优化高三物理二轮复习教学富阳市教育局教研室何文明市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

优化高三物理二轮复习教学优化高三物理二轮复习教学富阳市教育局教研室富阳市教育局教研室何文明何文明第1页第一部分研究浙江高考物理学科考试依据第2页命题主要依据命题主要依据教育部物理课程标准、教育部物理课程标准、考试考试纲领，纲领，本省物理教学指导意见（本省物理教学指导意见（09版）、版）、浙浙江省普通高考考试说明（理科）江省普通高考考试说明（理科）。考试范围考试范围必修必修1、必修、必修2、选修、选修3-1、选修、选修3-2、选修选修3-4（不含考试纲领和教学指导意见中不作要（不含考试纲领和教学指导意见中不作要求内容）。求内容）。第3页（一）（一）物理课程标准物理课程标准和和物理教学指导意见物理教学指导意见第4页物理课程标准物理课程标准由教育部普通高中物理课程研由教育部普通高中物理课程研制工作组研制，它明确了高中物理课程性质、基制工作组研制，它明确了高中物理课程性质、基本理念，提出了课程总目标和课程详细目标（内本理念，提出了课程总目标和课程详细目标（内容标准），明确提出了科学探究及物理试验能力容标准），明确提出了科学探究及物理试验能力要求。要求。第5页本省本省物理教学指导意见物理教学指导意见是全国是全国 物理课程标物理课程标准准结合浙江实际详细化、明确化。结合浙江实际详细化、明确化。物理教学指导意见物理教学指导意见既界定了基本要求，又界既界定了基本要求，又界定了教学较高要求，尤其用定了教学较高要求，尤其用“说明说明”是对教学深是对教学深广度进行了界定。广度进行了界定。第6页（二）（二）考试纲领考试纲领和和浙江省普通高考考试说明浙江省普通高考考试说明第7页考试纲领考试纲领将将物理课程标准物理课程标准要求详细地转化要求详细地转化为高考考试性质、内容和形式、命题标准、题型、为高考考试性质、内容和形式、命题标准、题型、试卷结构等。试卷结构等。浙江省普通高考考试说明浙江省普通高考考试说明是依据是依据物理课程标物理课程标准准、考试纲领考试纲领、物理教学指导意见物理教学指导意见，针，针对浙江教学和考生实际而编写，是浙江高考自主命对浙江教学和考生实际而编写，是浙江高考自主命题依据，题依据，命题者会严格按此执行。命题者会严格按此执行。第8页（三）命题指导思想和总体思绪第9页1、知行合一，助推课改知行合一，助推课改 命题理念承前启后，稳中求新，助推课改。力争把命题理念承前启后，稳中求新，助推课改。力争把握适当难度和区分度。提倡学生见物思理、思行结合、握适当难度和区分度。提倡学生见物思理、思行结合、学以致用。学以致用。以利于推进课改，以利于高校选拔适当人才。以利于推进课改，以利于高校选拔适当人才。第10页 命题重视主干知识和关键内容考评。力学、电学部命题重视主干知识和关键内容考评。力学、电学部分占理综（物理）卷分值分占理综（物理）卷分值90。命题着眼基础知识、基本技能、基本方法考评。命题着眼基础知识、基本技能、基本方法考评。强调物理了解，防止复杂计算，为学生了解、分析强调物理了解，防止复杂计算，为学生了解、分析物理过程，建立物理模型出时间。物理过程，建立物理模型出时间。2、关注本质，正确导向关注本质，正确导向以利于降低教学中大量重复练习，给中学教学以正以利于降低教学中大量重复练习，给中学教学以正确导向。确导向。第11页3、结合结合实际实际，重视建模重视建模 命题重视命题重视对处理实际问题能力考评对处理实际问题能力考评，让学生分让学生分析问题本质，经合理假设析问题本质，经合理假设建立物理模型，考评学建立物理模型，考评学生灵活利用物理规律和方法处理问题能力。生灵活利用物理规律和方法处理问题能力。以利于在教学中加强物理与生活、科技联络，以利于在教学中加强物理与生活、科技联络，提升学生科学素养。提升学生科学素养。引导学生分析问题本质，并引导学生分析问题本质，并能用所学知识求解。能用所学知识求解。第12页 命题关注知识获取过程，命题关注知识获取过程，重视对试验和实践能力考重视对试验和实践能力考评。评。以利于以利于学生认真、规范、探究地进行试验。