苏教版一年级下册语文全册教案.pdf

第一组春天来了教学要求1.认识本课生字，会写8个生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天 的词语，感受春天的美。3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。重点难点1.认识生字、写字。2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。3.正确、流利分朗读课文。教具准备挂图、生字卡片。教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。教学过程一、谈话导入，激活氛围(5)1.小朋友，你们知道现在是什么季节吗？(春天)2.对，春天来了。(板书课题)3.读课题，强调“春”是卷舌音。4.春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都 有什么呢？(出示课文挂图)二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的 生字。(15)2.结合生字表，从上面的字找出生字。(教师用标出)3.认读生字：桃、风、冰、燕、柳。(1)小组中自读生字。(2)指名读，并说说怎样记这些生字。(3)开火车赛读。(4)抽读词卡。4.引导仔细观察，找出变化。(1)小组交流。(2)反馈，教师在上图中相机补字词。5.认读生字：绿、发、芽、融、化。聘请小老师教。(2)组词开花。(3)指名读，互相评一评。(4济读。三、初读整体感知(10)1.自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？2.认读：风、吹。3.教师范读全文。4.学生自由、大声读课文，注意读准字音。5.个别朗读，众评议。6.小组比赛。7.拍节奏齐读。四、创设情境，巩固生字的认读(5)1.师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高 兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2.出示挂图，(其中花可任意摘下)生摘花。3.认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪 位小朋友。4.拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。五、指导写字(5)1.出示本课要写的字，认读并组词。2.引导观察异同。3.师范写。4.学生书写练习，教师个别辅导。六、布置作业(5)说说春天有哪些变化。板书设计,春风吹一放风筝、桃花开小草绿春天不了 冰雪融化 1万物复苏燕子归来柳树发芽蜜蜂飞舞)教后感教学目标教学重点教具准备教学过程第二课时1.巩固生字，会写飞、风、天、发、冰、桃、雪。2.拓展延伸，积累词语，练习说话。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字、词。生字卡片。一、巩固生字，熟读成诵(10)1.生字卡片出示，指名认读并组词。2.全班齐读，教师强调部分读音。3.全班齐读，教师辅导。4.借用板画用的图片，指导背诵。二、拓展延伸(20)1.积累词语。(1)风姑娘上节课为我们送来了野花，这节课为我们送 来了一幅美丽的图画。(出示课后“读读记记”中的图片)(2)指导看图，生反馈后教师板书词语。春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香认读。(1)自由读。(2)同桌读。(3)反馈，齐读。(4)结合图指导识记2.练习说话。(1)出示课后“读一读，说一说”的句式。(2)学生自由说，然后反馈。(3)欣赏歌曲春天在哪里。三、指导写字(10)1.复习上节课学习的“芽二2.出示本课要写的字，生再认读。3.引导观察这些字在田字格中的位置及书写要点。4.教师范写，强调“发”的点别掉。5.学生描红、临写。6.教师巡视，纠正双姿。7.展示作业，师生评议，表扬优秀，鼓励练字。六、布置作业(5)抄写本课生字。板书设计春天来了feng chul too1U blng rong风吹桃绿冰融huayanguiliufayd化燕 八、归柳发芽教后感教学要求重点难点我的小天地1.认识14个生字，会写8个生字。2.在识字中，了解自己的生活，培养学生良好的学习 习惯，激发他们热爱学习，积极参加有意义的课余活动。1.识字写字。2.引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识14个生字。2.熟读文中的词语，在识字过程中了解自己的生活，培养他们良好的学习习惯，激发他们热爱学习、积极参加有 意义的课余活动。重点难点1.识字写字。2.引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。教具准备课文插图，生字卡片教学过程一、谈话导入(5)1.你们有自己的房间吗？里面都有什么？2.学生自由发言。3.师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋 友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天 地。