五年级科学上册全册表格式教案苏教版.docx

科学 教 案 苏教版 版六年制 五 年级 科学 学科 上 册 学校 教师
角峪镇 五 年级 科学 学科集体备课组 2012年8月
五年级上册科学全册备课（教学计划） 教材分析 本册是科学教材的第五册。全册教材包括了《白天和黑夜》主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与色彩》主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。《电和磁》本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁 铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素； 了解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识； 了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。《解释与建立模型》和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 教学目标 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 教学重难点 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 学情分析
单元考查计划 第一单元 月 日，第二单元 月 日，第三单元 月 日， 第四单元 月 日. 研究性活动专题 综合科评价改革实验 综合科作业评价改革实验 教学进度安排表 教学内容及活动 课时 周次 单元序号 单元课题 课序 课题 第一单元 白天和黑夜 1 太阳和影子 2 1 2 太阳钟 1 2 3 昼夜交替 1 4 看月亮 2 3 5 昼夜对动植物的影响 2 4 6 单元总结 2 5 第二单元 光与色彩 1 光的行进 2 6 2 照镜子 2 7 3 研究透镜 1 8 4 七色光 1 5 单元总结 4 9.10 第三单元 电和磁 1 简单电路 2 11 2 导体和绝缘体 1 12 3 探测暗盒里的电路 1 4 研究磁铁 2 13 5 电磁铁 2 14 6 单元总结 2 15 第四单元 呼吸和血液循环 1 测量呼吸和心跳 1 16 2 肺和呼吸 1 3 心脏与血液循环 1 17 4 单元总结 1 第五单元 解释与建立模型 1 解释 1 18 2 建立模型 1 3 单元总结 2 19 复习考查 3 20 单元备课 第 1 单元 课题：白天和黑夜 第 页至第 页 单元分析 本单元内容属于《课程标准》中“地球与宇宙”中天空中的星体部分，这方面的内容在本套教材中第一次出现。本单元探究活动是从观察和研究最常见的太阳和月亮开始的，并将学生视角逐渐引向昼夜交替变化对生物及人类的影响，充分显示出本套教材特别强调和重视要贴近学生生活的意识，这也是人类认识宇宙的开始。 教学目标 科学探究： 1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。 3、能对探究的问题做出初步的结论。 科学知识： 1、知道昼夜变化与地球的关系。 2、了解古人对昼夜成因的猜想。 3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。 情感态度与价值观： 1、敢于大胆想象。 2、在学习和解决问题中注重证据。 重点难点 1、知道昼夜变化与地球的关系。 2、了解古人对昼夜成因的猜想。 3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。 教学措施 本单元教材比较抽象，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 计划用课时及课时安排： 10 课时 单元考查时间 第 5 周
单元备课 第 2单元 课题：光与色彩 第 页至第 页 单元分析 本单元是根据《课程标准》物质世界板块中“光的传播”部分――了解光的直线传播现象；了解平面镜和放大镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散想等有关要求建构的。在教学时，将通过一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。 教学目标 过程与方法： 1 、能够找到光源，并区分自然光源和人造光源。 2 、能够对光是怎样行进的提出假设。 3 、能够制作小孔成像实验盒。 科学知识： 1 、了解什么是光源以及光源的种类。 2 、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。 3 、初步了解“小孔成像”原理。 情感、态度与价值观： 1 、体验科学探究的乐趣。 2 、感受到光学世界的神奇与奥妙。 重点难点 教学重点 通过实验了解光的直线传播。 教学难点 通过制作小孔成像实验盒，进一步验证光的直线传播。 教学措施 1、把握五年级学生学习科学特点，因势利导； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、树立开放的教学观念； 5、悉心地引导学生的科学学习活动； 计划用课时及课时安排： 8 课时 单元考查时间 第 10 周
单元备课 第3单元 课题：电和磁 第 页至第 页 单元分析 本单元的内容属于《课程标准》物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元里的还有一课《电磁铁》，就是利用电来进行磁现象的观察与研究。 教学目标 过程与方法： 1、 能够连接基本电路，并画出电路图。 2、能够根据电路图连接简单电路。 3、能够制作简单的红绿灯模型。 科学知识： 1、知道一个基本电路的组成要素。 2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。 情感、态度和价值观： 1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。 2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 重点难点 让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。 教学措施 在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。 计划用课时及课时安排： 10 课时 单元考查时间 第 15 周