引导学生学生认真、规范、探究地进行试验。引导学生要认真观察自然现象，还要能够用所学知识进行分析要认真观察自然现象，还要能够用所学知识进行分析与解释。与解释。4、重视实践、重视实践，表达探究表达探究第13页（四四）近几年高考命题趋向（思绪）近几年高考命题趋向（思绪）频数频数对接课改对接课改助推课改助推课改助推课改助推课改3表示探究表示探究表示探究3联络实际联络实际结合实际结合实际3重视实践重视实践重视实践重视实践重视实践重视实践3重视建模重视建模重视建模3着眼基础着眼基础着眼基础着眼基础2减轻负担减轻负担减轻负担减轻负担2稳中求进稳中求进1控制难度控制难度1知行合一知行合一1关注体质关注体质1正确导向正确导向1第14页从被动从被动“对接课改对接课改”到主动到主动“助推课改助推课改”，高考命题，高考命题思绪与课改要求愈来愈一致，详细表达在思绪与课改要求愈来愈一致，详细表达在“表达探究表达探究”、“联络实际联络实际”和和“重视实践重视实践”。降低重复练习负担，增加思维、深度了解负担，增加降低重复练习负担，增加思维、深度了解负担，增加实践、体验，取得处理问题有用实践、体验，取得处理问题有用“经历经历”负担。负担。物理是有趣，物理是有用，物理并不太难，但物理是物理是有趣，物理是有用，物理并不太难，但物理是需要了解，需要关注本质。需要了解，需要关注本质。第15页（五五）教学指导意见）教学指导意见“说明说明”部分解读部分解读第16页运动描述不要求在三维坐标系中定量描述物体位置及位置改变不要求了解与掌握全球卫星定位系统(GPS)工作原理对运动描述转换只要求参考系与物体运动方向在同一直线上.本章只要求一维情况下位移矢量运算 不要求用极限方法定义瞬时速度 不要求计算多过程和多物体运动中需要联立方程求解问题 不要求选取变速运动物体作参考系求解问题 不要求引入平均速率概念不要求引入平均速率概念 不要求了解电磁打点(电火花)计时器内部结构和技术细节 不要求了解气垫导轨和数字计时器研究运动原理 第17页运动描述不要求用极限方法求加速度 不要求引入平均加速度概念 不要求讨论加速度改变问题 第18页匀变速直线运动研究非匀变速直线运动vt图象不作要求不要求利用vt图象处理实际问题追及、相遇问题不作要求追及、相遇问题不作要求不要求了解光电计时器研究自由落体运动技术原理 不要求用初速为零匀变速直线运动推论分析处理问题 只要求处理一个物体做自由落体运动相关问题 不要求掌握伽利略对自由落体进行试验研究详细细节 F1aPF2bQ第19页相相互互作作用用 万有引力与重力相互关系不作要求 对四种相互作用研究进展不作要求 不要求掌握中心与稳度关系 多个弹簧串、并联问题不作要求 不要求引入静摩擦因数不要求引入静摩擦因数不要求判断不在一直线上做相对运动时滑动摩擦力方向不要求了解滚动摩擦产生原理不要求掌握影响流体阻力大小原因不要求解两个分力成任意角度时协力 不要求用相同三角形知识求分力 不要求用求解斜三角形知识求分力 第20页牛牛顿顿运运动动定定律律不要求区分惯性质量与引力质量不要求区分惯性质量与引力质量 不要求分析非惯性系中物体运动情况 不要求利用aF图象和a1/m图象分析与处理问题 连接体问题只限于各物体加速度相同情形 不介绍其它单位制 斜面上动力学问题只限于已知运动方向情况 不要求处理加速度不一样两个物体动力学问题 不要求用正弦定理、余弦定理、相同三角形对应边成百分比等方法求解共点力平衡问题 不要求应用“三个等大、互成1200力协力为零这一结论处理问题 不要求处理空间共点力平衡问题 