二、揭题、读题(5)1.读课题。2.指导读课题。(1)同桌互相读，互相评议。(2)指名读，生评议，师强调一般的“要读轻声。(3)再读课题。三、指导看图，结合识字(15)1.师导入：彤彤告诉我，她有一个属于自己的小房间,6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看她房间的 一角有什么呢？(出示挂图一：卧室一角)shu zhud yi zi nao zhong瑞j S 1第Ki乳书架台灯笔筒2.生自由反馈，教师出示生字词卡片。3.小组自由拼读。4.指名拼读。5.齐读。6.开火车读。7.去掉拼音认读并组词。8.教师拿出实物，要求学生立刻举起相关的生字卡片。四、结合生活识字(10)1.小朋友，课余时间、周末时间，你们都干些什么？(学生自由发言)2.彤彤的业余生活可丰富了、可有意义了，她都有干革命了些什么呢？(依次出示图片，学生装说，教师出示相 关的生词卡片)3.学生自由读。4.跟老师读。5.在这些字词中，有一些是咱们今天去掉拼音要会认 的字，是谁呢？小朋友们快找一找，再把它圈出来。6.反馈。7.小组讨论，如何识记这些生字。8.反馈。9.比赛认读。五、游戏识记、巩固生字(10)1.教师导入。2.教师出示游戏并讲规则。六、布置作业(5)你打算如何布置自己的小天地。板书设计在黑板上贴出生字卡片。教后感第二课时教学目标1.继续巩固识字，认清字形。2.学习写8个字。3.总结延伸，引导学生积极参加有意义的课余活动,丰富自己的课余生活。重点难点1.识字写字。2.引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。教具准备各种活动图片、生字卡片。教学过程一、巩固练习(10)1.做摘苹果的游戏复习生字并组词。苹果可摘下来。(1)指名上来摘苹果，要会读会组词。(2)还要教全班小朋友读记。以上两点做到的小朋友才可以把苹果摘下放进筐里。2.以贴邮票的方式，进行认字练习。3.出示本课的生字卡，再次认读。、总结延伸(15)1.想一想，彤彤告诉我们她常参加哪些有意义的课外 活动呢？(指名反馈)2.出示图，问；这些小朋友正在参加什么活动？参加 这些活动有什么作用呢？3.说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？(学生自 由发挥)4.教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰 富自己的生活，锻炼身体，增加才干。三、指导写字(10)1.祟要写的生字卡片，要求学生认读并组词。2.引导学生观察各字在田字格中的位置。3.教师强调部分字、笔画的书写并示范。4.教师巡视，个别辅导。5.选出美观及不足的字，让学生评议。6.学生再练习。四、布置作业(5)抄写本课生字。板书设计我的小天地gongshu xiedeng工书写灯Z1hud dubi教后感字画读笔西柏坡教学要求1.认识10个生字，会写其中的8个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，感知了解西柏坡及其变化。培养学 生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建 设家乡，建设祖国的思想感情。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识10个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知、理解课文内容，了解西柏坡这个地方的 特点和变化。重点难点理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家 乡，建设祖国的思想感情。教具准备课文插图，生字卡片。教学过程一、谈话导入（5）1.小朋友们，你们知道自己的家乡叫什么名字吗？（学 生自由地说一说）2.教师：能简单地给大家介绍一下你们的家乡吗？3.每个人都有自己的家乡，今天，我们一起来了解一 个小朋友的家乡，他的家乡叫什么名字呢？（教师板书课题）4.引导学生借助拼音读一读课题。5.指名读课题，然后齐读课题。6.现在，你们知道这个小朋友的家乡在哪儿吗？7.导入：西柏坡这个地方是什么样子的呢？读了课文大家就知道了。二、初读感知，认读生字(15)1.教师范读，学生装一边听一边找生字。2.反馈找生字的情况。3.认读生字。(1)小组内自主学习生字。(2)指名反馈。(3)教师出示生字卡片，全班齐读。(4)游戏巩固。4.朗读课文。5.学生自由读，把课文读通顺。三、图文结合，理解课文(10)1.教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学 生观察，从图中你了解到了这个地方的什么特点。2.指名看图反馈。3.教师导读：那么课文是臬介绍的呢？请小朋友们认 真读课文，找出描写西柏坡这一地方特点的语句。4.指名反馈句子，集体读一读。5.深入理解句子的内容。(1)指名读，其它学生评议。指名说一说，读了这些句子后，你对西柏坡有什么了解。(3)教师小结并板书：石头多山窝窝 用石磨、石碾(4)教师出示石磨、石碾图，让学生感知石磨、石碾的 样子。