北京市高考说明生物知识内容解读.doc

2011年北京市高考说明生物知识内容解读
一、 考核目标与要求
1.考核目标
生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
2. 考试的能力要求
（1）理解能力
①能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
②能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确在地描述生物学方面的内容。
③能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
（2）实验与探究能力
①能独立完成生物学教材所规定的生物实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运用观察、试验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
④能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
（3）获取信息的能力
①能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
②关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学史上的重要事件。
（4）综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和生活中一些简单的生物学问题。
二、考试范围与要求
生物学要考查的知识内容分为五个部分（详见“生物知识内容表”）
对各部分知识内容要求掌握的程度，在“生物知识内容表”中用Ⅰ和Ⅱ标出。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：
Ⅰ、了解所列知识内容的确切含义，能够识别和辨认它们。能够使用恰当的专业术语，进行叙述。
Ⅱ、综合运用相关的知识、技能和研究方法，分析各种生物学现象和数据，通过推理和判断，得出正确的结论并解答问题。

分类
内容
要求
教师解读

[来源:.]

[来源:.. K]
[来源.网]
分[来源.网]
子[来源:学&科&网]
与
细][来源.m]
胞[来源.. K]
组成生物体的化学成分
水和无机盐的作用
Ⅰ

糖类、脂质的种类和作用
Ⅱ

蛋白质、核酸的结构和功能
Ⅱ

细胞的结构和功能
细胞的类型
Ⅰ

膜系统的结构和功能
Ⅱ

细胞器的结构和功能
Ⅱ

细胞增殖和分化
细胞周期
Ⅰ

有丝分裂的过程、特征、意义
Ⅱ

细胞分化
Ⅱ

细胞全能性
Ⅱ

细胞的凋亡和衰老
Ⅰ

细胞癌变
Ⅰ

细胞代谢
物质出入细胞的方式
Ⅱ

酶的特性和作用
Ⅱ

ATP的特性和作用
Ⅱ

细胞呼吸（呼吸作用）
Ⅱ

光合作用
Ⅱ

同化作用和异化作用
Ⅰ

遗
传
与
进
化

遗传的基本规律
基因的分离定律
Ⅱ

基因的自由组合定律
Ⅱ

性别决定和伴性遗传
Ⅱ

人类遗传病及其预防
Ⅱ

基因、环境因素与性状的关系
Ⅱ

遗传的细胞基础
减数分裂与染色体行为
Ⅱ

配子的形成
Ⅰ

受精作用
Ⅰ

遗传的分子基础
遗传物质的证据
Ⅰ

DNA的结构
Ⅱ

DNA的复制
Ⅱ

遗传信息的转录和翻译
Ⅱ

遗传变异
基因重组
Ⅱ

基因突变
Ⅱ

染色体变异
Ⅱ

生物变异在育种上的应用
Ⅱ

转基因生物及其安全性
Ⅰ

生物进化
生物进化理论
Ⅰ

物种形成
Ⅱ

进化与生物多样性的形成
Ⅱ

稳
态
与
环
境

植物激素
生长素的生理作用
Ⅰ

其他植物激素的生理作用
Ⅱ

植物生长调节剂及应用
Ⅱ

动物生命活动的调节
人体内环境与稳态的生理意义
Ⅱ

神经调节的结构基础和调节过程
Ⅱ

人脑各部分的基本功能
Ⅰ

人体主要内分泌腺及其分泌激素的功能
Ⅰ

神经调节、体液调节及其在稳态维持中的关系
Ⅱ

免疫调节在稳态维持中的作用
Ⅱ

艾滋病的流行和预防
Ⅰ

种群
群落
生态系统
种群及其数量的变化
Ⅱ

群落的结构特征和演替
Ⅱ

生态系统的结构
Ⅰ

生态系统中的物质循环和能量流动
Ⅱ

生态系统的稳定性
Ⅰ

生态农业
Ⅰ

人类活动和环境保护
Ⅰ

现代生物科技专题

基因工程
基因工程的基本原理与技术
Ⅰ

工具酶的主要类型、特性及作用
Ⅰ

操作步骤
Ⅰ

应用与前景
Ⅰ

克隆技术
克隆的定义和理论基础
Ⅱ

植物组织培养的原理
Ⅱ

动物的细胞培养与体细胞克隆
Ⅰ

细胞融合
Ⅰ

单克隆抗体
Ⅰ

生态工程
生态工程的原理
Ⅰ

生物技术与实践
光学显微镜操作技术
制作临时裝片
掌握程度参考生物能力要求
2
实验与探究能力

临时裝片的染色

低倍镜和高倍镜的使用

生物体内物质的分离、鉴定技术
光合色素的分离

糖、蛋白质、脂肪的鉴定

DNA的粗提取和鉴定

微生物的培养和利用
微生物的培养和分离

某种微生物数量的测定

培养基对微生物的选择作用

利用微生物进行发酵来生产特定的产物

发酵过程中亚硝酸盐含量的测定

调查
遗传学调查：群体调查、家系调查

生态学调查：样方法、标志重捕法

生物学研究中的科学思想和一般方法
生物学重大发现的启迪

做出假设和预期

设计可行的实验方案和实验装置

收集、分析数据，做出合理判断

对简单的实验方案作出恰当的评价和修订