周婕大众传媒学课程教学大纲.doc

《大众传媒学》课程教学大纲

一、课程基本信息
课程编号：06422303
课程类别：专业自选课
适应专业：艺术设计（视觉传达方向）专业
总学时：36
总学分：2
课程简介：传媒学是近年来在我国才得到重视的一门学科。然而，在国外，传媒学特别是大众传播学早已在实际中得到广泛的应用，对传播媒体的运用也早已在管理中得到丰富和发展。
本课程是艺术设计（视觉传达艺术设计）专业的主要基础理论课，是目前研究人类信息传播活动的学科，学习传媒学的基本理论，基本知识和基本规律，有助于良好的开展传播活动，协调社会关系，为专业学习打下坚实的基础。
授课教材（教材名称、教材著<编>者，出版社，出版日期，教材获奖或推荐情况简介）：
大众传播学（修订版），作 者：李彬，清华大学出版社，出版日期：2009年9月1日，I S B N：9787302198574

参考书目（书目名称、著<编>者，出版社，出版日期）
1、《传播学教程》【M】，郭庆光著，第一版，中国人民大学出版社，1999.11；
2、《传播理论：起源、方法与应用》【M】，沃纳·赛佛林等【美】著，郭镇之等译，第一版，华夏出版社，2000.01；
3、《传播学关键术语释读》【M】，黄晓钟等编，第一版，四川大学出版社，2005.8；
4、《传播学：世界的与民族的》【M】，单晓红著，第一版，云南大学出版社，2003.11；
5、《传播学原理》【M】，张国良主编，第一版，复旦大学出版社，1995.12
6、《大众传播学总论》，张隆栋等编，第一版，中国人民大学出版社，1993.07；
7、《传播学基础：历史、框架与外延》【M】，段鹏著，第一版，中国传媒大学出版社，2006.02；
8、《中外传播学名著导读》【M】,郭建斌等编，第一版，浙江大学出版社，2005.8；
9、《传播学史：一种传记式的方法》【M】，罗杰斯【美】著，殷晓蓉译，第一版，上海译文出版社，2002年3月；
10、《麦克卢汉精粹》【M】，麦克卢汉等【加】编，何道宽译，第一版，南京大学出版社，2000.10；
11、《理解媒介：论人的延伸》【M】，麦克卢汉【加】著，何道宽译，第一版，商务印书馆，2000.10；
12、《大众传播模式论》【M】，丹尼斯·麦奎尔【英】著，祝建华等译，第一版，上海译文出版社，1987；
13、《报刊的四种理论》【M】，韦尔伯·施拉姆等【美】著，中国人民大学新闻系译，第一版，新华出版社，1980。

二、课程教育目标
为了使学生更好的掌握各种媒介的特点、媒介运行的基本规律，为了使学生在未来的企业管理中更好地使用媒介，特向学生开设此课程。
本课程从传播学的基本理论入手，引导学生逐步深入地了解大众传媒的特点、作用，特别是让学生掌握大众传媒的多种运用方式，即总目的就是让学生掌握大众传播在管理中的运用。
三、教学内容与要求
本课程主要包括传播学的研究对象与基本问题、人类传播的符号与意义、人类传播的过程与系统结构、人内传播与人际传播、群体传播与组织传播、大众传播、传播制度与媒介规范理论、传播媒介的性质与作用、大众传播的受众、传播效果研究、大众传播的宏观社会效果、国际传播与全球传播、传播学研究史和主要学派、传播学调查研究方法等十四个章节的内容。通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。
各章节教学重点与难点
1、传播学的研究对象与基本问题
2、人类传播活动的历史与发展
3、人类传播的符号与意义
4、人内传播与人际传播
5、群体传播与组织传播（识记）
6、大众传播
7、传播制度与媒介规范理论
8、受众的“使用与满足”理论（领会）
9、传播效果研究
10、大众传播的宏观社会效果
11、传播学研究史和主要学派

各章节教学时数

教 学 内 容
讲授
实验/实践
合 计
第一章传播学的研究对象与基本问题
2

2
第二章人类传播活动的历史与发展
2

2
第三章人类传播的符号与意义
2

2
第四章人类传播的过程与系统结构
2

2
第五章人内传播与人际传播
2

2
第六章群体传播与组织传播
2

2
第七章大众传播
2

2
第八章传播制度与媒介规范理论
2

2
第九章传播媒介的性质与作用
2

2
第十章大众传播的受众
2

2
第十一章传播效果研究
2

2
第十二章大众传播的宏观社会效果
4

4
第十三章国际传播与全球传播
2

2
第十四章传播学研究史和主要学派
4

4
第十五章传播学调查研究方法
2

2
复习
2

2
合 计
36

36

各章节教学内容
第一章 传播学的研究对象与基本问题　
教学要点：对传播学的一些基本问题作简要地介绍，使初次涉及传播学的学习者对这门学科有一些宏观的把握。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 从传播的定义看传播学的研究对象
第二节 传播学的学科特点以及研究内容
第三节 如何学好传播学

