学校用语用字综合规范化管理核心制度.doc

学校用语用字规范化管理制度
（一）校园内自觉使用一般话，使一般话成为校园用语。
1．教学中必需坚持使用一般话，使一般话成为教学用语。
2．多种集会上讲话必需使用一般话，使一般话成为会议用语。
3．学校各类文体活动和校园广播必需使用一般话，使一般话成为宣传广播用语。
4．校园内多种交流、交际活动必需自觉使用一般话，使一般话成为校园交际用语。
5．老师要学习和掌握语言知识，加强语言基础功训练，必需达成《老师资格条例实施措施》要求一般话等级标准。
6．学生能说比较标准一般话，同学之间、师生之间、和贵宾之间交流，使用文明礼貌用语。
7．教导处、总务处定时检验和评价师生校园用语。
（二）校园用字要规范，严禁使用不规范汉字。
1．校名、口号、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等多种标牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。
2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。
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3．学校举行多种会议和文体活动会标、口号、海报和通知等，用字必需规范。
4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。
5．老师板书、批改作业、书写评语等用字必需规范。
6．学生能认识并正确书写所学规范汉字。

老师持一般话等级证书上岗制度
《教育法》要求：“学校及其它教育机构进行教学，应该推广使用全国通用一般话和规范字。”《国家通用语言文字法》要求：以一般话作为工作语言播音员、节目主持人和影视话剧演员、老师、国家机关工作人员一般话水平，应该分别达成国家要求等级标准；对还未达成国家要求一般话等级标准，分情况进行培训。国务院国发〔1992〕63号文件要求：“用一般话进行教学是合格老师一项必备条件，应该成为评定教学质量、评选优异老师评聘老师职务一个内容。”教育部《老师资格条例实施措施》确定：申请认定老师资格者，应该向认定机构提交“一般话水平测试等级证书原件和复印件。”为了落实落实《中国国家通用语言文字法》，我校实施老师一般话等级证书上岗制度：
一、新进老师一般话达不到国家要求标准，不予录用。
具体要求：语文老师达成二级甲等及以上，其它老师均需达成二级乙等及以上，教学辅助人员达三级甲等及以上。
二、老师在校园内必需讲一般话，在课堂上不讲一般话者不准上岗。
三、实施一般话水平考评和老师聘用挂钩，老师中凡没有达成国家要求一般话等级并取得证书，不得申报职称。
四、一线老师必需主动参与学校组织各项推普活动，并将此作为评优评先基础条件。
本制度即日起生效。

对老师一般话水平具体要求
一、一般话是以汉语文讲课各级各类学校教学语言，掌握并使用一定水平一般话是合格老师一项必备条件和职业素质。对应参与一般话水平测试，未取得对应等级证书老师，视为业务不合格，不得晋升高一级老师职务，更不得评为优异老师。
二、依据国家三部委要求，对1946年1月1日以后出生老师要进行一般话等级测试，老师必需达成二级或二级以上水平。依据本省老师测试工作试点实际情况，实现要求拟分两步走。现阶段测试对象为：1955年1月1日以后出生中小学、幼稚园、职业中学和中、高等师范院校（含老师进修学校、教育学院）老师。1946年1月1日以后至1954年12月31日以前出生老师测试工作开始时间由各市（地）教委、语委决定，但最迟不得迟于。非师范类高等院校应主动发明条件，在中青年老师中开展测试试点工作。
三、对老师一般话水平等级要求：
1.师范院校、职业中学等教授一般话口语课或语音课老师一般话水平应达成一级乙等及其以上。
2.语文老师应达成二级甲等及其以上（现阶段仅对1965年1月1日以后出生老师有此项要求）。其它各科老师一般话水平应达成二级乙等及其以上。
3.对外汉语教学老师一般话水平应达成二级甲等及其以上。
4.教学辅助人员一般话水平应达成三级甲等及其以上。
对1946年1月1日以前出生人员不再做硬性等级要求，但她们在教学和教育活动中 必需坚持使用一般话。

校园用语用字规范要求
一、学校用语用字规范
1.会议用语：学校领导、师生在学校各类会议（或参与外单位会议）主持、讲话时应使用一般话。
2.宣传用语：校园广播电视播音应使用一般话，学校领导、师生在接收媒体采访时应使用一般话。
3.活动用语：学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、讲话等应使用一般话。