(5)让学生说说石磨、石碾可以用来做什么？(6)反复读中感知，指导学生读出热爱、自豪的思想感 情。6.理解含义深的句子。(1)教师出示句子：“石磨边走出了新中国”指名读，集 体评议。(2)大家一起读一读。(3)讨论、交流这句话是什么意思？(4)集体反馈，教师适当引导。7.指导朗读课文最后一句话。四、熟读课文，复习生字(5)1.自由大声读课文。2.指名认读生字并组词。3.出示课后第二题，学生读一读。4.要求学生照样子组词。5.熟读课文，巩固生字的认读。五、布置作业(5)1.认读本课生字。2.朗读课文。板书设计西柏坡baiP0 xingW0mo柏坡行窝磨Jingqipeng J1U Jiao经起碰就叫教后感教学目标第二课时1.巩固生字的认读，会写8个生字。2.熟读课文，背诵课文。3.拓展延伸，联系实际，说一说自己的家乡。培养学生热爱家乡，建设家乡的思想感情。重点难点学会本课生字词。教具准备生字卡片，学生收集有关家乡的资料。教学过程一、巩固复习，导入新课(10)1.教师出示生字词语卡片，指名读一读。2.大家一起读一读。3.用生字组词说句练习。4.齐读课文。二、背诵课文1.学生自由读课文。2.指名读课文，集体评议。3.学生自由背诵课文。4.指名背诵课文。5.集体背诵课文。三、反馈资料，说一说(15)1.教师：同学们你们知道自己的家乡在哪儿吗？(学 生自由发言)2.学生结合收集的资料，介绍自己的家乡，说一说自 己的家乡特点及其变化。3.教师根据学生的回答进行适当的小结，教育孩子热 爱家乡，为家乡做贡献。四、指导写字(15)1.出示生字词卡，指名认读。2.开火车认读。3.教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。4.让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。5.教师范写“里”、“起”，强调这些字笔画笔顺。6.学生写字，教师个别辅导。7.作业展示，集体评议。8.互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。五、布置作业(5)抄写本课生字。板书设计西板坡(石磨、山窝窝石头多 走出新中国(辛勤建设)石碾)教后感交通工具教学要求1.认识14个生字，会写其中的8个生字。2.能正确、流利地朗读儿歌。3.认识一些交通工具，了解简单的相关知识。4.拓展延伸，通过课后的练习，让学生初步感悟万事 万物都有其内在的生存规律。重点难点认识本课的生字，写好本课的生字。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识14个生字。2.能正确流利地朗读儿歌。3.认识一些交通工具，了解它们的一些特点以及它们 适用的范围。重点难点认识本课的生字，写好本课的生字。教具准备生字卡片，玩具模型。教学过程一、联系生活，揭题释题（7）1.同学们，周末或是寒暑假，爸爸妈妈会带你们去哪 儿玩呢？（激活氛围）2.师追问：你们是怎么去的呢？（学生说什么，教师 随机贴出常见的交通工具的图片）3.教师导入：这些就是交通工具。（板书课题：交通工 具）4.指名读题，然后跟老师读。5.认读生字：交、通、具。二、自读课文（8）教师出示要求，小组合作学习。1.圈出生字，拼读。2.组长组织组员认读生字，互相帮助，说说识记的方 法。3.小组选择自己喜欢的方式读准、读顺儿歌。三、反馈（15）（一）生字认读。（二）读好课文。1.教师范读课文。2.学生试着读。3.指名读，学生评议。4.全班同学齐读。四、朗读儿歌(10)五、布置作业(5)认读生字。板书设计交通工具jiao tong ju tie lii wang pao交 通具铁路往 跑kuan qi chuan lang guang yun mdng宽汽船 浪 广云忙教后感第二课时教学目标1.巩固生字，学习8个要求会写的生字。2.正确流利地朗读儿歌。3.在练说中感悟事物的规律，在读说中积累词汇。重点难点认识本课的生字，写好本课的生字。教具准备生字卡片。教学过程一、复习交通工具的名称，再次认读相关的词卡（10）1.上节课我们学了哪些交通工具呀？2.出示生字词卡片，开火车读。3.全班齐读儿歌。教师点评。二、读读说说（8）1.教师出示“跑得快”、“叫得欢”，学生读。2.指导观察，学生反馈，教师总结。3.学生自由地说一说。4.集体交流反馈。5.提高练习，学会运用。三、看谁说得多又好（7）1.从课文中找词填空。火车在（）跑 轮船在（）行驶汽车在（）跑 飞机在（）飞2.出小课后的练习，小组内完成。3.反馈。四、指导写字(10)1.出示词卡，认读要写的字。2.你们最想写好哪个字、3.要求生按教师刚才教写字的办法小组内讨论该如何 写好每个字，有疑难可以提出来集体解决。4.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。五、布置作业(5)介绍你见过的交通工具。板书设计火车汽车 陆交通工具轮船 海.飞机 空教后感综合性学习走出校园认汉字教学要求1.认识“阳光大酒店”等建筑设施的名称并会认读。2.了解这些场所的主要作用。重点难点教具准备教学时间教学过程3.激发学生在生活中随地随处认字的兴趣，提高他们的 识字能力和识字量。激发学生在生活中识字的兴趣，提高他们的识字能力及 识字量。