第二章 人类传播活动的历史与发展　
教学要点：通过对人类传播历史的回顾，揭示人类传播发展的动力是人类对自己传播能力的不断突破以及新媒介不断产生的过程；同时展现传播时代的发展已经将人类带入信息时代，探索信息时代中传播的重要意义和未来的走向。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 从动物传播到人类传播
第二节 人类传播的发展过程
第三节 信息社会与信息传播

第三章 人类传播的符号与意义　
教学要点：本章就是从符号和意义的角度入手，引导学生对传播材料进行深入分析。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 符号在人类传播中的作用
第二节 人类传播中的意义交流
第三节 象征性社会互动

第四章 人类传播的过程与系统结构　
教学要点：本章就是从两个角度入手，力争用简约的模式展现传播的一些基本原理。给学生提供一些关于传播过程的模式的知识。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 传播的基本过程
第二节 社会传播的系统构成

第五章 人内传播与人际传播　
教学要点：本章要从人内传播和人际传播的特点和功能入手，引导学生对传播类型的微观部分深入探讨。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 人内传播
第二节 人际传播

第六章 群体传播与组织传播　
教学要点：本章要引导学生对组织传播和群体传播的特点、机制和功能作系统地研究，它们是从传播过程研究向传播系统研究过渡的桥梁。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 群体传播
第二节 组织传播

第七章 大众传播　
教学要点：本章通过引导学生对大众传播的发展历史的回顾，来探讨大众传播的功能作用给人类带来的正负影响以及应对措施。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 大众传播的定义、特点与社会功能
第二节　大众传播的产生和发展过程
第三节　大众传播的影响

第八章 传播制度与媒介规范理论　
教学要点：本章就要引导学生从传播控制的外部规范来考查活动受到的影响，主要从传播制度和媒介控制两方面进行研究。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 控制媒介的几种外部因素
第二节 传播制度概论

第九章 传播媒介的性质与作用　
教学要点：本章要引导学生从媒介的实体和组织两个角度来研究媒介的重要特性，探讨媒介的意义和作用。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 作为工具和技术手段的传播媒介
第二节 传播者论--作为社会组织的大众传媒

第十章 大众传播的受众　
教学要点：本章要从受众的特点分析来给学生讲解受众在传播过程中的特殊作用。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 “大众”与大众社会理论
第二节 几种主要的受众观
第三节 “使用与满足”--一种受众行为理论

第十一章 传播效果研究　
教学要点：本章从微观的角度给学生介绍传播效果的定义、研究内容以及相关课题，在讲授的过程中要注意理论和实践的应用结合。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 传播效果研究的领域与课题
第二节 传播效果研究的历史与发展
第三节 传播效果的产生过程与制约因素

第十二章 大众传播的宏观社会效果　
教学要点：在这一章里，引导学生从大众传播与环境认知、大众传播与信息社会和中的阶层分化、大众传播与社会心理和舆论、大众传播的潜移默化的影响四个侧面来学习研究大众传播的宏观效果。
教学时数：4 学时
教学内容：
第一节 大众传播与环境认知--“议程设置功能”理论
第二节 大众传播、社会心理与舆论--“沉默的螺旋”理论
第三节 大众传播的潜移默化效果--“培养”理论
第四节 大众传播与信息社会中的阶层分化--“知沟”理论

第十三章 国际传播与全球传播　
教学要点：在本章中，我们全面给学生介绍国际传播和全球传播的几种观点和最新研究情况。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 从国际传播到全球传播
第二节 关于世界信息传播秩序的争论
第三节 国际传播与全球传播研究的若干重要课题

第十四章 传播学研究史和主要学派　
教学要点：在本章里，主要引导学生对传播学的研究中存在着一些重要的学派进行研究和探讨。
教学时数：4 学时
教学内容：
第一节 传播学的起源、形成与发展
第二节 传播学的主要学派

第十五章 传播学调查研究方法　
教学要点：本章要从应用的角度对传播学的若干定量调查研究方法或技术给学生做一简要介绍。
教学时数：2 学时
教学内容：
第一节 传播学与调查研究
第二节 抽样调查法
第三节 内容分析法
第四节 控制实验法

各章节教学方式
课堂理论讲授，互动讨论，课外习题辅导。辅助采用多媒体教学手段。

各章节教学要求
比较全面的介绍传播学中的各项基本知识，并与广告专业能紧密的结合，采用理论教学与专业学习想辅助，全面的提高广告专业学生的综合素质。

四、作业
以广告传播学为宗旨制作一个产品的推广计划书（包括广告设计的制作）
五、考核方式与成绩评定
总评成绩采取100分制，其中作业成绩占70%，平时成绩占30%，作业成绩由教研室组织有关教师（不少于3人）集体评定，平时成绩由任课教师依据上课考勤、平时作业、互动教学等评定。

六、大纲执笔人、 责任人（系主任）
执笔人：周婕。责任人：邹锦华