4.校园用字：校园公共场所用字，如名称牌、标志牌、口号牌、橱窗、板报等，其中若有手书繁体字、异体字且无法更正，能够保留，但必需在醒目位置配放规范字幅牌。
5.宣传用字：如会标、口号、对联、电子屏幕、校园文件等印刷物使用规范汉字。
6．其它用字：如学校各类印章、自制匾牌、领导老师名片等用字使用规范汉字。
二、老师用语用字规范
1．教学用语：老师在会议、集体活动和课堂教学中应使用一般话，汉语拼音使用必需符合《汉语拼音方案》及1988年7月10日颁布《汉语拼音正词法基础规则》（国家标准）。
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2．工作用语：师生交谈、接待家长、接打电话、因公对外接待等应使用一般话。
3．生活用语：提倡老师在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广一般话。
4.教学用字：如老师板书、教案（讲义）、学生作业、试卷、评语等用字规范。
5．撰稿用字：老师在刊物上发表文章、撰写论文、计划、总结等用字规范。
注：1.使用由国家标准印刷体不得出现字形不规范情况（现在，计算机软件中只有黑体、宋体、仿宋体、楷体等四种字体字形是规范，其它字体全部有可能存在不规范现象）。2.美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义。3.数字和标点符号使用必需符合国家标准或相关部门制订规范。
三、学生用语用字规范
1．课堂用语：学生在课堂活动中应使用一般话，汉语拼音使用必需符合《汉语拼音方案》及1988年7月10日颁布《汉语拼音正词法基础规则》（国家标准）。
2．校园用语：师生交谈、生生交谈、参与校内外实践活动、大型集会应使用一般话。
3．生活用语：提倡学生在社会、家庭学习、使用和推广一般话。7
4．作业书写：如学生课堂、家庭作业、检测试卷、文字作品等用字。
5.识别识字：能识别识字范围内不规范字，并能主动向学校和相关部门汇报；能主动识别影视屏幕图书报刊和商业活动中不规范字；能在计算机上查找语言文字网站及用规范文字发送语言文字邮件。

教育教学评定语言文字规范化要求和评价指标
为了深入宣传落实《国家通用语言文字法》和《陕西省实施〈中国国家通用语言文字〉措施》，落实国家对学校语言文字基础作用，奠定学校语言文字工作基础，增强语言文字规范化示范校创建意识，提升我校语言文字规范化水平，全方面推进我校素质教育，扩大语言文字工作社会影响，依据教育部、国家语委《相关开展语言文字规范化示范校创建活动意见》和山阳县教体局《相关开展语言文字规范化示范校创建活动通知》（山政教体发﹝）486号），制订出我校在教育教学管理及教学评定中对语言文字规范化明确要求和评价指标，现印发你们，请结合实际工作落实实施。
一、目标意义
一般话和规范汉字是国家通用语言文字，正确使用规范语言文字是国家对每个公民基础要求。学校负担着国家通用语言文字教育普及任务。语言文字应用能力是学生学好其它课程基础，也是学生全方面发展和终生发展基矗充足发挥语文教学主渠道作用，辅质以其它教育教学步骤亲密配合，使学生取得扎实语文知识，含有良好语言文字应用能力和养成规范使用语言文字意识和习惯，是全方面推进素质教育，提升青少年人文素养，培养造就创新人才关键内容，也是实现新世纪国家语言文字工作目标关键举措。
学校把语言文字规范化示范校创建纳入常规管理、学生培养目标 9
和课程标准、老师基础技能训练和考评中，并渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中。经过创建语言文字规范化示范校，对深入规范教学管理，提升教学质量，提升师生语言素质、文字应用能力和文明意识，推进学校各项事业发展将起到十分关键作用。
二、目标任务
学校要求全体师生以一般话和规范字作为教育教学基础用语用字，使一般话成为校园语言，使全体师生语言文字规范意识普遍增强，应用能力普遍提升。
三、基础要求
1、学校领导班子对落实语言文字工作法律法规、方针政策认识明确，宣传到位。使语言文字工作制度化、规范化、科学化。
2、重视校园用字管理。
（1）老师教学论文（设计）、教案、板书、学生作业、校园内标牌、口号等用字、标点符号全部必需规范。
（2）公文、印章、自编教材讲义、教学设计和标牌、橱窗、校办报刊、墙报、黑板报等用字规范。
3、重视校园用语管理
（1）学校会议、宣传及其它公共活动以一般话为基础用语。
（2）老师和领导、老师之间，老师和学生之间在校园内必需讲一般话，让一般话不仅成为老师教学语言，也要成为老师校园语言。
（3）学生和学生之间在校园内统一说一般话，让一般话不仅成 10
为学生课堂语言，更要成为学生校园语言。