生字词卡片1课时一、创设情境，切入主题(7)1.师：小朋友，周末爸爸妈妈带你们到街上走走吗？你 的脑子都留下了哪些场所的名称呢？2.学生自由反馈。3.师：其实，身边处处有学问，今天，老师也要带小朋 友们到校外走一走。咱们可不是去玩的，咱们得去找汉字，认汉字。二、课件演示，逛街识字(13)1.小朋友们出发啦，第一站到啦，这是哪儿？你是怎么 知道的？(引导学生从图中的迎宾小姐、酒店内的设施识别)2.你们只知道是酒店，老师不用走进去，我只要站在外 面就能知道这是阳光大酒店，为什么呢?3.教师出示字词卡“阳光大酒店”。4.总结。5.现在你们自己去逛逛吧，看看你们都会认哪些场所的 名字。6.学生自主识字。三、反馈实践成果(10)1.出示上述各场所的名称，指名认读。2.学生齐读。3.反馈刚才活动中识字的方法。四、拓展延伸，激励识字(5)1.出示图片，让学生识字。2.反馈，教师指正。3.总结，激励学生在生活中识字。五、布置作业(5)到你的周边，看看有哪些饮食场所，记下名称及相关汉 字。板书设计综合性学习贴挂图教后感积累与运用（一）教学要求1.读读写写，巩固复习认识、会写的汉字，积累词语。2.辩认两组同音字，并会组词。3.能够据字组词，并用相关的词语说一句话，培养学生 遣词造句的能力，在读中初步培养语感。4.正确、流利、有感悟地朗读古诗，感受大自然的美妙,培养语感。5.猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。6.自主识字，提高识字量。重点难点1.复习巩固学过的字词，积累词语。2.进行说句、朗读、自主识字训练。课时划分2课时第一课时教学目标1.读拼音写词语，复习会写的字词。2.读词，复习生字，积累词语。3.辨认同音字，并学会根据不同的字形、字义组词。4.读一读，会用字组词、用词说句，培养造句能力及语重点难点1.复习巩固学过的字词，积累词语。2.进行说句、朗读、自主识字训练。教具准备语文爷爷头像、娱乐园图、字词卡片。教学过程一、激趣导入（5）小朋友们，你们喜欢游戏吗？今天，语文爷爷（贴图）出了几道关让你们和老师一起闯，闯过了关呀，语文爷爷会 带我们到娱乐园玩（贴娱乐园图），你们有信心吗？（有）二、读拼音，写词语（7）1.出示闯关题一。文中的读拼音，写词语。2.学生自由拼读。3.反馈。4.学生在文中写出汉字。5.互相检查、纠错、订正。6.教师检查，宣布闯关成功。三、读词、积累词语(10)1.出示闯关题二。(文中的“你还认识我吗”)2.小组合作认读，要求每个小组的成员都得通过组长的 检查。3.集体接受语文爷爷的检查，齐读这些词语。四、比一比，再组词(10)1.出示闯关题。2.学生动笔练习。3.集体反馈，教师强调识别重点，帮助识记。五、读一读(8)1.出示闯关题三(读一读)。2.指名读。3.齐读。六、作业娱乐园里活动(5)师：祝贺小朋友们，今天的闯关结束了，咱们可以到娱乐园里玩了。板书设计积累与运用（一）牙（）交（）厂（）芽（）文（）广（）教后感第二课时教学目标1.正确、流利、有感悟地诵读古诗，感受大自然的美,培养语感。2.猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。3.自主识字。教具准备挂图。教学过程一、读读背背（10）1.自读，要求借助拼音读正确、读通顺。2.同桌互读，教师巡视指导，个别指导。3.全班齐读。4.出示挂图，师范读，感知诗的意境。5.听了老师的朗读，你们觉得怎样，评一评。6.试着有感悟地读一读。7.指名读，互相评议。8.配乐带有感悟朗读。二、读读玩玩(10)1.自由拼读。2.齐读。3.想一想谜底，反馈。4.从中你懂得了什么？(引导学生说识记汉字的方法)5.师总结，鼓励学生自编字谜。三、自主识字(15)1.自主识字。2.反馈。3.互相教，互相学。4.表扬先进，鼓励生课外多识字并注意同学间识字的交 流，提高自己的识字量。六、布置作业(10)完成课堂作业板书设计教后感教学要求重点难点课时划分积累与运用（一）鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。第二组1.小贝壳1.认识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想 像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。1.识字、写字。2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱 大自然的思想感情。2课时教学目标重点难点教具准备教学过程第一课时1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.课文内容，了解贝壳的特点理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大 自然的思想感情。大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。一、谈话导入（5）1.师：小朋友们，你们见过大海吗？2.教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀！水 蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢！