杨柳省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

丰子恺杨柳第1页 有一个树，很普通，房前屋后，河湖堤畔，处处都能够见到它；但它又很不普通，古往今来，多少文人墨客喜欢它，赞美它诗词歌赋不计其数第2页 杨柳枝词杨柳枝词 白居易白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？咏柳咏柳 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。第3页樱桃樊素口，杨柳小蛮腰。白居易白居易 白居易白居易白居易白居易第4页 “桓公北征经金城,见前为琅琊时种柳,皆已十围,慨然曰:木如同此,人何以堪!攀柳执条,泫然流泪。”世说新语世说新语言语篇言语篇 木如同此木如同此第5页少年丰子恺 19入浙江省第一师范学校，师从李叔同学习音乐和绘画，19毕业。19游学日本，1922年回国后至浙江上虞春晖中学教书。1925年出版第一本画册子恺漫画，开中国漫画先河。1931年散文集缘缘堂随笔出版。抗战暴发后，曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作。解放后曾任中国美术家协会主席等职。作品有缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、车厢社会、率直集、子恺近代散文集。主要译作有屠格涅夫猎人笔记和日本古典巨著源氏物语。作者介绍 丰子恺(1898-1975)当代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。第6页老年丰子恺 率真、朴素、清幽、玄渺。既包含着人间隔膜和儿童天真对照，又常有佛教观念。因为丰子恺经历与其师李叔同影响，出世与人世思想在丰子恺作品中也时有交织流露，读他散文时时能够感悟到一个恬淡禅味。丰子恺散文丰子恺散文第7页丰子恺画作我画中多杨柳，就有些人说我喜欢杨柳。第8页丰子恺画作翠柳拂行人首 方长不折 第9页丰丰子子恺恺画画作作第10页初读课文初读课文1 1、自读课文，标出生字，画出新词，识记，了解。2、默读课文，标出自然段序号，理清课文层次，想想课文主要写是什么？3、作者是从哪几个角度写自己对杨柳喜爱？第11页 边读边思索：作者从哪几个角度写自己对杨柳 喜爱？整体感知整体感知（1）觉与杨柳有缘。（2）杨柳形态美。（3）杨柳内在美。第12页 第一段（1-2自然段）：写作者喜欢杨柳，以为自己与杨柳有缘。第二段（3-6自然段）：写自己喜爱杨柳种种原因。第13页读一读读一读结缘 附会 鹅黄嫩绿 如醉如舞高雅 栽培 冠冕堂皇 婀娜多姿俯首 拜舞 陌头细柳 高而不忘本 健壮 围绕 姿态 柔美 春光漂亮调和 神意 宅边所种 客舍青青第14页自学生字自学生字x 昔昔 （昔日、往昔）（昔日、往昔）jin 贱贱（贱卖、（贱卖、贱价）贱价）多音字多音字埋（埋（mi)埋没埋没 埋埋mn(埋怨）埋怨）第15页援引引用高雅雅致调和协调精细精巧健壮强壮围绕围绕假如假设喜爱厌恶健壮瘦弱特殊普通高贵低贱高雅庸俗第16页昔年：往年。昔，从前。附会：把没相关系事物说成相关系；把没有某种意义事物说成有某种意义。鹅黄淡绿：淡黄淡绿。如醉如舞：像喝醉了酒一样，像跳舞一样。形容姿态十分美好。婀娜多姿：形容各种柔美姿态。第17页高雅：形容十分文雅。佳：好。陌头：路上，路旁。俯首：低下头。万树垂柳：千万颗垂柳迎风飘摆。客舍青青：旅店里柳枝在雨后分外清新。冠冕堂皇：形容表面上庄重体面，很有气派样子。第18页 他人喜欢杨柳 刻意我喜欢杨柳 随缘我与杨柳 有一个偶然缘。第一部分第一部分读第12自然段，思索：1、“我”与杨柳有怎样缘？2、你知道“陶渊明”宅边所种是怎么回事呢？“客舍青青”援引自什么诗呢？第19页 连用了四个连用了四个连用了四个连用了四个“所以所以所以所以”句，前一句是后一句原因，句，前一句是后一句原因，句，前一句是后一句原因，句，前一句是后一句原因，层层递进，不但层层递进，不但层层递进，不但层层递进，不但 说明作者经常把杨柳作为画材，说明作者经常把杨柳作为画材，说明作者经常把杨柳作为画材，说明作者经常把杨柳作为画材，更是说明杨柳早已融入作者生活，成为更是说明杨柳早已融入作者生活，成为更是说明杨柳早已融入作者生活，成为更是说明杨柳早已融入作者生活，成为 一个精一个精一个精一个精神寄托，从而表示了作者对杨柳喜爱之情。神寄托，从而表示了作者对杨柳喜爱之情。神寄托，从而表示了作者对杨柳喜爱之情。神寄托，从而表示了作者对杨柳喜爱之情。所以给这屋取名为所以给这屋取名为“小杨柳屋小杨柳屋”，所以常取见，所以常取见惯杨柳为画材，所以就有些人说我喜欢杨柳，所惯杨柳为画材，所以就有些人说我喜欢杨柳，所以我自己似觉与杨柳有缘。