4、把普及国家通用语言文字宣传教育常常化融入学校文化建设，经过形式多样、富有实效活动，增强师生对文字热爱，提升语言文字规范意识和应用水平，提升本身文化素质和校园文明形象。
5、引导师生主动参与全国推广一般话宣传周（每十二个月9月第三周）等社会宣传活动，各班要营造说一般话写规范字和气氛，把学生使用规范语言文字能力作为学生综合素质评价关键内容。
四、具体方法
（一）大力推广一般话
1、健全网络，抓好组织管理。
①在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，老师为轴心，学生为基幢“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“行政领导到班主任到学生”一条龙语言文字工作网络。
② 在各班设2名“推普员”。
2、营造气氛，加大宣传力度。
①要利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和路径进行“说一般话，写规范字”宣传。
②要重视“推普周”工作，培养学生养成说一般话习惯。
③要利用学校宣传阵地建立“双推”工作口号，增强师生“说一般话，写规范字”意识。
④要在校园醒目位置设置“说一般话，写规范字”等永久性口号 11
牌。
⑤学校公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件、橱窗、墙报等使用汉字和老师板书、批改作业和书写评语等全部要符合规范要求，要成为文字规范标本。
⑥ 要将“双推”活动渗透到每个班级，规范班级宣传部署，为学生创设一个优良规范语言文字环境。
3、落实管理，强化监督检验。
①认真根据“三纳入一渗透”（把提升师生规范意识和语言文字应用能力要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）要求，将用语用字目标管理切实融入学校教育教学、常规管理全过程之中。
②坚持把语言文字达标作为老师业务考评一项关键内容，作为老师评优评先晋级和学生评优关键条件，把学生使用规范语言文字能力作为学生综合素质评价关键内容，并将其作为班级量化考评关键内容纳入量化积分。对于在校园生活中不讲一般话、说脏话等行为，值周员要扣除班级积分1-5分，同时对于学生不认真书写汉字、字迹潦草等也要扣除班级积分。
4、强化培训，提升普及程度。
①学校定时安排骨干老师参与培训，再由她们对其它老师语言文字利用能力进行校本培训。
通常1954年1月1日以后出生教职员，必需参与一般话培训 12
和测试，并取得对应等级证书。其中，语文老师一般话水平要达成二级甲等以上；非语文老师要达成二级乙等和职员要达成三级甲等以上。不达标或未参与培训测试教职员，首先参与培训，然后再进行测试。学校激励教职员参与更高等级一般话培训和测试。8月底以前，全体语文老师全部必需参与拔高培训，激励一般话基础好其它学科老师参与拔高培训，确保我校适龄老师100%参与培训、测试并达标。
②使一般话真正成为校园语言。学校全部集体活动、多种集会、公务活动、学生课外活动，老师之间、师生之间、学生之间多种交流沟通，全部使用一般话。并经过老师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭一般话普及和提升。
③主动组织学生一般话口语实践活动。活动组织努力争取内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生一般话口语能力和爱好。开展“推普周”宣传活动。（每十二个月9月份第三周为全国推普周）
5、多层次、多方位、多形式开展多种活动，为师生使用一般话发明良好环境。
①对老师定时举行讲座、培训、测试，组织老师参与朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不停提升老师一般话水平；
②发觉和培养校内各类大型活动节目主持人，提升节目主持人使用一般话水平，增强其示范性。
③把一般话训练列入校园广播内容，宣传讲一般话目标意义，介绍推广一般话法律法规和相关使用一般话小常识、小资料，讲
解一般话发音中难点问题，进行一般话朗诵示范。
④组织学生广泛开展朗诵、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用一般话水平。
⑤语文教研组和各班要在每学期制订语言文字规范化创建工作计划，落实各项活动，把创建工作落实到每位老师和学生。各班也要结合学校创建方案，制订出本班实施意见，并认真落实实施。
(二)大力推行规范汉字
推行规范汉字是学校教育教学工作基础职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流全部有着关键意义，全体师生在书面表示中全部要使用规范汉字。