（教师 板书课题）3.学生借助拼音认读“贝”“壳、4.指名读题目。5.大家一起读题目。6.你们见过贝壳吗？（学生自由发言）7.展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。二、初读感知，认读生字(10)1.教师范读课文，学生一边听一边找生字。2.反馈找生字情况。3.认读生字。(1)小组内自主学习生字。(2)指名反馈。(3)教师出示生字卡，全班齐读。(4)游戏巩固。4.朗读课文。5.学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？三、读文，理解内容(15)L教师指名反馈问题，并出示响应的句子。2.指导学生有感情地朗读这段句子。3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。4.理解含义深刻的句子。5.学生自由读课文。6.反馈读的情况。四、布置作业(5)朗读课文。板书设计1.小贝壳bei ke gao su suan wei,需.对那条录带支 教后感第二课时教学目标1.巩固生字，学会写其中的8个生字。2.背诵课文。3.激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱 大自然的思想感情。教具准备生字卡片。教学过程一、巩固复习，导入新课(8)1.出示生字词语卡片，让学生读一读。2.认读下列词语，积累词语。3.朗读课文。二、总结全文，拓展想像(12)1.教师让学生出示自己带来的贝壳。2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。3.引导回忆：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么 呢？贝壳会怎么回答他的呢？4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。5.看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？贝 壳会怎么回答你？三、朗读课文(10)1.学生以小组为单位，互相读课文。2.学生自由大声读。3.指名读，其他评议。4.大家试着读一读。5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样？6.学生学着老师把课文读好。四、指导写字(10)1.出示生字词卡，指名认读。2.开火车认读。3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。4.教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什 么。6.教师范写，学生跟着书空。7.学生写字，教师个别辅导。8.作业展示，集体评议。五、布置作业（5）1.背诵课文。2.抄写本课生字。板书设计1.小贝壳问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。”教后感2.谚语三则教学要求1.认识12个生字。会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚 语的习惯。4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时 间，努力向上的积极情感因素。重点难点1.识字，写字。2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读谚语。3.大概了解文中谚语所包含的意义。重点难点1.识字，写字。2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。教具准备生字卡片，写有谚语的书签。教学过程一、揭题、读题、释题(7)1.今天，我们继续学习课文：谚语三则(板书课题)2.教师读，学生跟读。3.学生齐读。4.小朋友们，你们知道什么是谚语吗？(设置悬念，激 发学生主动探究)二、初读感知，认读生字(15)1.教师范读。学生圈画出生字。2.学生自读生字，然后自由读文。3.反馈学生认字的情况。(1)以游戏方式认生字：找伙伴。(2)请拿到书签的小朋友读他们手中书签上的谚语。(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。(4)同桌互读、互相纠正，并交流生字的识记方法。(5)教师组织学生反馈生字的识记方法。(6)开火车读，检查全班小朋友个别认读生字的情况。4.朗读课文。(1)小组自由读。(2)指名读，集体评议。(3)小组读。(4)教师范读，学生评议后，学着老师读。三、感悟谚语蕴涵的道理(8)1.出示：“春光无限好，做事要赶早。”2.学生读，小组内说一说，自己是怎么理解的？3.请小组长把小组讨论后的最后结果汇报给全班小朋 友听，然后集体选择最合适的一个。4.同样方法理解别的谚语。5.教师小结：小朋友们，这些谚语告诉我们每个人的时 间是有限的，它不等人，我们必须珍惜时间，趁自己年轻的 时候多学多做，千万别浪费时间，否则以后后悔就来不及了。四、再读，巩固理解，加深印象(10)五、布置作业(5)朗读课文。