有关化学尖子生培养的一点体会广州中学化学教研网省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

相关化学尖子生培养一点体会相关化学尖子生培养一点体会广雅中学广雅中学 钟国华钟国华1.尖子生培养标准尖子生培养标准2.尖子生培养矛盾尖子生培养矛盾3.尖子生培养策略尖子生培养策略第1页1.尖子生培养标准尖子生培养标准l关键标准：因材施教关键标准：因材施教l1.1不一样层次学校尖子生水平不一样不一样层次学校尖子生水平不一样(4类人类人)基础知识取得基础知识取得思维智能发展思维智能发展阳东阳东广雅广雅阳江一阳江一中中越秀某越秀某B组组海珠某海珠某B组组荔湾荔湾某某B组组广州均广州均分分09高高考考104.9104.1101.8104.6106.596.7第2页1.尖子生培养标准尖子生培养标准l关键标准：因材施教关键标准：因材施教l1.2不一样章节内容教学方法不一样不一样章节内容教学方法不一样试验探究是高效教学方式试验探究是高效教学方式平淡内容也能够活得精彩平淡内容也能够活得精彩案例案例1：必修：必修1第一章第一节第第一章第一节第2课时课时(除杂标准除杂标准)案例案例2：必修：必修1第二章第一节第二章第一节(物质分类物质分类)案例案例3：必修：必修1第四章第四节第四章第四节(硝酸性质硝酸性质)第3页2.尖子生培养矛盾尖子生培养矛盾l2.1容量与主体容量与主体课堂教学质量取决于教学容量还是学生主体？课堂教学质量取决于教学容量还是学生主体？课堂教学容量以知识容量为主还是思维容量？课堂教学容量以知识容量为主还是思维容量？l2.2讲授与调控讲授与调控课堂教学质量取决于教师讲授还是课堂调控？课堂教学质量取决于教师讲授还是课堂调控？课堂调控点有哪些？课堂调控点有哪些？第4页3.尖子生培养策略尖子生培养策略l3.1学生方面学生方面学习品质学习品质讲课思绪讲课思绪便于能力逻辑推理便于能力逻辑推理内容纲要内容纲要便于内容系统化便于内容系统化疑点难点疑点难点便于课下深入思索便于课下深入思索主要补充主要补充便于课外知识拓展便于课外知识拓展方法归纳方法归纳便于解题方法养成便于解题方法养成 第5页3.尖子生培养策略尖子生培养策略l3.2教师方面教师方面改变课堂教学模式改变课堂教学模式3.2.1挖掘教材，基于试验情境一轮复习模式挖掘教材，基于试验情境一轮复习模式3.2.2以点带面，基于题组训练二轮练习模式以点带面，基于题组训练二轮练习模式3.2.3潜移默化，基于现场解题思维解剖模式潜移默化，基于现场解题思维解剖模式传统课堂教学模式：传统课堂教学模式：填学案填学案做例题做例题讲作业讲作业第6页3.2.1挖掘教材，基于试验情境一轮复习模式挖掘教材，基于试验情境一轮复习模式l源于书本源于书本l高于书本高于书本将分散、孤立知识整合将分散、孤立知识整合将试验、物质、原理整合将试验、物质、原理整合案例案例4：检验型试验：检验型试验第7页3.2.1挖掘教材，基于试验情境一轮复习模式挖掘教材，基于试验情境一轮复习模式l源于书本源于书本l高于书本高于书本将分散、孤立知识整合将分散、孤立知识整合将试验、物质、原理整合将试验、物质、原理整合案例案例5：两个书本试验应用：两个书本试验应用必修必修1第三章试验第三章试验3-4“金属铝与盐酸反应金属铝与盐酸反应”选修选修4第三章试验第三章试验3-1“金属镁与盐酸、醋酸反应金属镁与盐酸、醋酸反应”第8页必修必修1第三章试验第三章试验3-4“金属铝与盐酸反应金属铝与盐酸反应”l试验1l试验现象相关方程式相关方程式试管试管1:铝和铝和盐酸盐酸反应反应一开始一开始l随即接着接着l最终试管试管1试验试验2：请设计试验证实试管：请设计试验证实试管1中含有中含有Al3+并预计现象。并预计现象。l试验操作l试验现象及结论取样，逐滴滴加取样，逐滴滴加NaOH溶液溶液至过量，边滴加边振荡。至过量，边滴加边振荡。