以我自己似觉与杨柳有缘。佳句观赏佳句观赏 相邻两个分句之间关系是因果关系，前一个分句交代是原因，后一个分句是结果。因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯杨柳为题材；因为常取见惯杨柳为题材，所以就有些人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳，所以我自己视觉与杨柳有缘。第20页 或者说我爱它鹅黄嫩绿，或者说我爱它如醉或者说我爱它鹅黄嫩绿，或者说我爱它如醉如舞，或者说我爱它婀娜多姿，或者说我爱它如舞，或者说我爱它婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明宅边所种，或者还可引是陶渊明宅边所种，或者还可引“客舍青青客舍青青”诗，作为自己爱柳理由。诗，作为自己爱柳理由。佳句观赏佳句观赏 “或者或者或者或者或者”，以排比句式，写出了我假如和杨柳结缘，就能够附会上各种理由。这些理由也是世人喜爱杨柳各种理由，有人爱杨柳鹅黄嫩绿色彩，有人爱杨柳随风飘飞形态，有人爱杨柳漂亮姿态，有人爱杨柳是因为东晋文学家陶渊明居所旁也种有杨柳，有人爱杨柳是因为它是古诗中经常被歌咏对象。作者爱杨柳，理由不但仅如此。第21页 陶渊明 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因认为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。陶渊明陶渊明五柳先生传五柳先生传五柳先生传五柳先生传第22页 渭城曲（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【韵译韵译】：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青柳树格外清新。老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人。第23页 2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？3、讨论第5 自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳什么品质？4、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？朗诵课文，思索：朗诵课文，思索：1、读第3自然段体会：哪些句子描绘了杨柳形态美？杨柳形态美在哪里？细读第二部分细读第二部分第24页 假如我现在要赞美一个植物，我依然要赞美杨假如我现在要赞美一个植物，我依然要赞美杨柳。昨日天气佳，埋头写作到黄昏，随意走到西湖柳。昨日天气佳，埋头写作到黄昏，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿。看见湖岸杨柳树上，好边找把长椅子坐了一会儿。看见湖岸杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿珠子，在温暖春风中飘来飘去，像挂着几万串嫩绿珠子，在温暖春风中飘来飘去，飘出许多弯度很小飘出许多弯度很小S S线来线来 。这个句子利用了新鲜贴切比喻，把“杨柳叶”比作“嫩绿珠子”，突出了杨柳叶小而圆特点。“几万串”，突出了杨柳叶数量很多特点。杨柳枝条在温暖春风中漂飞着，姿态十分美好，像许多弯度很小“S”线，比喻十分新鲜贴切，富有诗意。感知感知 外在美外在美第25页 “湖岸杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿珠子，在温暖春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微S线来。以为这一个植物实在漂亮可爱，非赞它一下不可。”小而圆小而圆小而圆小而圆 数量多数量多数量多数量多 柔而轻柔而轻柔而轻柔而轻 新鲜贴切比喻，杨柳姿态漂亮可爱，作者对它情深意浓。叶叶 小巧精巧小巧精巧枝枝 柔软轻盈柔软轻盈第26页 外在美外在美别具一格漂亮可爱叶如珠子枝为“s”线小巧精巧小巧精巧小巧精巧小巧精巧柔软轻盈柔软轻盈柔软轻盈柔软轻盈杨柳形态第27页 2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？感知内感知内在美在美 第28页 生命力强生命力强生命力强生命力强不求索取不求索取不求索取不求索取 剪一根枝条插在地上，它也会活起来，以后变成一株大杨柳树。