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拣麦穗麦穗_课件正式件正式张洁，当代女作家，原籍辽张洁，当代女作家，原籍辽宁，宁，1937年生于北京。著有年生于北京。著有沉沉重的翅膀重的翅膀、方舟方舟、世界世界上最疼我的那个人去了上最疼我的那个人去了、爱爱是不能忘记的是不能忘记的。长篇小说长篇小说沉沉重的翅膀重的翅膀获得全国第二届茅盾获得全国第二届茅盾文学奖。长篇小说文学奖。长篇小说无字无字获得获得第六届矛盾文学奖。其作品在国第六届矛盾文学奖。其作品在国外也有一定的影响，被译为十多外也有一定的影响，被译为十多种语言，有三十多个译本种语言，有三十多个译本。初期散文特点：初期散文特点：婉约清丽，往往直接婉约清丽，往往直接追求、呼唤爱与美。追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的在以童年生活为主的“大雁系列大雁系列”中，中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁大雁”追逐美好的人与事的故事，追逐美好的人与事的故事，拣麦穗拣麦穗就是其中的一篇。就是其中的一篇。后来的作品则更后来的作品则更关注社会现实，挖掘关注社会现实，挖掘人性的复杂人性的复杂。对女性命运的关照是她。对女性命运的关照是她坚持的立场。坚持的立场。张洁的许多回忆性的散文，都是以华北地区的农村为大舞台，让人物活动在广阔的背景中，从而多角度多方位地展示北方农村的旧习俗旧风情，具有浓厚的乡土气息。本文叙述的故事就发生在农村生活条件非常艰苦的时期，很多妇女、儿童在农忙的时候，挎着篮子到地里捡拾麦穗以贴补生活。快速浏览课文，思考：课文可以快速浏览课文，思考：课文可以分为几个部分？各部分写了什么分为几个部分？各部分写了什么内容请给三个部分拟上小标题。内容请给三个部分拟上小标题。第一部分：1-9 直接入题，叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦以及幻梦破灭；标题姑娘们捡麦穗（或姑娘们的梦想）第二部分：10-33 回忆“我”童年拣麦穗的幻梦以及得到温爱；标题我要嫁卖灶糖的老汉（或我的梦）第三部分：34-42 卖灶糖老人的离去，“我”渴望爱的幻想破灭；标题卖灶糖的老汉去了（或我的梦幻的破灭）2 2、结合文章标题思考：、结合文章标题思考：谁拣麦穗？谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着在拣麦穗时她们有着什么样的梦？什么样的梦？梦实现了吗？梦实现了吗？两者两者对梦的态度有怎样的不同？对梦的态度有怎样的不同？“我我”和姑娘们；和姑娘们；我：希望嫁卖灶糖老汉我：希望嫁卖灶糖老汉；姑娘们：拣麦；姑娘们：拣麦穗换取嫁妆，憧憬幸福的婚姻；穗换取嫁妆，憧憬幸福的婚姻；我们的梦想都破灭了；我们的梦想都破灭了；我：寄托对人间至真、至善、至美的信我：寄托对人间至真、至善、至美的信念；村姑们：对梦想破灭表现出麻木、顺念；村姑们：对梦想破灭表现出麻木、顺受的姿态。受的姿态。两两种种梦梦想想第一种梦想：姑娘们拣麦第一种梦想：姑娘们拣麦穗（姑娘们的梦想穗（姑娘们的梦想）第二种梦想：我要嫁卖灶第二种梦想：我要嫁卖灶糖的老汉糖的老汉（我的梦（我的梦）梦想破灭梦想破灭忧伤、惆怅忧伤、惆怅感情基调感情基调充满憧憬和向往充满憧憬和向往 姑娘们的梦姑娘们的梦无奈，屈服，麻木无奈，屈服，麻木拣麦穗，备嫁妆拣麦穗，备嫁妆 依依顺顺嫁出去依依顺顺嫁出去真正的悲剧在于梦想破灭之后的人生真正的悲剧在于梦想破灭之后的人生是不再有梦想的灰暗的人生。是不再有梦想的灰暗的人生。1.1.为故事的展开提供了一个大背为故事的展开提供了一个大背景：景：自然环境，社会环境。自然环境，社会环境。2.2.为全文定下感情基调：忧伤和为全文定下感情基调：忧伤和惆怅。惆怅。3.3.为下文写为下文写“我我”儿时的幼稚、儿时的幼稚、纯真的梦作铺垫。纯真的梦作铺垫。4.4.丰富了整篇文章的内涵和意蕴。丰富了整篇文章的内涵和意蕴。姑娘们的梦姑娘们的梦3 3、贯穿全文的线索是什么？（明、贯穿全文的线索是什么？（明线，暗线线，暗线明线：拣麦穗；暗线：爱。明线与暗线贯穿全文，汇成一曲催人泪下的人间挚爱歌。分角色朗读课文第二部分，并思考：分角色朗读课文第二部分，并思考：1.“1.“我我”是一个怎样的小女孩？是一个怎样的小女孩？2 2、怎样理解、怎样理解“我我”的梦想的梦想嫁给一嫁给一个卖灶糖的老汉？个卖灶糖的老汉？3.3.卖灶糖老汉是一个怎样的人？卖灶糖老汉是一个怎样的人？4 4、老汉真是为了要娶、老汉真是为了要娶“我我”吗？怎样吗？怎样理解老汉对我的爱理解老汉对我的爱5.5.随着年龄的增长，随着年龄的增长，“我我”对卖灶糖的对卖灶糖的老汉的感情有了怎么样的变化？老汉的感情有了怎么样的变化？