板书设计谚语三则yu ze wuxian ganru语则无限赶如zhuang nu laotu shangbei壮努老徒伤悲教后感第二课时教学目标1.学会本课要求会写的8个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.激发学生学习谚语的习惯。4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时 间，努力向上的积极情感因素。重点难点1.识字，写字。2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。教具准备生字卡片。教学过程一、复习巩固（8）1.认读生字词卡。2.开火车读，加深记忆。3.完成多音字练习。(好、少)4.全班齐读生字卡片。二、读文、再次感知，指导背诵(10)1.出示谚语，学生朗读。2.指名背诵，说说自己背诵的技巧。3.集体背诵。4.教师表扬、肯定，并强调背书应适当地选择自己合适 的方式，提高背诵的效率。5.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗？6.那你们知道本文的三则谚语告诉人们什么道理呢？三、激发思维，拓展延伸(10)1.你们还知道哪些有关时间的谚语或故事？2.为了奖励你们刚才出色的表现，老师今天给你们带来 了懒汉的故事。3.你们喜欢故事中的懒汉吗？为什么？4.学了这一课，你们觉得自己应该怎样珍惜时间呢？四、指导写字(8)1.引导学生在小组里面观察生字在田字格中的位置，并板书设计交流。2.集体反馈。3.学生练习写字，教师巡视指导。4.作业展示，集体评价。五、游戏巩固（5）1.走迷宫，看谁走得快。2.生字找朋友。六、布置作业（4）收集、制作谚语。2.谚语三则春光无限好，做事要赶早。光阴似箭，日月如梭。少壮不努力，老大徒伤悲。教后感3.顽皮的阳光教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字教学过程2.正确、流利地朗读课文。3.读中了解动词，能正确地使用动词。4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处 不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿。重点难点1.识字、写字。2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。重点难点读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。教具准备生字词卡片，太阳图片。、激发兴趣，导入新课（5）1.小朋友们，你们抬头看天都能看见些什么东西呢？2.猜谜语游戏。3.今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是 谁呢？(出示太阳图，板书课题)4.知道读题，认读生字“阳”。二、设疑导读，自学生字(15)1.读了题目你们有什么问题？2.出示要求，学生自读课文，学习生字。自由读课文，圈画出本课的生字新词。把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读 得好。交流一下自己是记住这些生字的？3.检查生字的认读情况。教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。全部开火车读。学生自由地说说怎样识记这些生字。4.检查读文的情况。(1)教师范读后，学生评议。(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。(3)指名反馈读，学生评议。(4)小组读。(5)全班小朋友齐读。三、自读课文，感知理解(10)1.出示“阳光像个顽皮的小男孩2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗？3.对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这 多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗？那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习 伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。四、读文，整体感知(10)1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回 你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？3.你们喜欢太阳吗？五、布置作业(5)朗读课文。板书设计xiang hai 像孩3.顽皮的阳光pa tiao chuang zhe爬跳 窗 着教后感教学目标重点难点教具准备教学过程shui shui jin gua lian he 谁睡进挂脸河第二课时1.会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读中了解动词，能正确地使用动词。识字、写字。生字卡片，相关插图。