一年级上册品德教案--我很整洁∣人教新课标.doc

第三单元 我的一天
第2课 我很整洁
教学目标：
1. 体会仪表整洁在与人的交往中的中重要性。
2．能表现清洁手.脸.牙.头发等身体各部位的方式方法。
3．能保持自己手.脸.牙.头发等身体各部位的整洁。
4. 懂得自己能做的事情自己做,做事认真,不敷衍。
教学重难点：
1.在评论儿童整洁与否时要注意引导夸赞整洁的儿童人人爱。
2．不要让学生误会保持整洁就什么都不做，只是活动后自己要注意整理下。
教学过程：
一、导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，大家想见见她吗？（想）请她进来。
师：大家仔细观察，谁能用句话来夸夸她？（她很漂亮，她很好看，她很可爱，引出她很整洁）
师：你们喜欢她吗？（喜欢）老师奖她一朵整洁儿童花，希望她天天保持整洁。
师：整洁儿童人人爱，整洁儿童人人夸。你们也想做个人人爱，人人夸的整洁儿童吗？（想）
师：今天我们就来学习《我很整洁》
板书课题：我很整洁
二、新课
1.活动一 照一照、比一比 ，我爱整洁
师：下边请拿出自带的小镜子照一照，今天你整洁吗？师引导，照镜子应该照头发是否梳得漂亮；牙齿刷干净了吗；衣服整齐、干净吗；脸洗干净了没有；鞋子穿对了吗？
师：认为自己今天整洁的小朋友请举手，老师有奖。（请2、3名上台示范照镜子）
师：小朋友们，你们每天来上课前都照镜子吗？请每天照镜子同学说一说自己是怎么照的？照哪些地方？
师：那没照镜子的同学想知道自己今天整洁吗？（想）
师：下面，请同桌的同学互相仔细地观察，把你认为整洁的儿童告诉老师。
（师请上台，奖励整洁儿童花）
2.活动二 说一说、做一做， 我会整洁
师：下边，请同桌的同学讨论一下，说一说，怎样才能做个整洁的孩子？你每天是怎么做的？板书：每天 （刷牙、洗脸、洗手、洗脚）师根据学生的回答，板书出示图片。
师：那你们经常又是怎么做的呢？板书：经常 （理发、洗澡、换衣服、洗头、剪指甲）师根据学生回答，板书出示图片。
师：老师想知道你们每天是怎么洗手、洗脸的？下边老师想请3个同学上台表演一下
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（学生边表演，老师边说，洗手时先挽袖子后抹香皂，手心、手背要洗到，洗脸不能小马虎，眼角脏物清除掉，耳朵、脖子也要洗到）
师：那刷牙呢？正确的刷牙方法是什么呢？读了下边这首儿歌你就知道了。（小黑板出示刷牙歌： 小牙刷、手中拿，早晨夜晚忙刷牙，刷牙不要横着拉，顺着牙缝上下刷。先刷外，后刷里，最后要把嚼面刷的。保持牙齿白又净，不生牙病乐哈哈！）请学生表演刷牙，师奖励整洁儿童花。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。师：留长发的女同学在家里是自己动手梳头吗？下边来进行梳头比赛怎么样？（请3个女同学表演）
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。3.面向全班同学调查 想一想,帮一帮 保持整洁很重要
师：下边老师想调查一下一（2）班的小朋友是否个个整洁。我们一起来完成下边的表格（老师出示表格）
每天做到
洗手
洗脸
刷牙
梳头
洗脚
穿衣整齐
人数

经常做到
换衣服
洗澡