汉字创意字体设计市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页图画文字图画文字表意文字表意文字说文解字序曰：说文解字序曰：“颉首四颉首四目，通于神明，仰视奎星圆曲目，通于神明，仰视奎星圆曲之势，俯察龟纹鸟迹之余，博之势，俯察龟纹鸟迹之余，博采众美，合而为字。采众美，合而为字。”优异文字设计应是信息传达、审美趣味、个性格调多方面完美结合。优异文字设计应是信息传达、审美趣味、个性格调多方面完美结合。汉字发展历程：汉字发展历程：结绳记事结绳记事契刻记事契刻记事仓颉造字仓颉造字图画文字图画文字第2页联想是创意初始。联想是创意初始。设设计计师师在在设设计计字字体体时时充充分分调调用用自自己己记记忆忆库库，以以自自然然为为根根源源，以以本本身身视视觉觉经经验验为为基基础础，展展开开想想象象翅翅膀膀，让让思思绪放飞，寻找天然意趣。绪放飞，寻找天然意趣。设计标准：识别性、易读性设计标准：识别性、易读性;艺术性艺术性;思想性思想性第3页一、形象化设计：一、形象化设计：依依据据文文字字字字义义或或词词组组内内容容，从从文文字字笔笔划划构构形形本本身身含含义义中中派派生生出出半半文文半半图图“形形象象字字”。其其绘绘形形绘绘意意信信息息效效果果十十分分强强烈烈，表表达达出出直直观观“体体势势美美”和和“情情态态美美”。汉汉代代著著名名文文字字家家许许慎慎将将字字体体分分为为六六种种，其其中中一一个个叫叫“鸟鸟虫虫书书”，这可能是古代记载最早美术字体。这可能是古代记载最早美术字体。所所谓谓鸟鸟虫虫书书就就是是在在字字笔笔画画上上增增添添虫虫、鱼鱼、鸟鸟等等动动物物形形象象，比比如如添添上上触触角角、鱼鱼头头、翅翅膀膀、鸟鸟头头之之类类附附件件。鸟鸟虫虫书书曾曾是是秦秦始始皇皇统统一一文文字字以以前前中中国国古古文文字字中中六六书书（即即六六种种字字体体）之之一一，被被用用来来写写在在传传达达命命令令旗旗帜帜上上，因因为为笔笔画画复复杂杂，难难于于模模仿仿，所所以以有有保保密密作作用用。汉汉代代以后，鸟虫书主要出现在印章中，变成了十足美术字了。以后，鸟虫书主要出现在印章中，变成了十足美术字了。第4页设计方法：1、形状形状从从形形状状方方面面：结结合合汉汉字字外外形形组组成成，利利用用不不一一样样变变体方式，强调详细视觉特征。体方式，强调详细视觉特征。“国国、回、同、回、同”；“八、上、下八、上、下”；“今、令、个今、令、个”。第5页第6页从从笔划笔划方面：汉字各种字体有其特定笔划方面：汉字各种字体有其特定笔划规律，所以形成了字体间不一样组成形式。规律，所以形成了字体间不一样组成形式。要注意把握对主副笔划认识，使其加强汉要注意把握对主副笔划认识，使其加强汉字原来特征又含有装饰视觉趣味。字原来特征又含有装饰视觉趣味。2、笔划、笔划第7页从从结构结构方面：有取有舍、方面：有取有舍、或多或少地改变结构特征，或多或少地改变结构特征，是吸引视觉再认识有效形是吸引视觉再认识有效形式。式。3、结构、结构第8页第9页二、意象化设计：二、意象化设计：汉汉字字是是以以“象象形形”为为根根源源文文字字符符号号，表表示示是是对对对对象象高高度度概概括括、提提炼炼、模模仿仿及超越，含有极强意象美。及超越，含有极强意象美。何谓意象？何谓意象？易传易传“子曰：圣人立象以尽意。子曰：圣人立象以尽意。”圣人借助详细存在形象以充分表示圣人借助详细存在形象以充分表示胸中意念或思想感情。胸中意念或思想感情。意象意象有意义形和有形象意义统一。有意义形和有形象意义统一。意，即思想感情；象，详细可知物象。意，即思想感情；象，详细可知物象。第10页十、文字图形1.汉字图形第11页反毒得寿第12页汉字意境汉字宋体字笔画“横”形成种种意象，意境深远。汉字世界纸、宋体字笔画造型正负相间地组成精彩汉字世界。第13页2.字母图形第14页98 北京国际商标节海报用“标志”英文“LOGO”四个字母巧妙融合在一起，形成一个富有视觉魅力形象符号,像一个靶心。六人奏将演奏文字讯息用正负形形式加以表现.爱生命，信科学SARS字母组成迷宫，寓意对于“非典”这种突如其来与疫病，人们如同在迷宫探索普通，道路波折，但科学指导，一定能战胜难关.第15页喜剧开头字母”K”下半部笔画被人物腿替换。社会招贴呐喊人像和d友好结合为一体。