走一步-再走一步课件9省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

走一步，再走一步 莫顿亨特第1页教学目标1、学会主动主动感悟生活，在生活中发觉宝贵思想启迪2、学习作者独特写作方法3、培养多角度、有创意地阅读与思索能力。第2页自读课文1、听读、观赏。纠正读音，品味语气、语气，把握韵律、节奏。2、默读课文自读技巧：不动笔墨不看书（眼到、口到、心到）快速（每分钟不少于500字）自读要求：清理时间、地点、人物、起因、经过、结果、背景第3页字词积累字词积累训训诫诫 耸耸立立 迂迂回回 凝凝视视 啜啜泣泣 纳纳罕罕 瘦骨瘦骨嶙嶙 峋峋 心心惊惊肉跳肉跳 头晕目头晕目眩眩 小心小心翼翼翼翼jisngynngchunln xnjngxuny第4页 本文是叙事散文。本文是叙事散文。散文散文散文散文,是以紧凑短小篇幅、自由灵活抒写、是以紧凑短小篇幅、自由灵活抒写、是以紧凑短小篇幅、自由灵活抒写、是以紧凑短小篇幅、自由灵活抒写、生动活泼语言生动活泼语言生动活泼语言生动活泼语言,把自然美、人情美、哲理美相融把自然美、人情美、哲理美相融把自然美、人情美、哲理美相融把自然美、人情美、哲理美相融合合合合,快速、广泛反应现实生活文学样式。快速、广泛反应现实生活文学样式。快速、广泛反应现实生活文学样式。快速、广泛反应现实生活文学样式。依据表示方式侧重点不一样依据表示方式侧重点不一样依据表示方式侧重点不一样依据表示方式侧重点不一样,可分为可分为可分为可分为叙事散叙事散叙事散叙事散文文文文和和和和抒情散文抒情散文抒情散文抒情散文。散文主要特点是。散文主要特点是。散文主要特点是。散文主要特点是“形散而神不形散而神不形散而神不形散而神不散散散散”。“形散形散形散形散”指它取材广泛指它取材广泛指它取材广泛指它取材广泛,结构自由结构自由结构自由结构自由,表现方表现方表现方表现方法多样法多样法多样法多样;“;“神不散神不散神不散神不散 指立意明确指立意明确指立意明确指立意明确,主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。文体解读文体解读文体解读文体解读第5页默读文章后回答以下问题默读文章后回答以下问题1 1、故事发生在美国哪个城市？、故事发生在美国哪个城市？费城费城2 2、故事发生距今多久？、故事发生距今多久？5757年前年前3 3、故事发生在当初什么时间？、故事发生在当初什么时间？7 7月里一个闷热日子月里一个闷热日子品析探究苑品析探究苑品析探究1第6页4 4、故事发生原因是什么？、故事发生原因是什么？因为天气闷热，想找一些新花样来玩。因为天气闷热，想找一些新花样来玩。5 5、“我我”为何拿不定主意？为何拿不定主意？因为因为8 8年来年来“我我”一直有病，母亲叫一直有病，母亲叫“我我”不要冒险。不要冒险。6 6、爬上悬崖一共有几个孩子？有名字两、爬上悬崖一共有几个孩子？有名字两个孩子分别叫什么？个孩子分别叫什么？一共有一共有6 6个小男孩。内德和杰利个小男孩。内德和杰利第7页7 7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？、那座悬崖有多高？岩石架有多高？大约只有大约只有2020米高；约为米高；约为6.76.7米（因为小岩米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二旅程）石架离崖顶还有三分之二旅程）8 8、全部孩子都爬到岩石架了吗？全部孩子都、全部孩子都爬到岩石架了吗？全部孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？爬到崖顶了吗？谁没到？是；不是；是；不是；“我我”9 9、“我我”在爬山中碰到了什么困难？在爬山中碰到了什么困难？“我我”爬到岩石架上，上不去，下不来，爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小搭档们都离陷于绝望、恐惧；小搭档们都离“我我”而去。而去。第8页1010、谁叫来了、谁叫来了“我我”父亲？父亲？杰利杰利1111、“我我”是怎样脱险？是怎样脱险？在父亲指导和勉励下顺利爬下悬崖。在父亲指导和勉励下顺利爬下悬崖。1212、“我我”现在多少岁？现在多少岁？65岁岁（当初是（当初是8岁，时隔岁，时隔57年，所以年，所以8+57=65）第9页1 1、文章一开头为何要突出、文章一开头为何要突出“闷热闷热”？正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，清凉清凉。气，清凉清凉。2 2、“八年来八年来我我一直有病一直有病”在文章中起在文章中起了什么作用？了什么作用？伏笔。伏笔。说明为何说明为何5 5个孩子都能爬上崖顶，而个孩子都能爬上崖顶，而“我我”只能爬到三分之一高岩石架，而且上不去，下不来，只能爬到三分之一高岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。