它不需要高贵肥料或精细栽培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常健壮而漂亮。杨柳不要他人去精心照料，且有木材供人用，所以被人看作是“贱”。杨柳“贱”是表面上，它“贱”不是低贱，而是含有顽强生命力和不求索取、只讲贡献精神。贱贱第29页葡萄藤要吃肉汤牡丹花要吃猪肚肠 许多花木要吃豆饼许多花木要吃豆饼许多花木要吃豆饼许多花木要吃豆饼吃得很多很好而没有吃得很多很好而没有吃得很多很好而没有吃得很多很好而没有用处，只供观赏，似用处，只供观赏，似用处，只供观赏，似用处，只供观赏，似乎很贵。乎很贵。乎很贵。乎很贵。杨柳不要吃人东西，杨柳不要吃人东西，杨柳不要吃人东西，杨柳不要吃人东西，且有木材供人用，所且有木材供人用，所且有木材供人用，所且有木材供人用，所以被人看作以被人看作以被人看作以被人看作“贱贱贱贱”。第30页朴实谦逊朴实谦逊朴实谦逊朴实谦逊不忘根本不忘根本不忘根本不忘根本 杨柳主要美点，是其下垂。它不是不会 向上生长。它长得很快，而且很高；不过越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，经常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处于泥土中根拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼孩子围绕着它们慈母游戏，时时依傍在慈母身边。杨柳树也有高出墙头，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。第31页“杨柳为春”是诗文主要题材春景“万树垂杨”春色“陌头杨柳”春天“柳条春”3、讨论第5 自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳什么品质？下垂、高而能下，高下垂、高而能下，高下垂、高而能下，高下垂、高而能下，高而不忘本而不忘本而不忘本而不忘本第32页杨柳主要美点，杨柳主要美点，杨柳主要美点，杨柳主要美点，是其是其是其是其下垂下垂下垂下垂。杨柳也有高出墙头，杨柳也有高出墙头，杨柳也有高出墙头，杨柳也有高出墙头，但我不嫌它高，但我不嫌它高，但我不嫌它高，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而能下，为了它高而能下，为了它高而能下，为了它高而不忘本。为了它高而不忘本。为了它高而不忘本。为了它高而不忘本。红杏能长到红杏能长到“出墙出墙”古木能长到古木能长到“参天参天”第33页 杨柳树也有高出墙头，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。这句话衬托了杨柳“高而能下”“高而不能忘本”高贵品质，使人联想到社会上即使有许多高高在上，贪图享乐、忘记根本蛀虫，但更多还是像杨柳一样饮水思源人。第34页 4、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？照应开头，深化主题第35页感悟第二部分感悟第二部分默读课文，思索：默读课文，思索：1 1 1 1、文章抒发了作者怎样思想感情？、文章抒发了作者怎样思想感情？、文章抒发了作者怎样思想感情？、文章抒发了作者怎样思想感情？2 2 2 2、作者从哪几个方面来写自己对杨柳喜爱之情、作者从哪几个方面来写自己对杨柳喜爱之情、作者从哪几个方面来写自己对杨柳喜爱之情、作者从哪几个方面来写自己对杨柳喜爱之情？3 3 3 3、作者利用哪些方法来表示自己感情？、作者利用哪些方法来表示自己感情？、作者利用哪些方法来表示自己感情？、作者利用哪些方法来表示自己感情？喜爱喜爱喜爱喜爱之情之情之情之情 排比排比排比排比拟人拟人拟人拟人对比对比对比对比比喻比喻比喻比喻 课文从杨柳课文从杨柳漂亮可爱、别具漂亮可爱、别具一格姿态，顽强生命力，谦虚一格姿态，顽强生命力，谦虚不忘本不忘本优异品质三个方面写出优异品质三个方面写出了自己喜爱杨柳原因。了自己喜爱杨柳原因。第36页杨杨柳柳内内在美在美“贵贵”植物植物“贱贱”杨柳杨柳 “向上向上”花木花木 “下垂下垂”杨柳杨柳朴实谦逊朴实谦逊不忘根本不忘根本不求索取不求索取生命力强生命力强内在内在美美第37页 中中心心思思想想 本文经过介绍自己喜爱杨柳种种原因，赞美了杨柳漂亮可爱、别具一格姿态，顽强生命力，谦虚不忘本品质。表示了作者对杨柳由衷赞美之情。第38页白居易诗直中书省：丝纶阁下文章静，钟鼓楼中刻漏长。独坐黄昏谁是伴？紫薇花对紫薇郎。紫薇郎第39页绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。