第21页曲曲线线运运动动不要求会画速度改变量矢量图本节不要求计算运动合成与分解问题不要推导合运动轨迹方程，不要求计算相关平抛运动相遇问题不要求定量计算斜抛运动问题探究平抛在水平方向运动规律不要求进行误差分析不要求掌握变速圆周运动线速度与角速度关系不要求分析变速圆周运动加速度问题不要掌握向心加速度公式推导方法不要求掌握等效圆处理普通曲线运动变速圆周运动和曲线运动切线分力和切线加速度不作定量计算要求不要求计算物体所受外力不在同一直线上向心力问题不要求计算物体所受外力不在同一直线上向心力问题第22页曲曲线线运运动动不要求对离心运动进行定量计算不要求对离心运动进行定量计算不要求计算火车转变有侧力情况下经过列方程进行定量计算不要求分析与计算两个物体联结在一起（包含不接触）做圆周运动时问题第23页万万有有引引力力与与航航天天不要求掌握人类对行星运动规律认识细节不要求用开普勒三个定律求解实际问题不要求用开普勒三个定律求解实际问题不要求掌握太阳与行星间引力表示式推导方法不要求计算空心球体与质点间万有引力不要求重力随纬度改变原因不要求掌握人类进行宇宙航行相关史实不要求掌握相关黑洞知识不要求掌握气象卫星观察系统工作原理不要求计算与引力势能相关有问题第24页机机械械能能及及其其守守恒恒定定律律对能量转化与守恒分析只局限于机械能范围内不要求用功定义式计算变力功不要求用功率、力和速度关系式处理力与速度不在一条直线上问题不要求定量计算讨论机车以恒定功率起动和匀加速起动问题不要求掌握物体做曲线运动时重力做功表示式推导方法不要求掌握弹性势能表示式不要求用平均力计算变力功和利用F-L图象求变力功不要求用动能定理处理物体系问题利用机械能守恒定律计算时，不包括弹性势能不要求用机械能守恒定律求解多个物体（包含需要确定重心链条、绳子、流体等）问题 不要求定量分析试验误差不要求用能量守恒定律进行较复杂定量计算第25页静静电电场场不要求了解正、负电子湮灭现象和光子概念、识记电子比荷不要求了解正、负电子湮灭现象和光子概念、识记电子比荷用库仑定律求解静力学问题，限于各力在同一直线上或利用直角三角形求解情形；用库仑定律与其它力学规律求解力学与电学综合问题，只要求受力在同一直线上不要求了解电磁场产生机理，本节不要求了解电磁场两个电场叠加运算，限于在同一直线上或用直角三角形求解两个电场叠加运算，限于在同一直线上或用直角三角形求解不要求用等势面分布推断电场强弱和方向 不要求知道电场强度方向就是电势降低最快方向 不要求计算感应电荷场强和静电力不要求应用“处于静电平衡导体是等势体”处理相关问题不要求应用电容器决定式进行计算示波器问题不包括两偏转电极同时加电压情形带电粒子偏转运动问题只限带电粒子偏转运动问题只限垂直入射垂直入射且偏转电极且偏转电极电压恒定电压恒定情况情况第26页恒恒定定电电流流 不要求计算液体导电时电流不要求处理与导线内部自由电子定向运动速率相联络问题 不要求知道二极管伏安特征曲线特征与意义电表改装限于改装成电表改装限于改装成单量程单量程电压表和电流表电压表和电流表不要求用螺旋测微器测量金属丝直径 不要求能定量分析伏安法测金属丝电阻试验中电表内阻对测量结果影响 不要求分析外电路为混联电路动态问题 不要求了解多用电表电路结构 不要求了解数字式多用电表使用方法 不要求分析测定电池电动势和内阻试验误差第27页磁磁场场不要求计算磁场磁通密度不要求计算导线与磁场不垂直时安培力利用安培力公式，综合其它力学规律，求解力学电学综合问题只限所受各力在同一直线或相互垂直情形不要求计算电荷运动方向与磁场方向不垂直时洛伦兹力不要求推导洛伦兹力公式不要求推导洛伦兹力公式第28页电电磁磁感感应应不要求掌握法拉第等科学家对电磁感应现象研究详细细节在用楞次定律判断感应电流方向时，只要求闭合电路中磁通量改变轻易确定情形导体切割磁感线时感应电动势计算，只限于l、B、v三者垂直情形不要求计算包括反电动势问题在电磁感应现象中，不要求判断电路中各点电势高低不要求计算现有感生电动势，又有动生电动势电磁感应问题不要求计算自感电动势不要求计算自感电动势不要求解释电磁驱动和电磁阻尼现象不要求解释电磁驱动和电磁阻尼现象第29页交交交交变变变变电电电电流流流流不要求知道交流发电机各部分名称不要求推导交流电动势瞬时值表示式不要求计算线圈在磁场中转动时电动势不要求证实正弦式交变电流有效值与峰值之间关系不要求计算方波等其它交变电流有效值不要求知道感抗、容抗概念不要求分析、计算两个及以上副线圈和有两个磁路变压器问题不要求计算同时包括升压、降压输电问题第30页机机械械振振动动 不要求了解“相位”概念不要求定量讨论速度和加速度改变 不要求依据简谐运动回复力表示式证实物体做简谐运动 不要求掌握证实单摆在摆角很小情况下做简谐运动方法 不要求处理钟表快慢调整问题 