对我校2014级新生基本情况的调查报告--大学毕业论文设计.doc

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对我校2014级新生基本情况的调查报告
（13）

【摘要】本次调查旨在研究我校新生的情况，分别从个人家庭基本情况、心理发展状况和在校学习生活情况三个方面设计了针对2014级新生的调查问卷，并组织实施了问卷调查。通过对问卷资料的整理、汇总和分析，归纳出学生各方面特点，以期通过研究客观真实地了解我校新生的心理发展及学习生活状况，希望能给学校管理、教学及学生管理工作提供有益的参考。

【关键词】 2014级新生 基本情况 调查 教育教学 启示

一、调查目的
通过调查学生个人及家庭基本情况、学生心理发展状况以及学生进校后的学习生活适应状况，了解我校2014级新生情况，结合我校实际情况，提出一些有针对性的对策，为学校管理、教学及学生管理提供参考。
二、调查对象
此次调查对象为我校2014级全体新生，共有9个班级228名学生参加了问卷调查。
三、调查方法
调查采取问卷调查的方式。2014年9月确定调查方法后，我们制作了《学生基本情况问卷调查表》（附件1）。调查问卷分为两大部分内容，第一部分为问卷说明，主要向被调查人大致介绍调查工作的目的和内容，从而尽可能多地获得学生的支持和帮助，这是保证问卷质量的基础和关键。第二部分为问卷问题，由50个问题组成，主要涉及三个方面的内容：
1、学生个人及家庭基本情况：第1至第11题，主要调查学生性别、来源、家庭背景状况、家庭生活情况等基本信息。
2、学生心理发展状况：第12题至第33题，主要调查学生自我意识发展状况、精神状况、人际交往能力、情绪调节能力等。
3、学生在我校学习和生活情况：第34题至第50题，主要调查学生进校后对自己的学习规划、生活情况、恋爱态度等方面内容。
为便于学生答题和统计结果，调查问卷的题目均为单项选择封闭式问题，问卷长度控制在20分钟左右完成。
四、问卷调查及结果统计
2014年9月23日下午第三节课，我们将调查问卷发放给2014级各班班主任，并向班主任说明组织学生答卷时应注意的问题。各班班主任组织本班学生进行了答题。本次问卷答题采用填涂标准化答题卡的方式（附件2），统计结果由机器读卡，有效地保证了统计数据的正确性，提高了工作效率。据统计，我校2014级秋季新生注册人数为246人，参加问卷调查回收答题卡228张，占新生的93%，基本实现了调查的全覆盖。回收问卷分布均匀，数据代表性较好，调查结果有一定参考价值。
五、调查结果分析
通过整理汇总，我们对问卷结果进行了分析，具体如下：
（一）学生个人及家庭状况分析
（图1）
1、男女生比例：2014级参加调查的新生共228人，其中男生149人，占65%，女生80人，占35%（图1）。与往年相比，男女生比例发生了变化。2008年，我校新生中男生占80%，女生占20%。学生中住宿生占66%，其余为走读生。
2、学生来源：
从图2可以看出，2014级新生中来自农村家庭的比例最大，为52%；来自县城家庭占21%；来自城市家庭的比例比以往有所增加，占26%。因学生来源发生变化，新生中独生子女比例有所提高，占39%。
（图2）
3、学生家庭情况：
（1）父母职业：根据问卷调查结果，2014级新生父母职业比例从高到低依次为工人、农民及农民工、无业及其他、个体工商业者、企业所有者或管理人员、专业技术人员。父母一方为公务员的比例为零（图3）。
（（图3）