宋祁玉楼春 红杏尚书第40页憨湘云醉眠芍药茵红楼梦红楼梦第41页象征富贵牡丹第42页 最能象征春神意，只有垂杨。第43页 最能象征春神意，只有垂杨。最能象征春神意，只有垂杨。作者认为垂柳下垂美与和平漂亮春光作者认为垂柳下垂美与和平漂亮春光十分调和，所以它是春十分调和，所以它是春代言人代言人。杨柳。杨柳“下垂下垂”表达出了表达出了谦逊谦逊，它知道大地是，它知道大地是其生命源泉，因而它其生命源泉，因而它“高而不能忘本高而不能忘本”，最能象征春天神意。，最能象征春天神意。？总结总结全文全文第44页17 杨柳杨柳 漂亮可爱漂亮可爱别具一格别具一格生命力强生命力强不求索取不求索取不忘根本不忘根本朴实谦逊朴实谦逊 似觉有缘似觉有缘似觉有缘似觉有缘外在美外在美 嫩绿珠子嫩绿珠子嫩绿珠子嫩绿珠子 微微微微微微微微S S线线线线 贱、下垂贱、下垂贱、下垂贱、下垂 、高而能下、高而能下、高而能下、高而能下 、内在美内在美 高而不忘本高而不忘本高而不忘本高而不忘本 春神意春神意春神意春神意第45页写作特点写作特点 1.1.本文是一篇托物言志抒情散文，那么散文特本文是一篇托物言志抒情散文，那么散文特本文是一篇托物言志抒情散文，那么散文特本文是一篇托物言志抒情散文，那么散文特 点在文中是怎样表示？点在文中是怎样表示？点在文中是怎样表示？点在文中是怎样表示？2.2.文中几处采取了对比手法，又有什么表示效果？文中几处采取了对比手法，又有什么表示效果？文中几处采取了对比手法，又有什么表示效果？文中几处采取了对比手法，又有什么表示效果？3.3.文章利用了哪些修辞方法？各有什么表示效果？文章利用了哪些修辞方法？各有什么表示效果？文章利用了哪些修辞方法？各有什么表示效果？文章利用了哪些修辞方法？各有什么表示效果？本文在选材和构思上表示了散文本文在选材和构思上表示了散文本文在选材和构思上表示了散文本文在选材和构思上表示了散文“形散而神不散形散而神不散形散而神不散形散而神不散”特点。作者在文中歌特点。作者在文中歌特点。作者在文中歌特点。作者在文中歌咏杨柳不求索取、不忘根本品质，给人咏杨柳不求索取、不忘根本品质，给人咏杨柳不求索取、不忘根本品质，给人咏杨柳不求索取、不忘根本品质，给人以美体验和熏陶。围绕中心，多角度表以美体验和熏陶。围绕中心，多角度表以美体验和熏陶。围绕中心，多角度表以美体验和熏陶。围绕中心，多角度表示了自己喜爱之情。前示了自己喜爱之情。前示了自己喜爱之情。前示了自己喜爱之情。前3 3 3 3段为后面咏柳段为后面咏柳段为后面咏柳段为后面咏柳蓄势，奠定了全文基调。蓄势，奠定了全文基调。蓄势，奠定了全文基调。蓄势，奠定了全文基调。经过对比，杨柳精神更为高尚，使经过对比，杨柳精神更为高尚，使经过对比，杨柳精神更为高尚，使经过对比，杨柳精神更为高尚，使表示主题愈加深刻。表示主题愈加深刻。表示主题愈加深刻。表示主题愈加深刻。对比，是我们观察生活、认识事物、对比，是我们观察生活、认识事物、对比，是我们观察生活、认识事物、对比，是我们观察生活、认识事物、分辨是非惯用方法。对比写景，可使景分辨是非惯用方法。对比写景，可使景分辨是非惯用方法。对比写景，可使景分辨是非惯用方法。对比写景，可使景物更迷人，对比写理，可使道理更深刻。物更迷人，对比写理，可使道理更深刻。物更迷人，对比写理，可使道理更深刻。物更迷人，对比写理，可使道理更深刻。纵观全文，对比随地可见。纵观全文，对比随地可见。纵观全文，对比随地可见。纵观全文，对比随地可见。排比、比喻、对比、拟人等综合利排比、比喻、对比、拟人等综合利排比、比喻、对比、拟人等综合利排比、比喻、对比、拟人等综合利用，增强了文章感染力。用，增强了文章感染力。用，增强了文章感染力。用，增强了文章感染力。第46页拓展练习拓展练习 1 1课余搜集相关杨柳著名诗句，整理在笔课余搜集相关杨柳著名诗句，整理在笔记本上，熟记成诵。记本上，熟记成诵。2 2结合杨柳生命力顽强、甘于平凡、不求结合杨柳生命力顽强、甘于平凡、不求索取、乐于贡献等特点，以索取、乐于贡献等特点，以“生命萌发生命萌发”或或“生命价值生命价值”为题，写一篇感想，在班内与同学为题，写一篇感想，在班内与同学交流。交流。第47页小结小结“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强杨柳身上还包涵，没想到生命力顽强杨柳身上还包涵了深刻、朴实人生哲理。人类智慧不但了深刻、朴实人生哲理。人类智慧不但在于赋予自然界生物以丰富内涵，更在在于赋予自然界生物以丰富内涵，更在于人类能从中找到自己不停完善、不停于人类能从中找到自己不停完善、不停提升动力。希望咱们一起学习杨柳，做提升动力。希望咱们一起学习杨柳，做一个朴实无华、乐于贡献、不忘根本、一个朴实无华、乐于贡献、不忘根本、回报社会人。回报社会人。第48页