亲子社会实践活动方案.doc

　　 亲子社会实践活动方案
　　背景分析：
　　现在的农村孩子不多，两代长辈围绕着“小皇帝”、“小公主”百般宠爱，宁愿大人们受苦受累，也不愿让小宝贝受罪。生活富裕了，要让孩子享福，不让孩子受穷。因此当前农村小学中普遍存在一些不良倾向：只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉献;只知攀比，不知回报;只知被爱，不知责任。他们对家人给予的爱认为理所当然，且没有机会学习付出自己的爱。很多家长也不重视培养孩子对长辈、他人、社会的感恩意识，更不渴望孩子给予长辈、他人、社会的恩惠。为使孩子们理解被爱，学会感恩与关爱，有必要通过实施感恩教育，让“感恩”润泽学生心灵，奠基学生生命。
　　二、活动目标：
　　1、使现代家长更重视培养孩子感恩意识。
　　2、使孩子们理解被爱，学会感恩与关爱。
　　3、构建和谐社会，培养现代的好公民。
　　三、活动内容
　　1、指导亲子体察感恩的内涵。
　　2、体验“感恩”情境。
　　3、孩子探究成长历程，爱的体验。
　　4、开展感恩活动，初步学会感受恩
　　5、评选并表彰好孩子活动，激励孩子感恩。
　　6、拓展延伸感恩教育，鼓励孩子爱他人，爱家乡、爱党、爱祖国、爱社会主义。
　　四、活动准备
　　1、导老师准备“关于爱”课件，关孕妇、分娩过程、父母走访妇幼门诊、抚育孩子等实况录相。
　　2、子准备参赛的感恩诗歌、故事、歌曲、感恩绘画或手工制作材料。
　　3、学生组织小组呵护蛋宝宝一、二天，写日记、谈感受。
　　4、活动前向家长发一封邀请信，内容关于本次活动的意义、动员和准备等。

　　五、活动过程：
　　(一)亲子走近感恩世界，体察感恩内涵
　　1、亲子一起观看“爱”的片段课件：
　　(1) 动植物与动植物之间的爱。
　　(2) 人与大自然之间的爱。
　　(3) 人与人之间的爱。
　　(4) 亲子之爱。
　　2、亲子交流
　　(1)亲子畅谈观看感：看了这些关于“爱”的 片段课件，亲子有话可说了。他们结合身边的事、自己的经历自由地畅不尽。
　　(2)亲子抽签欣赏：以“亲子之爱”为重点的古代诗文、成语及当代时文﹑俗语和歌曲主题。亲子一起读、唱等。让亲子感受爱与被爱，揣摩“感恩是什么”，走近了“感恩”，从而达到了“我懂感恩”的目的。
　　(二)走进感恩活动，体验感恩情境
　　(以下竞赛项目让亲子跟据自己的能力兴趣选择参赛，教师及时评价及反馈)
　　1、感恩诗文朗诵赛：家长入情入境地吟咏《游子吟》等感恩诗文。孩子边听边为家长加油、鼓掌。
　　2、感谢亲恩故事赛：孩子声情并茂地讲述“黄香温席”、“陈毅探母”等感恩故事。家长边听边为孩子加油、鼓掌。
　　3、爱的启示演讲赛：就“如何认识亲子之爱、如何正确对待爱”等主题进行绘声绘色的演说。可亲子合作，也可孩子或父母单独进行。
　　4、感恩歌曲歌舞赛：《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》感恩歌曲等。亲子合作进行或孩子独立进行，父母为孩子加油。
　　(三)探究成长历程
　　1、小记者行动：自己从孕育到出生、取名、成长的故事。孩子作为小记者，采访自己的父母。父母非常自豪地把当年的情景告诉给自己的孩子，让孩子从中知恩。
　　2、播放有关孕妇、分娩过程、父母走访妇幼门诊、抚育孩子等实况录相。孩子们初步感知父母对自己孩子的关爱。

　　3、母亲给孩子讲述自己当年有关孕妇、分娩过程、父母走访妇幼门诊、抚育孩子等实况，让孩子懂得自己应该向长辈感恩。
　　4、爱的体验：让学生小组汇报合作一日呵护鸡蛋的经历和感受。男生当父亲，女生当母亲。孩子们非常真实生动地谈了如何合作呵护蛋宝宝的经过，感受也讲得非常深刻。在呵护蛋宝宝的活动中，孩子们体会到父母养育自己的辛苦。从内心激发了学生的感恩之情。
　　(四)感恩活动
　　1、认识感恩的不同习俗。孩子们把收集到的有关资料拿出来观赏。
　　2、感恩活动：孩子们向家长松松肩，揉揉背，说说感恩的话等。孩子的真情感恩，父母的欣慰，使亲子感到更加的温馨与和谐。
　　3、感恩绘画评展活动：家长和孩子合作创作手抄报、黑板报。资料是自由获取，独立安排版面，创造性的展示自己的审美情趣。介绍或说明作业的内容或用意，并借此表达感恩之情，家长们和孩子看到自己丰富多彩的作品;听到感人肺腑的感恩之情。孩子高兴，家长欣慰。
　　4、评比、表彰“好孩子”活动：以有孝心、爱心、责任为评标准，由自我介绍、家长推荐、同学评选。最后表彰。树立学生中知恩图报的正面典型，批判社会上忘恩负义的丑恶行径。
　　通过系列活动，使学生走进感恩，体验感恩情境，明确为什么要感恩，变“我懂感恩”为我要感恩。
　　(五)拓展延伸感恩教育：拓展延伸感恩教育的内涵和外延，教师、学校、家长、社区多方联动，挖掘课程资源，使学生常抱感恩之心，常怀感谢之情，不仅会爱自己和家人，还会爱他人，爱家乡、爱党、爱祖国、爱社会主义。开展“扶贫”、“扶苗”、“帮寡”、“护校”、“爱乡”等感恩活动。建立“感恩记录册”，把自己的感恩活动记录下来。要求家长鼓励、支持和协助孩子实践感恩，督促孩子做好感恩记录册。指导老师定期对亲子的感恩活动进行指导和总结。使感恩教育的落实和延伸，学习感谢哪些恩情，以什么样的行为回报感恩，使“我会感恩”升华为内心自觉。
　　六、活动的分析与反思
　　1、此项活动是我校德育工作的一项德育工程：指导模式：“理论指导---实践操作----总结延伸” 指导下，结合现今营造和谐社会的需要，向学生和家长而推出的又是一新举措，旨在突破以往亲子活动中孩子被动参与状况，让孩子参与活动内容的选择，孩子在活动中更有目的性，兴趣更高。学生和家长在活动中主体性作用的发挥。
　　2 、感恩教育可供开发的课程资源非常丰富，教师、家长要有强烈的课程意识和资源意识。要从感恩的细节入手，点滴小事皆可为课程资源，加强教育的针对性和实效性。

　　3、感恩教育不只是学校的教育口号，而是需要学校、家庭、社区多方联动，共同参与。不能把感恩教育的作用扩大化，要引入其他教育活动，防止出现盲目性的感恩行动。教师、家长等要善于引导孩子的感恩活动。

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