东城学习e网通工作专项方案.doc

东城“学习e网通”工作方案
（初定稿）

为落实落实中共东城区委、东城区人民政府《相关深化教育改革实现东城教育深入科学发展意见》精神，深化教育改革，以教育信息化带动教育现代化，特制订本方案。
一、几年工作回顾
几年来，在区委、区政府正确领导下，在全区各单位亲密配合和大力支持下，我区教育资源实现了两次整合，提升了教育整体水平，推进了教育管理模式创新。
（一）教育结构布局调整实现教育资源“第一次整合”
九十年代中期以来，东城区对教育结构和学校布局进行了大规模调整，学校强弱结合，经过资源转移实现学校人财物整合，很大程度地缩小了校际间差距。到现在为止，我区共撤并44所学校，基础消除了初中基础微弱校和部分小规模、不达标小学，实现了优质教育资源“第一次整合”。
（二）学区化管理实现教育资源“第二次整合”
经过“第一次整合”，扩大学校规模取得了较高办学效益，但当规模扩大到一定程度后，教育结构布局调整处于基础饱和状态，办学效益反而递减。必需突破传统思维模式，向建立教育资源共享机制转变。学区化管理以资源共享理念为引领，在不进行人财物大规模转移前提下，盘活资源存量，打破校际壁垒，本着“不求全部，但求所用”标准，实现学区内各学校设备设施资源、人力资源和课程资源统筹管理、共享使用和相互融通，大力提升资源使用效益，促进区域教育优质均衡，实现教育资源“第二次整合”。
二、目前资源整合工作形势和总体目标
以来，中办、国办前后印发了《－国家信息化发展战略》和《相关推进国家电子政务网络建设意见》, 召开国家信息化座谈会，确定了“十一五”全国信息化建设统一网络、互联互通、信息共享目标。北京市两次召开全市信息化工作会议，认真落实国家信息化座谈会精神。这些形势要求我们在资源整合进程中必需重视和加强信息化建设，实现资源深度整合和共享，推进东城教育资源“第三次整合”。
关键建设集老师教研进修、学生自主选课、家校沟通互动、市民全时空学习、教育行政管理为一体东城“学习e网通”，经过建设课程开发机制、资源共享交换机制、评价奖励机制等，使个人成为资源共享者、建设者、管理者，构建一个民主、平等、公平信息沟通渠道，为教育管理人员、老师、学生、家长、市民提供无障碍学习、研究、开发、交流、应用多功效平台，主动营造全社会共同关心、支持教育良好气氛，实现教育共建、共享、共同发展。努力争取将东城“学习e网通”打造成东城教育一个品牌，为数字东城做出应有贡献。
三、关键任务
以后几年，我区教育工作要努力实现网络互联、资源整合、信息共享，向公共服务转变，全方面推进信息化建设。关键完成以下三项任务：
（一）建成光纤互联互通东城教育城域网
改造原有东城教育网络结构，建立新型宽带光纤互联东城教育城域网，实现全区全部教育单位互联互通，为高质量政务办公、老师研修、网上课程、家校互动等应用提供网络基础。2月前完成102个教育单位光纤联网工程。
（二）构建集管理者、老师、学生、家长和市民为一体共享交流平台
采取优异技术改善和提升东城信息化基础条件，搭建一个既满足全市教育需求，又极具东城特色，教育者、受教育者和管理者全部能够参与管理教育平台，打破校园、学科、系统壁垒，整合原有各类东城教育资源系统，实现资源广泛、深入共享，使个人成为资源开发和资源共享主角。
1．管理科学性不停加强
以服务、沟通、规范、透明现代管理理念为关键，建设安全、高效、功效完善东城教育政务系统，为教委网上办公和领导决议提供优化管理方法，便捷操作内容，提升工作效率，增强管理科学性。
2．老师向研究型学者发展