开始没有显著现象，后产生白开始没有显著现象，后产生白色沉淀，然后再完全溶解。色沉淀，然后再完全溶解。请结合平衡移动原了解释请结合平衡移动原了解释Al(OH)3能溶解在盐酸原因。能溶解在盐酸原因。第9页l【试验探究】试验室有【试验探究】试验室有1mol/L盐酸和盐酸和1mol/L醋酸，醋酸，怎样判别？怎样判别？l试验要求：试验要求：l（1）不用任何仪器和其它试剂，怎样判别二者？）不用任何仪器和其它试剂，怎样判别二者？l（2）不用其它试剂；仪器任用，怎样判别二者？）不用其它试剂；仪器任用，怎样判别二者？l（3）限用试剂：镁条；仪器任用，怎样判别二者）限用试剂：镁条；仪器任用，怎样判别二者？选修选修4第三章试验第三章试验3-1“金属镁与盐酸、醋酸反应金属镁与盐酸、醋酸反应”（供广州市第二批骨干教师现场研讨课用）（供广州市第二批骨干教师现场研讨课用）第10页(3)限用试剂：镁条；仪器任用，怎样判别？限用试剂：镁条；仪器任用，怎样判别？控制变量控制变量法表述不准法表述不准确确经过什么经过什么现象说明？现象说明？第11页两种酸溶液中部分试验现象对比两种酸溶液中部分试验现象对比l对比版块及其取决原因浓度均为浓度均为0.1mol/L盐酸盐酸醋酸醋酸（1）l取决原因：l与Mg反应起始速率(填“快、慢或一样快”)（2）l取决原因：l与Mg反应过程速率(填“快、慢或一样快”)l思索：思索：l1.请结合试验现象，在图中画出两种酸溶液中请结合试验现象，在图中画出两种酸溶液中c(H+)t改变，并作适当标注。（假设改变，并作适当标注。（假设Mg条过量且条过量且不考虑水电离平衡）不考虑水电离平衡）第12页3.2.2以点带面，基于题组训练二轮练习模式以点带面，基于题组训练二轮练习模式l怎样编制题组？怎样编制题组？l怎样利用题组？怎样利用题组？同类汇总、一题多变同类汇总、一题多变讲练结合、讲练结合、学生归纳学生归纳（3）吸收尾气一段时间后，吸收液（强碱性中必定存在）吸收尾气一段时间后，吸收液（强碱性中必定存在Cl、OH和和SO42。）请设计试验，探究该吸收液中可。）请设计试验，探究该吸收液中可能存在其它阴离子（不考虑空气中能存在其它阴离子（不考虑空气中CO2影响）。影响）。假设假设1：只存在：只存在SO32；假设假设2：即不存在：即不存在SO32，也不存在，也不存在ClO；假设假设3：。限选试剂：限选试剂：3 molL1 H2SO4、0.01 molL1Ba(OH)2、0.01 molL1BaCl2、0.01 molL1Ba(NO3)2、0.01 molL1 KMnO4、淀粉、淀粉KI溶液、溶液、1%品红溶液品红溶液。限选仪器：试管、滴管限选仪器：试管、滴管 第13页部分尖子生自主归部分尖子生自主归纳扫描版纳扫描版第14页部分尖子生自主归纳扫描版部分尖子生自主归纳扫描版第15页部分尖子生自主归纳扫描版部分尖子生自主归纳扫描版第16页3.2.3潜移默化，基于现场解题思维解剖模式潜移默化，基于现场解题思维解剖模式l以科代表为关键化学小组选题，以科代表为关键化学小组选题，l同学提前一晚做，同学提前一晚做，l我在辅导课现场做。我在辅导课现场做。第17页绿矾（绿矾（FeSO47H2O）是治疗缺铁性贫血药品主要成份。）是治疗缺铁性贫血药品主要成份。下面是以市售铁屑（含少许锡、氧化铁等杂质）为原料下面是以市售铁屑（含少许锡、氧化铁等杂质）为原料生产纯净绿矾一个方法：生产纯净绿矾一个方法：已知：室温下饱和已知：室温下饱和H2S溶液溶液pH约为约为3.9，SnS沉淀完全沉淀完全时溶液时溶液pH为为1.6；FeS开始沉淀时溶液开始沉淀时溶液pH为为3.0，沉淀，沉淀完全时完全时pH为为5.5。（2）操作）操作II中，通入硫化氢至饱和目标是中，通入硫化氢至饱和目标是 ；第18页总一句，尖子生培养总一句，尖子生培养l创设思维型课堂创设思维型课堂l注意方法性归纳注意方法性归纳l塑造良好心态塑造良好心态第19页