不要求对“探究单摆周期与摆长关系”试验进行误差分析 第31页机机械械波波 不要求研究纵波形成过程 不要求掌握振动图象和波图象之间相互转换 波传输问题仅限于传输时间小于一个周期情形 不要求用惠更斯原理证实波反射定律和波折射定律 不要求定量计算相关波干涉问题 不要求推导接收频率与波源频率关系式第32页光光不要求用惠理斯原理得出折射定律不要求用惠理斯原理得出折射定律 不要求引入相对折射率概念 不要求讨论较复杂全反射问题不要求定量计算以双缝干涉为背景习题 不要求推导相邻两个明条纹或暗条纹中心间距计算公式 不要求讨论光衍射现象产生原因 不要求讨论衍射光栅不要求讨论衍射光栅不要求讨论立体电影或液晶显示器原理不要求定量分析包括薄膜干涉相关问题 第33页电电磁磁波波不要求了解“改变电场相当于一个电流”不要求知道等幅振荡概念及振荡电路补充能量方法 不要求掌握不一样波段无线电波传授特点不要求掌握调谐、解调方法和相关计算 不要求知道摄像管工作原理和技术细节 不要求知道电视、雷达、移动电话、因特网技术细节 不要求知道模拟信号和数字信号区分第34页（一）二轮复习作用（一）二轮复习作用能把整个高中知识网络化、系统化；能把整个高中知识网络化、系统化；更深刻了解更深刻了解基本概念基本概念、基本规律及相互关系；、基本规律及相互关系；经历、感悟、经历、感悟、提炼综合问题解题方法与提炼综合问题解题方法与策略；策略；能够灵活利用物理学知识处理详细、实际问题。能够灵活利用物理学知识处理详细、实际问题。第二部分第二部分 二轮复习教学策略二轮复习教学策略第35页（二）例题（习题）选择（二）例题（习题）选择 中学教师编制试题与高考命题者所编试题差异：中学教师编制试题与高考命题者所编试题差异：题目背景选择（真实、可靠）题目背景选择（真实、可靠）文字表述（严谨、不吝啬文字）文字表述（严谨、不吝啬文字）设问角度（灵活、开放）设问角度（灵活、开放）题型功效题型功效（对应、明确）（对应、明确）能力层次设计能力层次设计（分布、台阶）（分布、台阶）疑题不用（规模、主要性）疑题不用（规模、主要性）第36页二轮复习习题应该更含有鲜明高考特征。二轮复习习题应该更含有鲜明高考特征。试题在命题内容上愈加综合，形式上愈加灵活；试题试题在命题内容上愈加综合，形式上愈加灵活；试题重视实际背景，赋值愈加实际；试验题关注学生基本重视实际背景，赋值愈加实际；试验题关注学生基本素养及试验体验，重视学生思维。素养及试验体验，重视学生思维。第37页（三）教学模式与方法（三）教学模式与方法采取专题复习法采取专题复习法第38页专题复习专题复习知识知识方法方法题型题型知识体系梳理知识体系梳理知识内容整合知识内容整合方法适用范围方法适用范围方法利用程序方法利用程序题型特征归纳题型特征归纳题型解答流程题型解答流程第39页第三部分第三部分 重视解题规范养成重视解题规范养成审题不清审题不清不注意题中关键词、隐含条件。不注意题中关键词、隐含条件。易犯错误：易犯错误：现将现将O、B之间之间线烧断线烧断流经电流表电流逐步流经电流表电流逐步减小，最终稳定减小，最终稳定第40页应对方法：应对方法：审题能力是学生经过训练形成能力；审题能力是学生经过训练形成能力；教师要给学生可操作模仿动作：教师要给学生可操作模仿动作：注意审明题目中关键性字句，注意审清题目中隐含条注意审明题目中关键性字句，注意审清题目中隐含条件，注意审清物理过程临界状态，形成正确物理情景，件，注意审清物理过程临界状态，形成正确物理情景，审题时注意画好示意图（情景图）。审题时注意画好示意图（情景图）。教师要给学生时间去思索、模仿。教师要给学生时间去思索、模仿。第41页过程不清过程不清没有把整题分解成若干分过程；从头到没有把整题分解成若干分过程；从头到尾只有方程，没有必要文字说明，方程中使用符号尾只有方程，没有必要文字说明，方程中使用符号表示意义不清；文字表示太长，关键方程没有列出。表示意义不清；文字表示太长，关键方程没有列出。第42页某校物理兴趣小组决定举行遥控塞车比赛。比赛路径某校物理兴趣小组决定举行遥控塞车比赛。