语文园地四课件六年级上册省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

语文园地四语文园地四第1页交 流 平 台交 流 平 台 这这个个单单元元三三篇篇课课文文都都是是小小说说。小小说说普普通通有有比比较较鲜鲜明明人人物物形形象象，如如桥桥中中老老支支书书、穷穷人人中中桑桑娜娜。怎怎样样了了解解小小说说人人物物形形象象呢呢？我我们们以以穷人穷人为例来谈一谈。为例来谈一谈。留留心心人人物物语语言言、动动作作、心心理理活活动动，能能够够帮帮助助我我们们深深入入地地了了解解人人物物形形象象。如如，关关注注写写桑桑娜娜语语言言、动动作作、心心理理内内容容，能能够够感感受受到到她她对对丈丈夫夫担担忧忧、体体贴，以及对邻居关心。贴，以及对邻居关心。第2页 我我们们还还能能够够经经过过小小说说情情节节感感受受人人物物形形象象。从从桑桑娜娜把把两两个个孤孤儿儿抱抱回回家家情情节节中中，能能够够体体会会到她宁可自己受苦也要照料孤儿善良到她宁可自己受苦也要照料孤儿善良。小小说说还还会会借借环环境境描描写写来来突突显显人人物物形形象象。穷穷人人把把故故事事安安排排在在一一个个风风雨雨大大作作、又又黑黑又又冷冷夜夜晚晚，有有利利于于表表现现穷穷人人生生活活艰艰难难，反反衬衬桑桑娜娜夫夫妇妇热热心心以以及及他他们们内内心心世世界界富富有有。关关注注小小说说环环境境描描写写，也也有有利利于于我我们们深深入入地地了了解解人人物形象。物形象。第3页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 谈谈你从其它谈谈你从其它课文中学到描写人课文中学到描写人物形象方法。物形象方法。第4页依依：依依：如如桥桥中，中，“老汉清瘦脸上淌着雨老汉清瘦脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄人们。他像一水。他不说话，盯着乱哄哄人们。他像一座山。座山。”神态描写，突出人物形象。神态描写，突出人物形象。既表现了老汉威严、冷静，与人们在既表现了老汉威严、冷静，与人们在山洪暴发时惊慌表现形成鲜明对比，又写山洪暴发时惊慌表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中地位，这座出了老汉在人们心目中地位，这座“山山”是人们取得生希望是人们取得生希望“靠山靠山”。第5页 如如桥桥中，中，“老汉突然冲上前，从队伍老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员你还算是个党员吗？排到后面去！吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。”语言、动作描写，突出人物形象。语言、动作描写，突出人物形象。婷婷：婷婷：联络下文，我们可知这个小伙子是老联络下文，我们可知这个小伙子是老汉儿子。汉儿子。“冲、揪、吼冲、揪、吼”动作描写表现了动作描写表现了老汉不徇私情高贵品质；老汉不徇私情高贵品质；“凶得像只豹子凶得像只豹子”利用比喻写出了老汉当初极其愤恨。利用比喻写出了老汉当初极其愤恨。第6页 如如在柏林在柏林中，中，“在一节车厢里，在一节车厢里，坐着一位头发灰白战时后备役老兵，坐坐着一位头发灰白战时后备役老兵，坐在他身旁是个身体虚弱而多病老妇人。在他身旁是个身体虚弱而多病老妇人。”媛媛：媛媛：外貌描写，突出人物形象。外貌描写，突出人物形象。对战后两位体弱多病老人进行外貌对战后两位体弱多病老人进行外貌描写，揭示了残酷战争给无辜百姓身体描写，揭示了残酷战争给无辜百姓身体和心灵造成了巨大伤害。和心灵造成了巨大伤害。第7页词 句 段 利 用词 句 段 利 用 （曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。之头，掷于地上。其酒尚温。古典小说古典小说三国演义三国演义塑造了很多鲜明人物形象，其中塑造了很多鲜明人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好作用，如，有许多情节，对突出人物形象起了很好作用，如，“关云关云长温酒斩华雄长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗诵下面片段，读出就是一个经典情节。朗诵下面片段，读出关公神勇之气。关公神勇之气。第8页 为了表现关公神勇之气，朗诵关羽语言为了表现关公神勇之气，朗诵关羽语言“酒酒且斟下，某去便来且斟下，某去便来”、动作、动作“出帐提刀，飞身上出帐提刀，飞身上马马”“”“提华雄之头，掷于地上提华雄之头，掷于地上”时，语气稍重，时，语气稍重，语速稍慢。侧面描写以衬托关羽神勇语句，语速稍慢。侧面描写以衬托关羽神勇语句，“关关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊众皆失惊”，朗诵时语气稍高，语速稍快，读出，朗诵时语气稍高，语速稍快，读出担心感。