（2）家庭状况：
新生家庭属原生家庭的占82%，但每个班级都有部分学生来自单亲离异、父母一方去世或重组家庭。由父母照顾生活起居的占80%，其他由爷爷奶奶、外公外婆、其他亲友照顾或自己单住的也有20%。
家庭状况
原生家庭
单亲离异
单亲一方去世
离异重组
所占比例
82%
11%
3%
4%
分析：近年来我校根据市场需求办学，进行了专业结构调整，由从前以加工制造业为主转向先进制造业、现代服务业和现代信息产业并举发展，由此导致学生来源发生了较大变化，来自县城和城市的学生比例逐年增加，独生子女有所增加。每个班级都有部分来自单亲、重组家庭以及留守家庭的学生，他们的心理状况值得关注。从学生父母的职业可以看出，技工学校的社会认同感仍然不高。
（二）学生心理发展状况分析
1、对自我的认识方面
（图4）
（1）关注身体形象：71%的学生表示会关注自己生理上的变化，71%的学生对自己的外貌评价为一般或不满意，但只有4%的学生表示“不注重个人形象”（图4）。这说明，处于青春期的学生能够意识到自己生理的变化，
并开始关注自己在他人眼中的形象，希望以最美的形象示人。
（2）关注个性、能力和在群体中的地位：在“是否希望得到老师或同学的表扬”的答题中，27%的学生表示无所谓，其他学生还是希望得到老师或同学的表扬。只有25%的学生毫不犹豫地选择对自己非常自信（图5）。在生活中遇到问题时，49%的学生会“自己想办法解决”，选择“找父母”的仅有8%（图6），家长已不再像小时那么有权威。
（图6）

（图5）

（图6）
（图5）

分析：一年级新生的年龄阶段，正处于自我意识发展的第二个飞跃期。他们会自觉不自觉地将自己的思想从外向的客观世界转向主观世界，开始关注自己生理变化，强烈关注自己的外貌形象、个性成长、关注自己的能力和在群体中的地位，自尊心强，渴望肯定和赞赏。但往往因不能正确认识自我，易出现自我中心和自卑的两极现象。
2、在人际交往方面
83%的学生有知心朋友。在生活中有心事时多数学生会选择向同学或好朋友倾诉，向老师诉说的选择率为0（图7）。能够积极参加学校组织的集体活动的只有27%，其他学生表示有时或极少参加（图8）。

（图8）

（图7） （图8）
分析：此时期的学生由于成人感和独立自主意识所致，在人际交往方面易出现心理闭锁性，对成人不满或不信任，内心世界不向外特别是成人裸露。但他们的诸多苦恼又常使他们感到孤独和寂寞，渴望与他人交流沟通，因此与同伴交往的社会关系需求增强，愿意向同龄的有共同感受的朋友或同学推心置腹。
3、情绪方面
82%的学生觉得在生活中能够经常发现一些愉快的事。最近一段时期的精神状态，10%的学生觉得无精打采，57%感觉一般。对于别人对自己无礼或冒犯，你的愤怒会持续多久，有59%的学生选择“会生气，但时间不长”，只有5%的学生选择“不会宽恕，愤怒会持续很长时间”。
分析：此时期学生的情绪明显不同于儿童时期的外露、易变、冲动、肤浅等特点，情绪易处于不平衡状态，稳定性较差，对一切外在强加的力量和控制会予以排斥的意识和行为倾向。排斥和反抗的表现形式不同，可能会表现出外显行为上的激烈抵抗，也可能将反抗隐于内心，以冷漠相对。但从调查结果及对班主任的访谈来看，总体来说近几年学生精神风貌与从前相比更加阳光、活泼。
（三）在校学习生活情况分析
1、学习方面
84%的学生表示思考过学习的目的。大多数学生选择到技校就读的原因是为了掌握一技之长好找工作（图9）。大部分学生都有继续升学的打算，但有些没有信心（图10）。67%的

（图10）
（图9）

学生对所学专业有所了解，79%的学生在选择专业时想过未来要从事的行业。
分析：学生到技校就读的最终目的是为了就业，大部分学生在可能的情况下愿意继续升学。但是在对学习情况的调查中反映出与实际情况不太相符的状况，如有77%的学生表示对在校生活学习有明确的计划，58%的学生表示没人督促的情况下也会主动学习，只有7%的学生选择会在上课时玩手机或睡觉。这反映出在学生的内心其实知道哪些是正确的，哪些是好的做法，因此在答卷时对这部分内容存在一定美化和虚化的现象。
2、生活方面
调查反映，目前我校学生有66%为住宿生，其余为走读生。课余时间学生最爱做的事还是上网、玩手机，其次是参加感兴趣的活动，较少学生愿意读书。学生希望学校能多组织文艺类、体育类及开拓视野类的活动。36%的学生有恋爱经历或正在谈恋爱（图11），仅有14%学生对技校学生谈恋爱持明确反对的态度(图12)。虽然只有14%的学生表示自己有手机依赖症，无时无刻想拿出手机玩，但实际情况大多数的学生都会比较依赖手机上网。
（图12）
（图11）