“我我”的梦的梦“我我”的梦的梦人物赏析人物赏析天真幼稚、活泼可爱的小姑娘和天真幼稚、活泼可爱的小姑娘和充满爱心的老汉两颗纯朴善良的充满爱心的老汉两颗纯朴善良的心灵的沟通是一种充满真诚，没心灵的沟通是一种充满真诚，没有遭受污染的有遭受污染的纯真之情纯真之情。是人世间是人世间至真至真,至善至善,至美的爱至美的爱.有感情地朗读课文的第三部有感情地朗读课文的第三部分，并思考：分，并思考：“烟荷包烟荷包”在文中寄托了作者在文中寄托了作者怎样的思想情感？为什么作者怎样的思想情感？为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样常常想找到那个象猪肚子一样的烟荷包？的烟荷包？“烟荷包烟荷包”寄托了作者对老汉的思念寄托了作者对老汉的思念与感恩之情。与感恩之情。“烟荷包烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱虽然粗糙、丑陋，但它饱含了作者对老汉所给予的那份朴素的含了作者对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆，作者想找到它，就是想疼爱的回忆，作者想找到它，就是想找到生活中朴素的温爱，这种温爱是找到生活中朴素的温爱，这种温爱是作者一生最宝贵的精神财富。作者一生最宝贵的精神财富。烟荷包烟荷包学做烟荷包学做烟荷包美好梦想的寄托美好梦想的寄托找不到找不到烟荷包，烟荷包，常想起常想起它它对纯真童年的缅怀对纯真童年的缅怀对人类美好情感和美对人类美好情感和美好事物终究会逝去的好事物终究会逝去的惆怅惆怅对逝去的美好的一切对逝去的美好的一切仍抱有不灭的怀念与仍抱有不灭的怀念与追求追求“烟荷包烟荷包”结构上结构上前后呼应前后呼应内容上内容上寄托了作者对老汉的思念寄托了作者对老汉的思念与感恩之情，象征着人与与感恩之情，象征着人与人之间纯真的感情人之间纯真的感情“烟荷包烟荷包”朗读课文第一、第三部分，找出自己喜欢的、印象深刻的句子，并谈谈喜欢的原因以及从中所受到的感悟。唉，她能想什么呢！思考：去掉加横线的部分，表达效果有什么不同？明确：突出“能”，她们没有太多的奢望，只想嫁个好人。2.2.觉得多少年来，她们拣呀、缝呀、绣呀，觉得多少年来，她们拣呀、缝呀、绣呀，实在是多么傻啊！她们要嫁的那个男人，和实在是多么傻啊！她们要嫁的那个男人，和她们在她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻的时候所幻想的那个男人，有着多么大的不同，又有着想的那个男人，有着多么大的不同，又有着多么大的距离。但是，她们还是多么大的距离。但是，她们还是依依顺顺依依顺顺地地嫁了出去，只不过在穿戴那些衣物的时候，嫁了出去，只不过在穿戴那些衣物的时候，再也找不到做它，缝它时的那种心情了。再也找不到做它，缝它时的那种心情了。第一处加横线的部分与前文第一处加横线的部分与前文“拣呀、缝呀、拣呀、缝呀、绣呀绣呀”似乎有些重复，换成似乎有些重复，换成“当初当初”，不是，不是更简洁吗？更简洁吗？“依依顺顺依依顺顺”去掉之后，表情达去掉之后，表情达意有什么不同？作者在这里流露出怎样的感意有什么不同？作者在这里流露出怎样的感情？情？强调她们为准备嫁妆做了许多，而这一切在她们出嫁时全都成为一场虚空，更显出惆怅和伤感。“依依顺顺”有这样的意味：梦幻破灭就破灭吧，认命吧。这里有对现实的无可奈何，屈服和认同。作者对她们依依顺顺的出嫁有否定，更多的是同情和理解。3.3.真的，我常常想念他，也常常想要真的，我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知被我丢的烟荷包。可是，它早已不知被我丢到哪里去了。到哪里去了。思考：把思考：把“常常常常”换成换成“很很”，好吗，好吗？“皱皱巴巴的，烟肚子一样的皱皱巴巴的，烟肚子一样的”用用词既不美，又与前文重复，删掉也不词既不美，又与前文重复，删掉也不影响句子表达，则可否删掉？最后一影响句子表达，则可否删掉？最后一个句子表达了作者怎样的感情？个句子表达了作者怎样的感情？“很”表明感情的程度深，刻骨铭心，“常常”指从那时到现在思念频率之高，过去的经历，和老汉之间纯真的情意从未忘怀，表达“我”对逝去的美好事物仍抱有不灭的怀念与追求。多次提到“皱皱巴巴的，烟肚子一样的”烟荷包，是因为它会让人想到纯真的童年时代，寄托了“我”儿时纯真的梦想和对美好感情的憧憬。最后一句传达出作者对美好感情和美好事物逝去的惆怅与感伤，与作品开头营造的淡淡的哀愁这种感情基调相一致。文章以微带感伤的情调，从旧时的农村文章以微带感伤的情调，从旧时的农村拣麦穗的特定风情写起，描述了姑娘们拣麦穗的特定风情写起，描述了姑娘们和和“我我”梦想的破灭，从而向人们展现梦想的破灭，从而向人们展现了一个充满爱与美的童年世界，同时表了一个充满爱与美的童年世界，同时表达出对美好感情与美好事物逝去的惆怅，达出对美好感情与美好事物逝去的惆怅，以及对真、善、美不灭的信念与追求。以及对真、善、美不灭的信念与追求。