纽约建筑同盟灯光会90年代斯洛文尼亚海报字母组成幽默脸生命彼得 潘第16页意象化设计，其特点是把握特定文字个性化意意象化设计，其特点是把握特定文字个性化意象品格，将文字内涵特质经过视觉化方式组成象品格，将文字内涵特质经过视觉化方式组成本身趣味，经过内在意韵与外在形式融合一目本身趣味，经过内在意韵与外在形式融合一目了然地展示其感染力。了然地展示其感染力。形义同构设计：形义同构设计：即把含义、形象两类综合起来，利用含义相同即把含义、形象两类综合起来，利用含义相同及形式相同进行双重组成。及形式相同进行双重组成。含有强烈视觉冲击力，极强心理效应。含有强烈视觉冲击力，极强心理效应。第17页第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页第25页第26页第27页字义形象设计：字义形象设计：借助字面本身含义特征，借助字面本身含义特征，将所要传达事物属性表示将所要传达事物属性表示出来。出来。第28页第29页第30页第31页第32页第33页第34页第35页第36页第37页第38页第39页第40页作业内容：作业内容：1.选择五个汉字，依据汉字不一样字体，从中提炼出一个视觉形态来完成它意选择五个汉字，依据汉字不一样字体，从中提炼出一个视觉形态来完成它意象表示。（共象表示。（共5幅）幅）要要求：结合汉字不一样字体视觉特征，将文字部分笔画做图形化处理，在不影响整体求：结合汉字不一样字体视觉特征，将文字部分笔画做图形化处理，在不影响整体识别性前提下，可适当改变文字结构。识别性前提下，可适当改变文字结构。单元练习一：识字（设计眼光观察文字）作业规格：白卡纸，9X9cm/每副裱4开黑卡纸第41页作业内容：作业内容：1.选择两个汉字，或两组词组，选择两个汉字，或两组词组，依据汉字字体结构或含义，完成它意象表依据汉字字体结构或含义，完成它意象表示。（共示。（共2幅）幅）要要求：将文字部分笔画做图形化处理，求：将文字部分笔画做图形化处理，在不影响整体识别性前提下，可适当改变在不影响整体识别性前提下，可适当改变文字结构。要求到达：文字结构。要求到达：单独看每个字，有单独看每个字，有些疑惑，整体看，则轻易认出视觉效果。些疑惑，整体看，则轻易认出视觉效果。单元练习二（视觉创新与阅读）作业规格：白卡纸，9X9cm/每副裱4开黑卡纸第42页作业内容：作业内容：1.选择三组词组，依据汉字含义，完成它意象表示。选择三组词组，依据汉字含义，完成它意象表示。要要求：结合汉字含义，将文字部分笔画或结构做图形化处理，要求，依据汉字详细含求：结合汉字含义，将文字部分笔画或结构做图形化处理，要求，依据汉字详细含义，用图形化元素来表示出词组抽象视觉形象。义，用图形化元素来表示出词组抽象视觉形象。单元练习三（具象与抽象）作业规格：白卡纸，9X9cm/每副裱4开黑卡纸第43页作业内容：选择三组词语或英文词组，（不少于作业内容：选择三组词语或英文词组，（不少于4个字或单词）进行文字连断和剪裁。个字或单词）进行文字连断和剪裁。要要求：将文字部分笔画或结构依据情况做裁剪处理，要求，最终视觉形象保持原求：将文字部分笔画或结构依据情况做裁剪处理，要求，最终视觉形象保持原文字基本形象和识别性。文字基本形象和识别性。单元练习四：（善连善断、敢剪敢裁）第44页单元练习四：（善连善断、敢剪敢裁）作业规格：白卡纸，9X9cm/每副裱4开黑卡纸第45页作业内容：选择两组词语或英文词组，（不少于作业内容：选择两组词语或英文词组，（不少于4个字或单词）进行文字增减、合并个字或单词）进行文字增减、合并和共用。和共用。要要求：将文字部分笔画依据情况做增减、合并和共用。求：将文字部分笔画依据情况做增减、合并和共用。处理，要求，最终视觉形象保持原文字基本形象和识别性。处理，要求，最终视觉形象保持原文字基本形象和识别性。单元练习五：（笔画增减、合并和共用增减、合并和共用）作业规格：白卡纸，9X9cm/每副裱4开黑卡纸第46页作业内容：选择三组词语，进行作业内容：选择三组词语，进行文字视觉噪音表示。文字视觉噪音表示。要要求：对文字整体形象制造求：对文字整体形象制造一些粗糙效果，使文字产生一定一些粗糙效果，使文字产生一定质感和意境。可用肌理，和材质质感和意境。可用肌理，和材质来表现。来表现。单元练习六：（制造视觉噪音）作业规格：白卡纸，10X18cm/每副裱8开黑卡纸第47页第48页第49页第50页第51页第52页第53页第54页第55页第56页第57页第58页第59页第60页第61页第62页第63页第64页第65页第66页第67页第68页第69页第70页第71页第72页第73页