最后，对目前学校生活满意程度的调查结果如下：
对目前的学校生活满意程度
不错
马马虎虎
不太好
一塌糊涂
比例
43%
41%
11%
4%
分析：技校学生课余时间比较多，但大多数学生的课余生活平淡，活动内容单调。网络、手机的普及对于青少年的影响越来越大，由于学生自控能力不够，多数学生会长时间地上网、玩手机，这种被动接受的休闲活动对学生的身心健康并无益处。技校学生正处于精力旺盛时期，他们的精力、情感都需要得到宣泄，学生也希望有更多的活动来充实课余生活，丰富精神生活。
六、问卷调查对我校教育教学工作的启示
（一）必须不断更新管理服务理念，与时俱进
随着我国经济社会的发展，城乡居民生活条件越来越好，对生活的质量及条件也愈加重视，从调查数据可以看出，独生子女的比例、来自城市及县城的学生比例越来越大，由此所带来的这部分同学对生活及学习条件要求必然越高，所以我们的管理服务理念必须要与时俱进。
1、服务理念必须不断更新。今年秋季我校新生报道期间，部分家长及学生直接问道：“学生寝室是不是安装有空调？”，“怎么打开水的地方这么远？”这些问题的提出，一方面我们积极引导家长及学生认识这些问题是客观存在的，其他中职学校也基本都是如此，我们主要还要培养学生吃苦耐劳的精神等等；另一方面其实也在拷问我校的提供服务条件及质量。我们要做到举一反三，是不是都做好了充分的准备工作？学生怎样报道？流程怎样？学生寝室是否提供了完备的条件？学生就餐、打开水、洗澡是否知道明确的时间及地点？教室是否窗明几净？我们学校所有的教职员工是否都能为学生提供及时热情服务等等。这就需要我们能够从学生切身利益出发，换位思考一下，如果我是一名新生，来到一个陌生地方，要想尽快适应，希望对方能提供什么样的服务帮助我去熟悉环境，很多问题自然迎刃而解。可以设想，如果我们还停留在过去那种陈旧的观念上，按部就班、一等三看、你推我托、枯燥说教，跟不上时代步伐，不能与时俱进，不能做到精益求精，必然会逐步失去家长及学生的信任，在竞争激烈的职教市场中很难找到自身的位置。
2、教师队伍和学生管理队伍必须勇于创新。有一支充满朝气、勇于在工作中勇挑重担敢于创新的教师及班主任队伍，这是创新的基础。我们都在感叹怎么现在学生一届不如一届，越来越难教学和管理，其实很大部分是学生跟过去已经有了很大的区别，表现出更加独立、更加新潮、更加敏锐、接受新事物更加快的特点，没有一只勇于创新的师资队伍和学生管理队伍，仍然按照以往的老办法来进行教学和管理，是很难承担这样的任务。
3、日常教学及管理必须不断创新。日常教学和学生管理都应该结合学生的特点，不断调整自己的思想和方法，适应学生的需求，这是创新的重点。现代学生对枯燥的教学和管理已经很不屑一顾了，从小学到初中都是这么一直过来的，如果我们还是一成不变，就很难引起学生的认同感，必然给教育教学带来很大困难。
可喜的是，随着技工院校“四位一体”的改革逐渐深入开展，我校与时俱进，将学校办学理念调整为“以就业为导向，以技能为本位，以质量为核心，以特色为引领”。在此办学理念的引导下，我校以顾客满意为目标的管理服务水平正在提升；教学模式正在发生很大的变化，传统的枯燥的黑板、粉笔正在被形式多样、寓教于乐的多媒体所代替；学生管理队伍都在想方设法根据学生特点去采取对应的措施，不断提高自身的工作艺术和技巧。这些都已经取得了一定的成绩，虽然离理想的技工院校教育教学模式还有差距，但可以看到我们正在朝着正确的方向努力。
（二）必须将重视学生的个性发展与整体校风建设紧密结合起来
现代学生生活成长在一个多元化的社会环境中，越来越多表现出个性化的方面，例如学生越来越重视自己的形象，越来越重视自己的表现是否能得到大家认可，越来越看重自己的个性是否能得到自由的发挥等等，总体趋势是体现出了时代的特征，思想和行为呈现出活泼、积极向上、接受新事物快等特点。
