矣。起临洮属之辽东，城堑万余里，此其中不能无绝地脉乎？此乃恬之罪也。”乃吞药自杀。
太史公曰：吾适北边，行观长城亭障，堑山堙谷，固轻百姓力矣。夫秦之初灭诸侯，天下之心未定，痍伤者未痊，而恬为名将，不以此时强谏，振百姓之急，养老存孤，而阿意兴功，此其兄弟遇诛，不亦宜乎何乃罪地脉哉？
             （选自《史记·蒙恬列传》）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　 　)
A．不如须臾之所学也　　　　         须臾：片刻　
B．才能不及中人                     中人：平常的人
C．蹑足行伍之间                     蹑足：置身于……
D．仁义不施而攻守之势异也           攻守：战争中处于进攻和防守状态
5．下列各组加点虚词意义相同的一项是 (　　)
A．①蒙恬疑而复请之                 ②积善成德，而神明自得
B．①至沙丘崩，秘之                ②填然鼓之
C．①乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋     ②今其智乃反不能及
D．①因有贼心                       ②因利乘便，宰割天下
6．下列各组句子中句式不同的一项是(　 　)
A.①销锋镝，铸以为金人十二          ②蚓无爪牙之利，筋骨之强
B.①身死人手，为天下笑者，何也      ②斩木为兵，揭竿为旗
C.①非抗于九国之师也                ②青，取之于蓝，而青于蓝
D.①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也
  ②养生丧死无憾，王道之始也
7．对文章内容分析概括正确的一项是(　　)
A．蒙氏家族为秦统一天下立下了赫赫战功，蒙恬蒙毅兄弟也曾得高爵显位，但最终兄弟俩均遭秦始皇杀害。
B．秦始皇让蒙毅审判犯罪的赵高，蒙毅不违背法律，判了赵高死罪，因而被革掉官职，后来秦始皇赦免了蒙毅，又恢复了他的官职。
C．秦始皇外出巡游，在沙丘病死，赵高和李斯拥立太子胡亥在沙丘做了皇帝,这就是二世皇帝。
D．面对处死自己的命令，蒙恬起初对当权者还抱有幻想，要向皇上请求复核，后来又自己归罪为修长城挖断了地脉，这反映了他的愚忠和迷信。
8．将选文中划线的句子翻译成现代汉语（9分，每小题3分）
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。           （《劝学》）
（2）试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
（《过秦论》）
（3）乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南，筑长城，因地形，用制险塞。
                                                   （《史记·蒙恬列传》）
参考答案：
4.D  攻守：攻，指秦始皇和始皇以前攻打六国，夺取全国政权的时候。守，指秦始皇统一中国之后。
5.A  均为顺接连词，可译为“就”，也可不译。B项前者释为“这事”，代词；衬字，无意义。C项前者释为“于是”，副词；后者释为“竟然”，均为副词。D项前者释为“因而”，连词；后者释为“趁着”，介词。
6.B  A项，两句都是定语后置句；C项，两句都是状语后置句；D项，两句都是判断句。
7.D  A项杀害蒙氏兄弟的不是秦始皇。B项被免除官职的是赵高，被皇上赦免和复职的
也是赵高。C项赵高和李斯拥立太子胡亥在咸阳做了皇帝，不是沙丘。
8.将选文中划线的句子翻译成现代汉语（9分，每小题3分）（划横线处为得分点,每一处
  1分）
（1） 君子广泛地学习并且每天多次对照检查自己，就能智慧明达而且行为没有过失了。
（2） 假使拿崤山以东的诸国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，那么两者是无法相提并论的。
（3） (秦始皇)就派遣蒙恬统率三十万军队，向北追击戎狄，收复了黄河以南的土地，依照地形，修筑长城，用来控制险要的关口。
参考译文：
（4） 蒙恬，他的祖先是齐国人。蒙恬的父亲蒙武担任秦国的列将。攻打楚国，大败楚
军，杀死了项燕，俘虏了楚王。秦始皇二十六年（前221），蒙恬由于出身将门做了秦国的将军，率兵攻打齐国，大败齐军，授给他内史的官职，他的弟弟蒙毅官至上卿。秦国兼并天下后，(秦始皇)就派遣蒙恬统率三十万军队，向北追击戎狄，收复了黄河以南的土地，依照地形，修筑长城，用来控制险要的关口。西起临洮，东到辽东，逶迤绵延一万余里。于是渡过黄河，占据阳山，曲曲折折向北延伸。烈日寒霜，风风雨雨，在外十余年，驻守上郡。这时，蒙恬的声威震摄匈奴。秦始皇特别尊重推崇蒙氏，信任并赏识他们的才能。中车府令赵高犯下了重罪，秦王让蒙毅依照法令惩处他。蒙毅不敢枉曲法令，依法应当判处死刑，剥夺他的官籍。始皇因为赵高办事勤勉尽力，赦免了他。恢复了他原来的官职。
始皇三十七年（前210）冬天，御驾外出巡游会稽。半途得了重病，始皇走到沙丘就逝世了，始皇逝世的消息被封锁了，文武百官都不知道。这时丞相李斯、公子胡亥、中车府令赵高，经常侍奉在秦始皇左右。赵高平常就得到胡亥的宠幸，打算立胡亥继承王位，又怨恨蒙毅依法惩处他而没有袒护他，于是就产生了杀害之心。就和丞相李斯、公子胡亥暗中策划，拥立胡亥为太子。太子拥立之后，派遣使者，捏造罪名，拟定公子扶苏和蒙恬死罪。扶苏自杀后，蒙恬产生怀疑，又请求申诉。使者就把蒙恬交给主管官吏处理，把蒙恬囚禁在阳周，就在代郡把蒙毅囚禁起来。等到秦始皇的灵车回到咸阳，安葬以后，太子就登极即位做了二世皇帝。赵高想要灭了蒙氏，日日夜夜毁谤蒙氏，搜罗他们罪过，检举弹劾他们。二世于是派遣御史曲宫赐死蒙毅，又派遣使者前往阳周，命令蒙恬说：“您的罪过太多了，而您的弟弟蒙毅犯有重罪，依法要牵连到您。”蒙恬沉重地叹息说：“我对上天犯了什么罪，竟然没有过错就处死呢？”很久，才慢慢地说：“我的罪过本来该当死罪啊。起自临洮接连到辽东，筑长城、挖壕沟一万余里，这中间能没有截断大地脉络的地方吗？这就是我的罪过了。”于是吞下毒药自杀了。
太史公说：我到北方边境，从直道返回，沿途实地观察了蒙恬替国修筑的长城和边塞堡垒，挖掘山脉，填塞深谷，贯通直道，本来就是不重视百姓的人力物力。秦国刚刚灭掉其他诸候的时候，天下人心尚未安定，创伤累累尚未痊愈，而蒙恬身为名将，不在这时候尽力谏诤，赈救百姓的急难，恤养老人，抚育孤儿，致力从事于百姓安定生活的工作，反而迎合始皇心意，大规模地修筑长城，他们兄弟遭到杀身之祸，不也是顺理成章的事吗？哪里是什么挖断地脉的罪过呢？
6. （一）阅读下面的文言文，完成14—18题。（22分）
嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也