初中语文新课程标准测试题.doc

《初中语文新课程原则》测试题
一、填空
   1.语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要构成部分。
   2.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
3.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
   4.应当注重语文课程对学生思想感情所起的的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，同步也应尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
   5. 语文课程是实践性的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践。
6.学段目的与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出规定的。
   7．课程目的从知识与能力、过程与措施、情感态度与价值观”三个方面设计。
   8.背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。7-9年级合计结识常用中文3500个左右。
   9．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
  10．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中动人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于体现力的语言。
   11.7——9年级背诵优秀诗文80篇。 课阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。
   12．7——9年级作文每年一般不少于14次，其她练笔不少于1万字。45分钟能完毕不少于500字的习作。
13、阅读是运用语言文字获取信息、结识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
14、各个学段的阅读教学都要注重朗读和默读。应加强对阅读措施的指引，让学生逐渐学会精读、略读和浏览。要注重培养学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增长阅读量，提高阅读品味。
15、写作是运用语言文字进行体现和交流的重要方式，是结识世界、结识自我、发明性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在写作过程中，应注重培养学生观测、思考、体现和发明的能力。要注重写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系。
16、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、体现和应对的能力。口语交际是听与说双方的互动过程。
  17、综合性学习重要体现为语文知识的综合运用、据说读写能力整体的发展、语文课程与其她课程的沟通、课本学习与实践活动的紧密结合。 综合性学习应贴近现实生活。应突出学生的自主性，注重学生积极积极的参与精神。综合性学习应强调合伙精神，注意培养学生筹划、组织、协调和实行的能力。
18、语文课程评价的主线目的是为了增进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应精确反映学生的学习水平和学习状况，全面贯彻语文课程目的。应充足发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主题的多元互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要坚持定性评价和定量评价结合。
19、语文课程评价要体现语文课程目的的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。
20．阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解。注重对学生多角度、有创意阅读的评价。
21、诵读的评价，重在提高学生的诵读爱好，增长积累，发展语感，加深体验和领悟。
22.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累，考察她们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
  23．语文课程资源涉及课堂教学资源和课外学习资源。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及平常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着多种语文课程资源。语文教师应高度注重课程资源的开发与运用，发明性地开展各类活动，增强学生在多种场合学语文、用语文的意识，通过种途径提高学生的语文素养。
   24. 教师是学习活动的引导者和组织者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习爱好，注重培养学生自主学习的意识和习惯……应尊重学生的个体差别，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 （p19）
   二、简答感悟课标（15分）
1、结合课标谈谈自己在阅读教学方面的几点有效做法。 1.课程的基本理念:（1）全面提高学生的语文素养。 〔2）对的把握语文教育的特点。 （3）积极倡导自主、合伙、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。
    2、从自身实际出发，谈谈自己实行综合性学习的某些设想。 2.综合性学习 :（1）能自主组织文学活动，在办刊、表演、讨论等活动过程中，体验合伙与成功的喜悦。（2）能提出学习和生活中感爱好的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简朴的研究筹划，从报刊、书籍或其她媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合伙写出简朴的研究报告。（3）关怀学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，互相讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。（4）掌握查找资料、引用资料的基本措施，分清原始资料与间接资料的重要差别；学会注明所援引资料的出处。
     3.教学建议:（1）充足发挥师生双方在教学中的积极性和发明性。 （2）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。（3）注重情感、态度、价值观的对的导向。（4）注重培养学生的发明精神和实践能力。
4.评价建议：（1）充足发挥语文课程评价的多种功能。（2）恰当运用多种评价方式。（3）注重评价主体的多元与互动。（4）如初语文课程评价的整体性和综合性。
3、你是如何发明性地理解教材和使用教材？ 5.课程资源的开发与运用:（1）语文课程资源涉及课堂教学资源和课外学习资源。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及平常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。（2）各地区都蕴藏着多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极运用。（3）学校应积极发明条件，努力为语文教学配备相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。（4）语文教师应高度注重课程资源的开发与运用，发明性地开展各类活动，增强学生在多种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。