学生评价实施专项方案.doc

九集中学学生评价实施方案
为了认真落实上级领导及相关部门相关学生发展性评价机制，依据新课程标准要求，结合我校实际，特制订此方案。
一、指导思想
以新课程标准为指导，以学生发展性评价机制为基础，以促进学生主动发展和着眼学生终生发展为根本，以调动学生主动向上自信心为关键，着力构建符合素质教育思想，有利于促进学生充足、全方面、终生发展和有差异地发展学生评价体系。充足发挥教育评价导向、激励等促进发展功效，全方面落实素质教育培养目标，促进全体学生在其已经有发展水平上有所发展，让其在可能发展范围内充足发展。
二、基础标准
1、全方面性。评价要面向全体学生，促进每一个学生全方面发展。
2、发展性。坚持用发展眼光评价学生，既要看到学生现有水平，更要看到其潜在发展可能性，评价不仅要重视结果，更要重视学生发展和改变过程。
3、多元性。关注学生个性差异，实施分层次评价；评价方法要灵活多样，量化评价和质性评价相结合，过程性评价和终止性评价相结合，纸笔测验和其它多个方法相结合；评价主体要表现多元，使评价成为学校、老师、学生和家长共同参与交互活动，促进全部学生充足发挥潜能取得发展。
4、激励性。对学生评价，既要坚持诊疗性、过程性、形成性评价，更要坚持激励性评价，使学生从评价中获取主动进取，挖掘潜能信心和动力，促进学生在原有基础上有愈加好更大发展。
三、评价内容和措施
（一）学业成绩评价（10%+10%+10%+70%）
1、课堂学习活动：（用心听讲、主动思维、大胆讲话、遵守纪律、参与讨论）10%
评价措施：老师即时用激励表彰语言评价+周学生自评互评。
在上课期间，学科老师针对学生在课堂上听讲、思维、讲话、遵纪、讨论等情况，进行即时评价，可采取富于激励性语言、眼神、手势、学生鼓掌喝彩等形式，达成对学生课堂表现肯定和激励；每七天或每个月，组织学生就其课堂表现进行自评、互评、家长和老师评价等方法，评出表现优异和良好同学进行表彰，并要求学生将课堂受表彰情况装入自己成长统计袋。
评价人：学科老师、学生
2、作业、练习、复习活动：（书写认真、按时完成、立即复习）10%
评价措施：老师即时用激励表彰语言评价+周学生评价。
老师在批改或检验学生作业时，对学生作业完成、书写、正确程度等进行即时评价，可采取口头表彰、书写激励语、优异作业展评等形式，激励学生养成认真完成作业习惯；每七天或每个月，由学生本人、小组、家长、老师集中进行评价，评选出优异和良好学生进行表彰，并要求学生将受表彰情况装入成长统计袋。
评价人：老师、学生、家长
3、单元检测和平时考查成绩（每学期最少检测两次）10%
评价措施：由老师依据教材设计检测题全班统一检测给出成绩。
每学完一个或多个单元后，为了诊疗老师教学和学生学习情况，由任课老师依据教材内容标准，设计出检测试题进行单元诊疗性检测，任课老师要认真做好指导学生分析学习情况，提出以后努力方向；组织学生自己做好学习评价和小组相互对学习进行评价，评选出学习优异生和学习进步生。同时，小组内开展学习经验交流活动。
评价人：学科老师、学生
4、学期中、末由学校统一检测，统一阅卷，统计成绩（计算三率）70%
评价措施：由教务处统一试题，对学生期中和学期终各进行统一检测评价。
在学业成绩评价过程中，各学科老师要将课堂、作业、学习习惯即时评价、单位时间内形成性评价结合起来，重视学业学习过程评价和指导，重视学生情感、态度、价值观提升，不停总结和指导，为学生提出努力方向，使学生学习过程逐步走向规范化、科学化，爱好化、情感化，逐步提升学生学习能力，促进学生愈加好发展。
评价责任人：各学科老师、教务处。
（二）专长发展评价
1、多种爱好小组（舞蹈组、书法绘画组、电脑组、体育技能训练组、科技制作创新爱好组、英语爱好组）
评价措施：训练成绩（参与学校组织展示、参与县级以上比赛活动或演出活动）+训练过程（按时参与活动、态度端正、训练认真）
各爱好组负责老师，坚持每七天或每个月经过全体小组组员集体评议每个组员在训练过程中表现情况，评出表现优异和良好学生，给予表彰，学期结束前依据学生训练成绩及平时表现情况，进行总评，评选出优异专长生上报学校给予表彰奖励。教务处每学期对各爱好小组成绩结合平时活动训练，评选出优异爱好小组，学校进行表彰奖励。