单元备课 第 4 单元 课题：呼吸和血液循环 第 页至第 页 单元分析 本单元是根据《课程标准》中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生认识心跳和呼吸、认识自己身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。本单元的教学从学生熟悉的内容入手，由浅入深、由具体到抽象地展开，引导学生通过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事，从而更科学地认识自己、保护自己。 教学目标 过程与方法： 1、能正确测量自己的呼吸和心跳次数。 2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。 科学知识： 1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的，运动可以使心跳和呼吸加快，休息后恢复到正常状态。 2、了解自己正常情况下 1 分钟心跳、呼吸的次数。 情感态度与价值观： 1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。 2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。 重点难点 测量呼吸和心跳的次数。 教学措施 1、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 2、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 3、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 4、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 计划用课时及课时安排： 4 课时 单元考查时间 第 17 周
单元备课 第 5 单元 课题：解释与建立模型 第 页至第 页 单元分析 本单元的内容属于《课程标准》中关于“科学探究”的范畴。在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和推理。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。 教学目标 1、过程与方法： 1、能够在实际操作中，利用模型进行解释； 2、学生会通过各种途径了解模型解释的方法、作用。 3、用多种方法，对事物进行观察，并对观察到的事实进行思考、分析。 2、知识与技能： 1、知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系，知道解释与假设一样，也是科学探究中的一个重要环节，并且，一个正确的解释，需要人们经过长期的验证。知道利用模型解释也是科学探究的一种形式； 2、了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。 3、情感、态度与价值观： 1、激发学生运用解释的方法进行科学研究的兴趣。体会做成模型后的乐趣； 2、意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用。 重点难点 知道什么是解释，理解解释是科学探究中的一个重要环节，并能对某些现象进行解释。 教学措施 在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。 计划用课时及课时安排： 4 课时 单元考查时间 第 19 周 课时备课 第 1 周 第 1、2 课时 课题 五年级科学第一单元《白天和黑夜 》： 1、太阳和影子 课型 新授 第1、2课时 教学目标 科学探究： 1、能用简单的方法（借助身体和器物）进行观察，发现影子变化的规律。 2、能继续观察和记录阳光下物体影子的变化。 3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。 科学知识： 1、了解太阳的视运动规律， 2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。 情感、态度与价值观： 意识到完整的观察记录对结论的重要性。 重点难点 重点：知道阳光下物体影子的变化与太阳的高度有关。 难点：总结和分析出阳光下物体影子的变化的规律。 教学方法 观察法、实验法、讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 教学 评价 活动准备 标杆、温度计、日影仪、竹蔑或铁丝或电线（能湾成弧度就行）、手电筒、日出日落的影像资料。 指南针、直尺、铅笔、计时器、手电筒、铅笔、橡皮 活动过程
活动过程 第一课时 （一）教学引人 1、播放日出日落的影像资料。 2、提问： 太阳每天从什么方向升起？在什么方向落下？阳光下的物体有什么特点？ 3、提问：你还有什么发现？ （二）科学探究 1、讲解；我们一般用方位和高度来描述太阳的位置。描述太阳的位置首先选好参照物，然后从东、南、西、北四个方位描述。 2、组织学生到教室外选好参照物（如旗杆、房屋、大树等。） 3、提示： （1）要站在同一地点观察； （2）学生拳头有大有小，高度可能有误差，这是正常现象。 1、组织学生交流（要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的高度） 2、组织学生观察教师立的标杆。（教师在早晨就立好标杆，每隔一小时，给标杆的影子画出长度和方向） 3提问：你从标杆的影子上发现了什么？影子的方向变化可能与什么有关？ 4组织学生交流预测。 （1）影子的方向发生什么变化？ （2）影子的长短发生什么变化？ （三）课外观察 1、要求： ａ、每天从早到晚太阳的位置。 ｂ、阳光下物体的影子的变化、温度的高低都会发生变化。它们之间有无关系和规律，必须通过测量才能知道。 2、方法： （1）组装日影仪或用橡皮泥固定一根10厘米的小棒在白纸，放在阳光下。 （2）用指南针确定方向，并做标识。 （3）每隔一小时，画出物体的影子，并在影子的顶端做好标记，记下当时的时间和温度，太阳和高度（拳头数） 3、提示： 观察记录延续一天；温度计放在太阳晒不到的地方。 第二课时 一、实验探究 1、讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南、北四个方向。 2、教师示范。
3、组织学生交流实验结果。
二、交流观测的结果 1、谈话：上一节课布置同学们的任务一定完成的很好，现在我们来交流一下。 2、组织讨论：从这些表格中和实验只你发现了什么？ 3、组织交流。 4小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东，影子在西……太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1――2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。
1、观看日出日落的影像资料。 2、根据问题进行解答。 3、随便说说。
1、了解描述太阳的方法。
2、阅读课本确定太阳的位置的方法。
3、到教室外观察太阳。
4、选好参照物。
5、交流自己的发现。
6、观察标杆影子的变化。 7、交流自己的发现。 （！）影子的方向变化。 （2）影子的长短变化。 8、预测：影子的方向变化和长短变化与什么有关？ 9、交流预测。
1、了解观察阳光下影子变化的规律。 2、准备观察的相关材料。
3、领取观察的表格。
1、了解实验方法。
2、标出东、西、南、北四个方向。 3、分组实验。 4、交流实验结果。
1、交流各组的记录。
2、学生分组讨论。
3、学生交流。 活动拓展 全课总结 提问：通过今天的探究你知道了? 学生畅谈体会。 板书设计 1、太阳和影子 太阳运行 高度 高 低 自东向西 气温 气温高 气温低 （东 南 西） 影子 影子短 影子长 自西向东 （西 北 东）

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