经过老师研修系统，老师能够随时随地进行备课、教学设计、课件制作、网络答疑；能够建立个人网页，充足展示自己教学智慧，共享自己教学设计、教学方法、教学策略和教学思想；能够突破时空限制，组成研究小组、学习共同体共同研究课题，实现老师间自由教学研究和互助，加速老师素质和能力提升，实现名师名校长、骨干老师和一般老师整体带动效应。
3．学生在自主学习中成长
经过自主选课系统，学生能够依据本身学习能力和爱好自主选择网上课程，远程学习，享受不一样特色名师优异课程；能够和老师进行互动沟通，匿名参与心理咨询，在平等对话气氛中寻求帮助；能够立即了解学校、年级、班级活动情况，参与网上专题活动；能够查询自己在校期间学习情况、体质健康、社会实践、课外活动等方面情况，充足了解自我发展情况。
4．家长在互动中关注教育
经过家校互联络统，开辟家长和学校、家长和家长互动交流空间，家长能够学会更多教育孩子方法，促进家长对孩子日常活动关注，对学校关注，对教育关注；
5．小区教育在活动中得到提升
经过小区教育系统，扩大小区教育覆盖面，为全区不一样年纪、不一样层次市民提供终生学习资源，构建一个丰富多样学习平台；拓宽政府和市民信息沟通渠道，加强小区教育宣传力度。
（三）培育网络环境下学习型人才
1．不停壮大课程开发队伍
经过教委统筹安排，建立课程资源开发建设机制、资源共享交换机制和评价奖励机制，不停在课程建设过程中培育人才，壮大课程开发队伍，提升开发能力。
2．加强培育学习型人才
经过“学习e网通”工程推进，不停引导广大管理者、老师、学生、家长和市民热爱学习、学会学习，促进终生学习习惯养成，不停培育网络环境下学习型人才。
3．稳定培养系统管理队伍
采取科学管理，培养一支技术过硬、水平较高，含有建设性和稳定性系统管理队伍。
四、保障方法和工作要求
（一）建立组织保障体系
１.加大领导力度
成立由教委主任任组长、教委副主任任副组长、教委相关科室科长和相关直属单位责任人组成“学习e网通”项目建设领导小组。负责项目标组织、管理和协调。
2．实施项目管理
成立“学习e网通”项目管理办公室，负责项目建设日常工作，进行项目具体计划、建设、监控和协调等。教委各科室负责电子政务工作需求及政策需求设计；研修中心负责教育系统课程建设计划、组织和开发；小区学院负责小区教育课程建设计划、组织和开发；信息中心负责网络环境及项目软件建设和技术保障；各学校负责老师组织管理、网络课程落实；小区文教助理负责网络资源在小区宣传推广。
3．全员参与
“学习e网通”是学习型城区建设过程中一项复杂系统工程，需要得到全区上下大力支持。要求全部教育单位领导干部、老师、学生、家长和小区市民主动参与资源开发、共享，提倡共同学习、共同建设、共同发展。
（二）加大投入，为信息化建设提供资金保障
建立专题资金，支持“学习e网通”项目标推进。不停加大投入，改善软硬件基础条件，保障系统安全稳定运行，提升资源开发能力，促进资源整合共享。
（三）不停完善工作机制
1．课程资源开发建设机制
充足利用全区人才资源，充实课程资源，一是将已经有远程课程纳入课程开发列表；二是将以往老师基础功大赛录像经过技术处理形成网络课程；三是建立区级骨干老师课程开发管理措施，由研修中心制订网络课程计划，按章节建立课程开发项目负责制，由区级以上骨干老师负担课程建设任务，各学校负责质量把关。开发课程覆盖全学科及全部教学单元。
2．资源共享交换机制
网络用户在网上公开公布自己教育资源，系统将依据资源数量和网络公众用户使用情况给对应积分；利用积分能够共享网上教育资源。
3．评价奖励机制
区级及以上骨干老师每学期应开发3节以上网络课程，并纳入老师评价机制；对于点击率排名在前20%网络课程给对应奖励；依据老师积分给对应奖励。

11月