1、承认个性发展的客观存在。从调查中、从与学生的接触中我们看到大部分同学都积极向上，也看到有部分学生理解出现偏差，表现在外在形象上穿奇装异服、染发、带耳环耳钉等；在日常学习生活中特立独行、出风头、说怪话、抽烟喝酒等；在思想上偏激、喜欢对着干等，总觉得这样才能显示出自己的存在。面对这些现象，我们首先要承认这些确实是现代学生的正常的表现，承认现实才能帮助我们更好采取相应的措施；其次我们在教育教学中，要有针对性采取相应对策，要引导学生正确处理个性发展和整体校风建设的和谐统一。
2、学生管理部门和班主任要有高超的工作技巧。一方面我们充分肯定和保护学生积极向上、活泼好动、思维敏捷的特点，利用各种平台使学生的各种特长能得到体现，例如针对学生特点举办各种有意义的活动，我校目前开展了各种球类比赛、校园歌手比赛、班级风采比赛、拔河比赛、黑板报比赛等活动，各专业教研室也开展了学生手工制品展示、服装制作展示、绘画展示、加工工件展示等活动，这些都使学生的特长有了施展的舞台。另一方面我们要引导学生将个人的发展融入到集体中，让学生认识到我们每个人都是这个大家庭中的一份子，每个人的发展都和集体的发展息息相关，一荣俱荣，一损俱损。我们可以充分利用学校现有的各种多媒体平台开展寓教于乐、活泼的各种激励教育活动，例如现在开展的各种感恩活动、励志教育、军训拓展训练等都是为了让学生能克服自身的认识偏差，发扬积极向上的精神。另外我们还可以走出校园，到社区、福利院开展各种公益活动，以此来激发同学们内心的荣誉感和自豪感。通过两者的有机结合来使得整个校园风貌更加积极向上。
（三）必须重视学生职业规划的设计及引导
我们的学生从普通教育体系转到职业教育体系，转到以专业学习为主的教育模式中，必然有很多的不适应，表现出对未来迷茫，加上学习中出现困难，由此很可能导致新的厌学，不仅影响自身自信心，而且会导致整个学校学风变差。
1、教学和德育教育总体规划、分步实施。本次学生调查，有65%的学生希望能通过学习一技之长找到好工作，面对大部分学生的期望，作为我们必须要充分重视，在教育教学中注重做好学生的职业规划及引导。对每一个专业，我们根据专业的特点和学生的特点，按照每个专业最终培养目标，将学生在校期间分成若干个阶段，按照教学目标和德育目标两个板块，总体规划、分步实施，两者有机结合。例如教学目标上可以分为入门引导、建立基础、专业入门、专业提高、复合拓展等阶段；德育目标可以分为职教入门、认识自我、建立自信、职业素养、拓展提高、展翅腾飞等阶段，每个阶段都引导学生能充分认识，由易到难逐步设立目标让学生经过努力后能够体会成功喜悦，同时又能发现新的目标在前方等着自己去努力实现，通过这样的循环方式不仅使学生能尽快融入到学习中，而且还能让学生认识到通过自己的努力，奋斗目标是切切实实可以一步步实现的，从而建立起自信心，为今后走向社会打下坚实基础。
2、通过成功的做法总结经验。我校的旅游及服装教研室在这方面做了非常有益的探索，将学生的专业学习与德育管理很好地结合在一起。以服装专业为例，在每一届新生入校时，教研室会召集所有新生及本专业所有教师一起，统一做专业入门介绍，在介绍会上会给学生展示学习本专业今后会从事的职业，它的前景如何，本专业将会学习哪些知识，已经毕业的学长的优秀事迹介绍等等，图文并茂，引起学生极大的兴趣，也激发了学生的热情。在接下来的学习中，教研室也在不断地设置课题，让学生经过努力后都能慢慢实现目标，都能体会成功，一步一步加以引导，学生在不知不觉中，很快就融入了这个集体、融入了浓厚的学习氛围中。所以服装专业成为我校最具集体学习氛围的一个集体，当其他专业学生在感觉无所事事时，这个专业学生天天有各种任务要完成，每一阶段都过得非常充实，总体的规划、分步实施得到充分的体现，每次参加省市竞赛都是载誉归来，优秀毕业生通过努力学习最后从我校走进高职院校进一步升造，而且表现比那些从高中考上高职的学生更为优秀，服装专业已成为我校一张靓丽的名片。如果我们每个专业都能积极探索适合本专业的发展道路，将专业学习和德育教育有机结合起来，必将促进整个学校学习氛围更上新台阶。