一、复习导入(10)1.抽读生字卡片。2.学生用生字组词，复习词语。3.请小朋友们有感情地朗读课文。4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了？5.你们觉得它还会去哪儿呢？6.教师设疑导入：这个太阳可真调皮，它跑到这些地方 去干什么呢？想知道吗？二、继续学文，体会动词妙用，加深理解(15)1.出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看 谁家的孩子在睡懒觉。2.读一读，圈出表示动作的词语。3.反馈。4.全班小朋友有感情地朗读这句话。5.把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有 感情地朗读。6.太阳干什么去了？7.小朋友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小朋 友说什么呢？8.再次带感情朗读这句话，体会文中动词使用的准确 性。9.引导学生总结刚才的学习方法，教师小结。三、总结，整体感悟(10)1.小朋友们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小 弟弟了吗？2.说说阳光不容地去哪呢？它去干什么？四、布置作业(10)1.抄写生字词。2.朗读、背诵课文。板书设计3,顽皮的阳光树梢窗前太阳花园小河教后感教学要求4.老人与苹果树1.认识12个生字。会写其中的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，让学生懂得给别人带来快乐，同桌自 己也就快乐了。教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点识字、写字。课时划分2课时第一课时教学目标1.初读课文，认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读文，理解课文内容。重点难点识字、写字。教具准备生字词卡片。教学过程一、板书课题，直接揭题(5)1.教师板书课题。2.学生借助拼音自读课题。3.出示“苹”“果”生字卡片，指名读一读。4.指名读课题。5.齐读课题。二、自学生字(15)1.出示要求，学生自读课文，学习生字。(1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。(2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看 谁读得更好。2.检查生字的认读情况。(1)教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。(2)全部开火车读。(3)学生自由地说说怎样识记这些生字。(4)玩摘苹果的游戏，加深巩固。3.教学学生无法拼读的生字。(1)教师出示生字卡片，教学生跟读。(2)指名反馈读。(3)齐读。(4)学生反馈如何记住这些生字。三、熟读课文，感知理解(8)1.教师播放课文录音朗读，学生认真听。2.再次播放，学生跟着轻声读一读。3.学生试着读一读课文。4.同学间互相读一读。5.指名读，其他评议。四、再读课文，理解内容(12)1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事？2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个 怎样的老人？3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时 都做些什么呢？4.可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在 干什么？5.指名反馈。6.这个老爷爷都这么老了，他种树干什么？7.教师出示文中的句子，帮助理解。8.指导感情朗读这几句话。五、熟读课文，整体感知（5）1.学生自由读课文。2.引导学生有感情地朗读课文。3.分角色朗读课文。六、布置作业（3）有感情地朗读课文。板书设计4.老人与苹果ping guo wen deng jiu xie 苹果问等久些cdi jie chi bie shi hou 才结吃别时候教后感第二课时教学目标1.会写要求会写的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.总结全文，让学生懂得给人快乐，同时自己也就快乐 了，教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点识字、写字。教具准备生字卡片。教学过程一、复习导入（10）1.抽读生字卡片。2.学生用生字组词，复习词语。3.请小朋友们有感情地朗读课文二、引导想像，总结全文（15）1.一年一年地过去了，苹果树长大了，树上结满了一个 个又红又大的苹果。小朋友们，如果你吃到了这又红又大的 苹果，会想什么？说什么呢？2.我们假设爷爷现在就在我们的身边，你们想跟爷爷说 什么呢？3.想一想，这一位种苹果树的老人听到大家刚才说的话 心情会怎样？4.小朋友们，学了这篇课文，看到老人为大家做的这件 事，你们有什么收获或是感想呢？5.学生自由发挥，教师小结，教育学生。