评价责任人：各爱好组责任人、教务处。
2、展示活动评价（运动会、庆“元旦”文艺演出、庆“国庆”红歌大赛、书法绘画展览、科技作品展示等）
评价措施：由学校组织评委评出各项活动优异作品，由学校进行表彰奖励。
每年学校组织两次运动会，春季、秋季田径运动会，设个人1-3等奖，集体设年级总分前三名进行奖励，由教务处统一安排并实施；每十二个月由政教处组织庆“六一”文艺演出和才艺展示，评选出优异节目和优异演员，学校进行奖励；每学期，各爱好小组必需开展一次作品展示或比赛活动，教务处统一进行验收和评选优异作品，学校进行奖励和考评。
评价人：教务处、政教处
（三）道德素养和行为习惯评价
1、周“五星少年”评选
评价措施：每七天各班依据学生日常行为表现，由各小组评选出“文明之星”“纪律之星”“学习之星”“卫生之星”“进步之星”学生，在“五星评选栏”内给取得者奖励一颗红星。学期终了，依据平时奖励积累，评选出“五星少年”由学校统一进行表彰奖励。
评价人：班主任、学生
2、周“纪律流动红旗”“卫生流动红旗”评选
评价措施：每七天政教员、学生会教导员和学生会组员经过检验各班学生卫生打扫和保洁、早午饭后自觉学习教室纪律、早操、课间操、课间文明玩耍、安全等情况进行积分，评选出周纪律、卫生优异班级，在周一升旗仪式上发放优异流动红旗，激励学生主动进步。
评价人：政教员、值周领导、学生会教导员、学生会
3、月“文明教室”评选
评价措施：每七天由政教处组织学生会对各班教室卫生、桌（面）椅保护、物品摆放有序、桌椅摆放整齐进行检验积分，每个月依据平时检验情况评选出“文明教室”，在学生大会上给予表彰，发放“文明教室”流动红旗。
评价人：政教处、学生会
4、学期中“三好学生”“五星少年”“优异学生干部”初评和终评表彰
评价措施：期中总结会前，各班按一定百分比，评选出“三好学生”“五星少年”“优异学生干部”，由政教处于期中总结会上给予表彰，，将光荣榜张贴在校园醒目处公布。学终各班依据每个学生全学期表现情况，结合平时评价，评选出“三好学生”“五星少年”“优异学生干部”“进步学生”，学校在大会上给予表彰奖励，并颁发奖状，以资激励。
评价人：老师、学生、政教处、学校
5、学终评语评价：
评价方法：学期终了，班主任组织全班同学进行学期学生表现情况总结，由学生自己先对本学期表现情况做自我评价，然后由小组进行互评，最终班主任依据学生自评、组评和平时掌握学生表现给激励性评语，既让学生明白自己本学期进步和不足，同时也看到以后应努力方向，增强学生进步自信心。填在学生综合素质汇报册中。
评价人：学生、班主任
（四）其它评价：
1、学优生评价
评价措施：依据学生考试成绩和平时努力学习程度，由班主任提名，学校进行表彰。条件是成绩必需为年级前150名、有良好学习习惯。
评价人：班主任、学校
2、会学习学生评价：
评价措施：各学科老师在学优生中选择掌握科学学习方法、主动努力上进、并能就自己学习方法进行总结交流学生，经过学习经验交流会形式进行给予表彰或表彰激励。
评价人：学科老师、学校
3、合作小组评价：
评价措施：关键从“四组”之中产生（帮困学习小组、中心学习小组、协作学习小组、爱好专长学习小组），条件为：A、组长责任心强，管理规范，活动常常；B、组员能在知识利用、创新过程中表现出民主、平等、敢说、敢做良好学习气氛；C、小组学习方法有较大变革，在获取知识过程中能够对知识进行自主探索，能力得到自我发展；D、组内能够充足表现合作学习、共同处理问题、共同进步特点；E、组内组员在科技创新、学科竞赛等活动中获奖人数多，整体成绩优异。
评价人：学科老师、班主任、学校
四、几点要求：
1、全体老师必需树立“一切为了学生发展”理念，明确评价目标是促进学生自信发展、挖掘学生潜能、尊重学生个性、激励学生创新，使每一个学生含有自信心和连续发展能力。
2、在实施本评价方案过程中，既要按部就班认真实施和落实，更要不停地创新评价方法，扩大评价范围，使平价效益最大化，以促进学生愈加好愈加快发展。

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