担心感。讲讲解解第9页桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己五个孩他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己五个孩子已经够他受了子已经够他受了是他来啦？是他来啦？不，还没不，还没来！来！为何把他们抱过来啊？为何把他们抱过来啊？他会揍我他会揍我！那也活该，我自作自受！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也嗯，揍我一顿也好！好！”读一读，体会人物复杂内心世界。试着写读一读，体会人物复杂内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时心理活动。一写你忐忑不安或犹豫不决时心理活动。第10页 句段句段1 1细致地描写了桑娜抱回两个孤儿以后细致地描写了桑娜抱回两个孤儿以后内心矛盾心理：有担心，担心丈夫养不活他们；内心矛盾心理：有担心，担心丈夫养不活他们；相关心，关心丈夫将愈加辛劳；有善良、母爱，相关心，关心丈夫将愈加辛劳；有善良、母爱，不能让这两个孩子死掉；有自责，为给丈夫带来不能让这两个孩子死掉；有自责，为给丈夫带来麻烦感到不安。作者在描写这段时候，利用了直麻烦感到不安。作者在描写这段时候，利用了直接描写人物心理活动方法，展示了桑娜高尚品德。接描写人物心理活动方法，展示了桑娜高尚品德。讲讲解解第11页我心绷得紧紧。这怎么受得了呢？我担心邱我心绷得紧紧。这怎么受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我朝这个年轻战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我战友活活地烧死。但我忍不住不看，我期望出战友活活地烧死。但我忍不住不看，我期望出现什么奇迹现什么奇迹火突然间熄灭。我心像刀绞普火突然间熄灭。我心像刀绞普通，泪水含糊了我眼睛。通，泪水含糊了我眼睛。第12页 句段句段2 2经过经过“我我”焦虑、痛苦心理活动，衬焦虑、痛苦心理活动，衬托出邱少云处于极端痛苦和危险情况之中，作者托出邱少云处于极端痛苦和危险情况之中，作者利用了间接描写表现人物方法，表现了邱少云为利用了间接描写表现人物方法，表现了邱少云为了战斗胜利而英勇献身精神。了战斗胜利而英勇献身精神。讲讲解解第13页 我离教室越来越近了。传达室挂钟告诉我，我离教室越来越近了。传达室挂钟告诉我，我竟迟到了我竟迟到了3030分钟！每走近一步，我心就跳得格分钟！每走近一步，我心就跳得格外猛烈。外猛烈。“谁叫你起得这么晚呢？你看还有谁叫你起得这么晚呢？你看还有1515分分钟，第一节课就要下课了！钟，第一节课就要下课了！”我暗暗责备自己，我暗暗责备自己，担心老师会严厉地批评我，同学们会投来责备目担心老师会严厉地批评我，同学们会投来责备目光光走到教室门口，我更慌张了。是进，还是走到教室门口，我更慌张了。是进，还是退？我犹豫不决。退？我犹豫不决。参考答案第14页日 积 月 累日 积 月 累回乡偶书回乡偶书唐贺知章唐贺知章少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，儿童相见不相识，笑问客从何处来。笑问客从何处来。第15页注释注释【乡音乡音】故乡口音。故乡口音。【无改无改】没什么改变。没什么改变。【鬓毛衰鬓毛衰】指鬓毛降低，疏落。鬓毛：额角边靠近指鬓毛降低，疏落。鬓毛：额角边靠近耳朵头发。衰：降低，疏落。耳朵头发。衰：降低，疏落。第16页诗文大意：我在年少时离开故我在年少时离开故乡，到了迟暮之年才回乡，到了迟暮之年才回来。我乡音虽未改变，来。我乡音虽未改变，但鬓角毛发却已经疏落。但鬓角毛发却已经疏落。故乡小孩看见我，都不故乡小孩看见我，都不认识我。他们笑着问询：认识我。他们笑着问询：这位客人是从哪里来呀这位客人是从哪里来呀？第17页赏 析 一首久客异乡、缅怀故里思乡诗。写是作者一首久客异乡、缅怀故里思乡诗。写是作者“少少小离家小离家”，直到晚年才返回故乡时情景。前两句，诗，直到晚年才返回故乡时情景。前两句，诗人身处熟悉而又陌生故乡之中，心情难以平静。首句人身处熟悉而又陌生故乡之中，心情难以平静。首句写数十年久居异乡事实，次句写自己年老之态。后两写数十年久居异乡事实，次句写自己年老之态。后两句即使写是自己，但却从儿童角度着笔，故乡小孩都句即使写是自己，但却从儿童角度着笔，故乡小孩都不认识不认识“我我”，还笑着问，还笑着问“我我”来自何方，这让诗人来自何方，这让诗人产生更多沧桑之感。整首诗语言朴实无华，感情自然产生更多沧桑之感。整首诗语言朴实无华，感情自然逼真，抒发了作者对山河依旧、人事不一样、人生易逼真，抒发了作者对山河依旧、人事不一样、人生易老、世事沧桑感叹老、世事沧桑感叹。第18页感激观看感激观看！第19页