还吓得要死。品析探究2第10页 3 3、父亲为何指挥、父亲为何指挥“我我”先迈出左脚一小步先迈出左脚一小步？这对你有什么启示？这对你有什么启示？着眼于那最初一小步，走了这一步再走着眼于那最初一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到地方。下一步，直到抵达我所要到地方。化整为零，给人以战胜艰险信心。化整为零，给人以战胜艰险信心。第11页 5 5、我在父亲指导下仅仅是爬下了几、我在父亲指导下仅仅是爬下了几米高石架，为何还说米高石架，为何还说“我产生了巨大成就我产生了巨大成就感感”？战胜恐惧，战胜恐惧，顺利脱险。顺利脱险。第12页 4 4、末段说、末段说“看到前途茫茫而气馁丧气看到前途茫茫而气馁丧气”，又说，又说“直到抵达我要到地方直到抵达我要到地方”，既然，既然要到地方要到地方“很明确很明确”，为何又说，为何又说“前途茫前途茫茫茫”呢？呢？这里这里“前途茫茫前途茫茫”是指不知道怎样抵达我所要是指不知道怎样抵达我所要到地方，困难重重，举步维艰。到地方，困难重重，举步维艰。第13页5 5、“我我”在悬崖上所学到经验是什么？在悬崖上所学到经验是什么？学到是战胜一切艰难险阻人生经验。它学到是战胜一切艰难险阻人生经验。它告诉告诉“我我”不论碰到怎样危险和困难，只要不论碰到怎样危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。就不大了。“你只要想着你是在走一小步你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步走了这一步再走下一步”，一步一步走，一步一步走下去，天大困难也能够闯过来。下去，天大困难也能够闯过来。第14页 结合文章最终一段，说说你对题目结合文章最终一段，说说你对题目“走一走一步，再走一步步，再走一步”了解。了解。关键是化整为零。大困难是由小困难组关键是化整为零。大困难是由小困难组成，小困难是不难战胜，一步一步战胜了小困成，小困难是不难战胜，一步一步战胜了小困难，最终就是战胜了巨大困难。当然，主要还难，最终就是战胜了巨大困难。当然，主要还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步，再走一步走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻信心。险阻信心。品析探究3第15页 你最喜欢文中哪个人物？为何？你最不喜你最喜欢文中哪个人物？为何？你最不喜欢文中哪个人物？为何？欢文中哪个人物？为何？从不一样角度去认识文中人物特点，对人从不一样角度去认识文中人物特点，对人物做出合理评判，从中有所感悟，培养正确物做出合理评判，从中有所感悟，培养正确价值观。价值观。第16页 假如假如“我我”父亲急忙赶到悬崖下面，一面父亲急忙赶到悬崖下面，一面抚慰抚慰“我我”，一面急忙爬上石架，把，一面急忙爬上石架，把“我我”扶扶下来，这种做法和文中父亲做法你更喜欢哪一下来，这种做法和文中父亲做法你更喜欢哪一个？为何？个？为何？孩子路终究要靠自己去走，总靠他人扶，孩子路终究要靠自己去走，总靠他人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难勇恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难勇气和经验。在我们生活中，家长、老师其实也气和经验。在我们生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类指导。给了我们很多这类指导。第17页信心丧尽信心丧尽信心萌发信心萌发信心大增信心大增走走 一一 步步再走一步再走一步（详）（详）（略）（略）“我”体弱多病，胆小悬崖高度伏笔课文脉络课文脉络课文脉络课文脉络第18页 结合本身生活体验，深入拓展思维，深刻结合本身生活体验，深入拓展思维，深刻领悟文中启示：你在生活中曾经碰到过什么困领悟文中启示：你在生活中曾经碰到过什么困难？当初你是怎么对待？结果怎样？假如现在难？当初你是怎么对待？结果怎样？假如现在碰到这种情况，你会怎么办？碰到这种情况，你会怎么办？拓展小拼盘拓展小拼盘第19页直接突出中心与中心相关，但不很主要与中心无关依依据据中中心心 考考虑虑详详略略 略略舍舍详文章详略得当小贴士文章详略得当小贴士第20页同同学学们们，“事事事事洞洞明明皆皆学学问问，人人情情练练达达即即文文章章”，莫莫顿顿亨亨特特能能够够从从儿儿时时一一件件小小事事中中，感感悟悟出出人人生生哲哲理理，善善于于感感悟悟，人人就就会会聪聪明明起起来来。面面对对生生活活，你你们们也也会会有有很很多多感感受受，试试以以“我我从从_学学到到”为为题题，写写一一篇篇500字字左左右右文文章章（先先将将题题目目补补充充完完整整）作业直通车作业直通车第21页