学生心理危机干预实施专项方案.doc

石鼓区中小学生心理危机干预实施方案

为了愈加好地帮助有严重心理问题学生度过心理难关，及早预防、立即疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现心理危机事件，降低学生心理危机事件发生率，降低学生因心理危机带来多种伤害，促进学生健康成长，特制订中小学学生心理危机干预实施方案。
一、学校成立“学生心理危机干预工作领导小组”
领导小组由学校主管学生工作校领导任组长，组员大队部、学生处、年级组、心理健康教育老师等担任，办公室设在教导处。学生心理危机干预工作领导小组职责是：全方面计划和领导学校学生心理危机干预工作，督促相关部门认真推行危机干预工作职责，为重大危机事件处理做出决议。
二、学生心理危机干预制度和步骤图
做好学生心理危机干预工作是一个系统工程，是一项长久任务，为切实做好这项工作，特建立以下几项制度：
1．培训制度。区未成年人心理教导站对心理咨询老师、班主任、任课老师、年级组长等实施定时培训。
2．判定制度。学生因心理问题需退学、休学、转学、复学，其病情应经区未成年人心理教导站判定或到指定专业医院进行判定。
3．保密制度。参与危机干预工作人员应对工作中所包含干预对象多种信息严格保密。

具体心理危机干预步骤图
学生

任课老师
班主任
心理健康教育老师

区未成年人心理教导站

甄别问题
属于学校心理咨询范围
超出学校心理咨询范围

专业心理咨询、诊疗机构

咨询、跟踪、回访
转介
三、学生心理危机干预实施
（一）预防教育
立足教育，重在预防，做好学生心理危机干预工作。班主任、心理健康教育老师和任课老师应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确定识自我，愉快接纳自我，主动发展自我，树立自信，消除自卑；应对学生进行危机应对教育，让学生了解什么是危机，大家什么情况下会出现危机，同学们哪些言行是自杀前兆，对出现自杀预兆同学怎样进行帮助和干预。
未成年人心理教导站经过心理健康电子报、海报、讲座、课程等多个路径在学生中大力普及心理健康知识，引导学生树立现代健康观念，针对学生中广泛存在环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题、学习方法问题等开展教育；在学校组织形式多样心理健康教育活动，形成良好心理健康气氛；经过主办专题鲜明特色班会，帮助学生优化个性心理品质，增强心理调适能力，提升心理健康水平。
（二）早期预警
做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生心理情况改变早发觉，早通报，早评定，早诊疗，信息通畅，快速反应，努力争取将学生心理危机发生消除在萌芽状态。
1.建立学生心理健康普查和排查制度
每届初一新生入校后及五年级学生，由未成年人心理教导站统一安排进行心理测试，建立心理档案，并对关键学生进行尤其跟踪。
学生进入初二、初三年级及六年级后，对在初一或五年级测试中筛查出来部分关键学生进行重新测评，掌握其心理动向。
2.建立学生心理健康汇报制度
为掌握学校学生心理健康动态发展，随时掌握高危个体心理情况，学校建立学生心理问题汇报制度。
在学生层面，培养大队干部、团委干部为心理教导员，负责本班同学心理健康健康方面联络，对班级内出现有心理问题学生进行初步判定，并汇报心理老师。
在班主任层面，教导处依据工作需要对班主任进行基础心理健康水平甄别和基础心理教导技能培训，增强班主任对学生心理健康了解。
3.建立心理咨询老师学生心理危机汇报制度
心理健康教育老师在心理咨询期间发觉学生存在较严重心理危机、超出学校心理咨询范围，应在二十四小时内将相关信息汇报给区未成年人心理教导站，并立即通知学生家长做好转介工作。
（三）干预方法
对于有心理危机学生，学校依据其心理危机程度实施心理危机干预。
1.建立支持系统
学校要经过开展丰富多彩文体活动丰富学生课余生活，培养她们主动向上、乐观进取心态，在学生中形成团结友爱、互帮互助良好人际气氛。全体老师尤其是班主任应该常常关心学生学习生活，帮助学生处理学习生活上困难，和学生交心谈心，做学生知心好友。心理教导员、学生干部对有心理困难学生应提供立即周到帮助，真心诚意地帮助她们度过难关。教导处、学生处及心理健康教育老师负责和部分学生谈话和跟踪访问。动员有心理困难学生家长、好友对学生多部分关爱和支持，必需时能够要求学生亲人来校陪同学生。
2.建立诊疗系统
对有心理危机学生应进行立即诊疗。对症状表现较轻危机程度不高者，以在校和区未成人心理教导站接收心理教导为主。对症状表现较重者提议到相关医院心理门诊接收咨询、诊疗（必需时接收药品诊疗）对症状表现严重、危机程度很高者，必需立即将其送医院等专业精神医院诊疗。
3.建立阻控系统
对于学校可调控引发学生心理危机人事或情景等刺激物，协调相关部门立即阻断，消除对危机个体连续不良刺激。对于危机个体遭遇刺激后引发担心性反应可能攻击对象，学校应采取保护或回避方法。
4.建立监护系统。
对有心理危机学生在校期间要进行监护。
（四）后期跟踪
因心理危机而休学学生申请复课时，除按学校学生学籍管理措施办理外，还应向所在学校出具学校认可心理疾病康复证实。
学生复学后，学校对其学习生活进行妥善安排，帮助该生建立良好支持系统，引导同学避免和其发生猛烈冲突。班主任对其要亲密关注，了解其心理改变情况。心理健康教育老师每个月和其谈心一次，并经过周围其它同学随时了解其心理情况。
对于因有强烈自杀意念或自杀未遂休学而复学学生，学校要对她们给尤其关心，安排班主任、任课老师、学生干部等对其亲密监护，制订可能发生危机防备预案，随时预防该生心理情况恶化。区未成年人心理教导站对她们保持亲密关注，组织心理咨询老师和教授对其进行定时跟踪咨询及风险评定。