比赛路径如图所表示，赛车从起点如图所表示，赛车从起点A出发，沿水平直线轨道运动出发，沿水平直线轨道运动L后，出后，出B点进入半径为点进入半径为R光滑竖直圆轨道，离开竖直光滑竖直圆轨道，离开竖直圆轨道后继续在光滑平直轨道上运动到圆轨道后继续在光滑平直轨道上运动到C点，并能越过点，并能越过壕沟。已知赛车质量壕沟。已知赛车质量m0.1kg，通电后以额定功率，通电后以额定功率P1.5W工作，进入竖直圆轨道前受到阻值为工作，进入竖直圆轨道前受到阻值为0.3N，随即，随即在运动中受到阻力均可不计。图中在运动中受到阻力均可不计。图中L10.00m，R=0.32m，h1.25m，S1.50m。问：要使赛车完成。问：要使赛车完成比赛，电动机最少工作多长时间？（取比赛，电动机最少工作多长时间？（取g10 m/s2）ABCShLR第43页应对方法：应对方法：明确研究对象和研究过程明确研究对象和研究过程对题中没有符号意思加以说明对题中没有符号意思加以说明对矢量方向及正负号说明对矢量方向及正负号说明简练文字说明与方程式相结合简练文字说明与方程式相结合第44页方法不妥方法不妥不从常规方法入手，而是为了不从常规方法入手，而是为了简便而用一些特殊方法；喜欢写出一个综合简便而用一些特殊方法；喜欢写出一个综合式，或是连等式。式，或是连等式。第45页如图所表示，质量如图所表示，质量m1 1=0.1kg=0.1kg，电阻，电阻R1 1=0.3=0.3，长度，长度l=0.4m导体导体棒棒ab横放在横放在U型金属框架上。框架质量型金属框架上。框架质量m2 2=0.2kg=0.2kg，放在绝缘水，放在绝缘水平面上，与水平面间动摩擦因数平面上，与水平面间动摩擦因数=0.2，相距，相距0.4mMM、NN相互平行，电阻不计且足够长。电阻相互平行，电阻不计且足够长。电阻R2 2=0.1=0.1MN垂直于垂直于MM。整个装置处于竖直向上匀强磁场中，磁感应强度整个装置处于竖直向上匀强磁场中，磁感应强度B=0.5T。垂直。垂直于于ab施加施加F=2N水平恒力，水平恒力，ab从静止开始无摩擦地运动，一直从静止开始无摩擦地运动，一直与与MM、NN保持良好接触，当保持良好接触，当ab运动到某处时，框架开始运运动到某处时，框架开始运动。设框架与水平面间最大静摩擦力等于滑动摩擦力，动。设框架与水平面间最大静摩擦力等于滑动摩擦力，g取取10m/s2 2.(1)(1)求框架开始运动时求框架开始运动时ab速度速度v大小；大小；（2）从）从ab开始运动到框架开始运动过程中，开始运动到框架开始运动过程中，MN上产生热量上产生热量Q=0.1J，求该过程，求该过程ab位移位移x大小。大小。第46页考卷实录考卷实录第47页第48页第49页应对方法：应对方法：要使用常规方法解答问题要使用常规方法解答问题要列有效式而不是公式要列有效式而不是公式结合题意列有效式结合题意列有效式要原始式，而不是变形式要原始式，而不是变形式方程要完备，不要一开始就代数字运算方程要完备，不要一开始就代数字运算要用诗格式，不要用联等式要用诗格式，不要用联等式第50页空间想象能力空间想象能力和计算能力较差和计算能力较差 在一次国际城市运动会中，要求运动员从高为在一次国际城市运动会中，要求运动员从高为H平台上平台上A点由静止出发，沿着动摩擦因数为点由静止出发，沿着动摩擦因数为 滑道向下运动到滑道向下运动到B点点后水平滑出，最终落在水池中。设滑道水平距离为后水平滑出，最终落在水池中。设滑道水平距离为L，B点高度点高度h可由运动员自由调整（取可由运动员自由调整（取g=10m/s2）。求：）。求：（1）运动员抵达）运动员抵达B点速度与高度点速度与高度h关系；关系；（2）运动员要抵达最大水平运动距离，）运动员要抵达最大水平运动距离，B点高度点高度h应调为应调为多大？对应最大水平距离多大？对应最大水平距离 为多少？为多少？（3若图中若图中H4m，L5m，动摩擦因数，动摩擦因数 0.2，则水，则水平运动距离要抵达平运动距离要抵达7m，h值应为多少？值应为多少？第51页。第52页应对方法：应对方法：科学科学精神精神规范规范作图作图规范规范数学运算数学运算第53页祝老师们高兴工作、祝老师们高兴工作、幸福生活！幸福生活！第54页第55页第56页第57页第58页第59页第60页第61页第62页