三、指导写字（15）1.出示今天要写字卡片，学生认读，并进行组词练习。2.引导学生观察其他字在田字格中的位置。说说书写时 应注意些什么。3.教师强调书写的注意点和要点及写字姿势。4.学生练习写字，教师巡视指导。5.集体反馈，评析。四、布置作业（5）1.抄写本课生字。2.有感情地朗读课文。板书设计4.老人与苹果树老人一苹果树一吃不着=别人吃教后感5.种子教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把种子探出地面的 过程演一演。3.理解课文内容，了解种子发芽的过程，教育学生从小 养成早趣的习惯。重点难点1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。课时划分2课时教学目标重点难点教具准备教学过程第一课时1.认识12个生字，用生字组词。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.读中整体感知课文内容，学习课文16自然段。1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。生字卡片，种子实物，种子发芽的图片一、谈春天，激趣导入（5）1.小朋友们，春天到了，你们身边发生什么变化？2.是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一切可 美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。（教师板书课题）3.板书课题，指导读题。4.你们知道什么是种子吗？二、读通课文，整体感知（10）1.教师示范读。2.教师读，学生一句一句的跟读。3.学生和学习伙伴合作，互相帮助，试着读一读，遇到 不会的可以请教老师。4.指名读一读，集体正音。5.老师大声读，学生跟着老师轻声读。6.再指名读一遍。三、认识生字，积累词语(15)1.教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生字。2.引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。3.指名反馈学生自读生字情况。4.教师出示生字卡片，学生独立认读。6.交流识记生字的方法。7.进行组词练习，积累词语。四、图文结合，理解内容(10)1.学生读课文，找一找课文什么专访告诉我们春天到 了？2.读句子，想像句子所描绘的。3.教师出示春天的美丽图景，感知春天的美丽。4.导读课文。5.种子妈妈是怎么做的呢？请小朋友们读课文，找一 找。板书设计教后感教学目标6.指导感情朗读相关句子，让学生扮演妈妈的角色读一7.听了妈妈的话，种子是怎么做的？五、熟读课文（3）六、布置作业（2）1.认读生字。2.朗读课文。5.种子ji zhen chang bei qlng da几阵 场被轻打qian zhang xiang kong wai欠 掌 向 空外第二课时L指导学生写好8个生字。2.继续学习课文，拓展延伸，了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早趣的习惯。3.有感情地朗读课文。重点难点教具准备教学过程1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。生字卡片。一、检查复习，导入新课(8)1.出示生字词卡片，开火车读。2.全班认读。3.正确、流利地朗读课文。二、继续学文，理解内容(17)1.小朋友们，通过上节课学习，我们知道在种子妈妈的 催促下，种子钻出了地面，那么它看到了怎样的呢？请小朋 友们继续读课文。2.种子看到了什么？3.指导感情朗读。4.引导想像：小朋友们，种子钻出了地面它不能看见什 么呢？5.看到这么美的景色，种子心里会想什么呢?6.是呀，种子也认识到自己错了，太迟起来了。那么，它以后会怎样呢？7.出示句子：“在湿润的空气里，种子一个劲儿地往上 长，往上长。”8.指导感情朗读。三、总结课文，拓展延伸（10）1.学生有感情地朗读课文。2.分角色朗读。3.教育学生向种子学习，知错就改，并养成早睡早起的 习惯。四、指导写字（7）1.出示本课要写的生字，学生读。2.引导学生观察，生字在田字格中的位置。3.指名反馈生字在田字格中位置。4.学生说一说书写的注意要点。5.学生跟老师空写，教师强调重点。6.学生练习写字。五、布置作业（3）1.抄写本课生字。2.朗读课文。板书设计5.种子伸、打春天到了，种子;钻出地面，看到春天揉睢）尸八、教后感6.草教学要求1.认识8个生字，会写其中的6个。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背 诵古诗的浓厚兴趣。重点难点1.识字、写字。2.背诵古诗。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读中感知古诗所表达的意思。重点难点识字、写字。教具准备挂图、生字卡片。教学过程一、谈话导入，激发兴趣（7）1.小朋友，你们见过小草吗？它是什么样的？2.学生自由发言。（引导：在哪儿、什么样？有什么作 用？）3.教师小结。4.全班小朋友跟老师课题。二、初读感知，认读生字（13）1.初读古诗。（1）自由朗读古诗，要