1、要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，全部要实施《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号使用方法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基础规则》，学生必需正确掌握常见规范汉字，不写繁体字、异体字，降低错别字。
2、要讨老师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表示，全部要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、口号、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，全部要使用规范汉字。
3、严禁使用不规范字和繁体字（如已经淘汰异形字和旧字形；已经废止《第二次汉字简化方案（草案）》中简化字；生造简体字；错别字等）。
4、老师在教学中要重视培养学生正确分辨其识字范围内规范字和不规范字能力，训练学生正确书写汉字，要注意立即纠正学生
不规范用字现象；语文老师要主动组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提升学生使用规范汉字水平。
5、班主任和语文老师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充足发挥班级文化在推行规范汉字方面作用。
6、净化环境，规范园内用字。全方面检验全校公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、口号、宣传栏等用字是否规范并建立健全长久检验机制。全方面检验各班教室、老师课上（板书）、课下（备课）及其它印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长久检验机制。确保园内用语用字规范化。
7、开展“啄木鸟行动”，激励学生对学校、小区街名、广告牌、车体墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字和影视作品等用字中存在错别字、繁体字、异体字、“二简字”、缺损字等拍摄、统计下来，进行专题纠错。
(三)认真准备，迎接达标评定
为确保评定顺利经过，依据《语言文字规范化示范校检验评定标准》，学校语言文字规范化工作领导小组全体组员应根据方案要求，明确目标任务，认真推行职责，相互支持配合，努力推进学校语言文字规范化工作。
1、营造宣传气氛。学校部署专栏，各班出黑板报专刊，张贴宣传口号，团委、学校广播室负责在全校范围内营造“说一般话，写规范字”宣传气氛。
2、要多层次、多方位，开展多种活动。在老师中组织各类书法
比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩论、书法等比赛活动；经过形式多样、丰富多彩活动掀起“说一般话，写规范字”热潮。
3、建立健全档案资料。由教导处牵头，将学校相关语言文字工作方案、计划、活动统计和总结材料，各处室（组）多种活动资料，老师一般话培训、检验、监督等资料，广泛搜集，分类整理存档。
4、做好自评工作。各部门要逐条对照检验我校语言文字相关工作达标情况，对还未达成标准项目，要立即纠正、完善，并按评定标准写出自评汇报。
5、要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制订校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化制度。
五、评价指标
1、将老师在教学中使用一般话和规范字情况作为其业务考评、职务晋升、评优评先条件，促进老师一般话水平全方面达标并不停提升，加强监督检验，确保一般话和规范字成为教育教学基础用语用字。
2、将一般话作为教学用语和校园语言。全校师生职员在教学活动和日常交往中必需使用一般话和规范字。各班级、处室必需按要求落实。
3、规范校园用字。凡学校公文、校报及教研简讯、小报等，老师教育教学论文（设计）、教案、板书，学生作业，校园内标
牌、口号，学校网站用字、标点符号全部必需规范。学校将专门组织人员对校园内用语用字进行督导和纠察，对不规范用语用字个人要责令其整改。
4、采取有效方法，确保方案提出各项任务落到实处。学校定时检验、评定各年级、处室工作完成情况，并将情况通报全校。对于在创建过程中工作突出集体或个人学校给予表彰奖励，对于思想不重视、工作消极通报批评并限期更正。