3、在搞好专业教学的同时注重引导学生向更高层次攀登。在对学生的调查中，我们看到有近77%的学生表现出了对继续深造学习的兴趣，也提醒我们这部分同学虽然在中考中暂时失利，但他们并没有对学习完全失去信心，有合适的机会，大家还是愿意进一步提高自己。国家近些年为了鼓励中职学生努力学习，除了从资金上予以支持外，还从打通中职继续升学道路上给予了支持，现在通过技能高考这条路，中职毕业生最高可以考到二本院校继续深造学习，这就为中职毕业生拓宽了未来发展的道路，描绘了光明的前景。我们也要充分利用这样的机会，鼓励同学们努力学习，一次中考失利并不是代表自己只能做个中职生，通过努力我一样也能成功。
（四）必须重视开展社团活动的积极引导作用
我校目前大部分专业学生学习任务并不是很紧，客观上给了学生很多空闲时间。通过调查我们可以看到，很多学生选择了玩手机、上网，还有部分同学选择了谈恋爱，少部分选择了无所事事、睡觉。这些同学的行为表面上是个人行为，其实给学校的整体安全带来了非常大的隐患，每一个个体行为都可能会引发一连串的重大安全事件。通过有的放矢地开展丰富多彩的课外活动（社团活动），填补学生的空余时间，不仅能让同学们的课余生活变得丰富起来，而且能将潜在的危险降到最低。
1、社团活动的开展起到了重要作用。社团活动不仅可以丰富学生的精神生活、陶冶高尚情操，还可以培养和发展同学的兴趣、爱好，发挥每一个人的特长，发现和培养各种人才；可以将那些有着不良习惯、或者是无所事事的同学拉回到集体生活中；还可以巩固、扩展课堂教学的知识，促使知识向能力的转化。通过各种活动提供人际交往的机会，增强学生适应社会的能力，促使学生的社会化，最终为提高学生的思想修养，形成正确的职业道德品质奠定基础。
2、我校目前开展丰富多彩的活动。学校学生管理部门目前因地制宜开展了篮球、曳步舞、书法、绘画、音乐、演讲、英语、导游、服装等社团活动，选派了精干教师负责这些活动的组织和开展，受到了同学们的欢迎和拥护。我校的篮球社团和曳步舞社团的影响力还扩展到了校外，在整个十堰大中院校中都非常有名气。很多自身有各种缺点同学在投入到社团活动中后，逐步有所改观，从社团活动中找到了乐趣、建立了友谊、增强了自信，促进了我校校园文化建设。
（五）必须重视学校心理健康教育工作
我校学生正处于生理心理迅速发展成熟的阶段，随着学习生活由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变，他们在自我意识、人际交往、情绪情感等各方面难免会产生各种各样的困惑和问题。在传授学生知识和技能的同时，如何让学生形成良好的心理素质，是我们不可回避的责任。在这方面，我校已经开展了部分工作，但尚未形成完整的体系和系统。重点应做好以下工作：
1、培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握一定心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍。“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，只有当教育者自觉的完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展。”首先，播撒阳光的人首先自己就要充满阳光，只有自己拥有健康的心理，才能给学生正确的、良好的引导。其次，要对教师开展广泛的心理知识培训，作为教师，只有了解心理学基本知识，了解人心理发展的过程和特点，才能更有针对性地教育学生。
2、根据学生身心发展的特点和职业发展的需要，分阶段、有针对性地设置具体心理健康教育内容。学校设置心理健康教育内容的目的是帮助学生形成正确的心理观念，掌握心理保健常识，了解心理调适方法，可以根据学生的不同阶段设置不同的学习内容，如对刚刚进校的新生，应首先进行环境适应的教育；一年级新生应侧重于学习规划、人际交往等方面的指导；即将就业的学生应侧重于择业心理和社会适应的指导等等；还可以通过团体辅导、心理知识讲座、活动课程的方式来开展。目前我校虽然已开设有心理健康课程，但存在着课程设置不连贯不系统，任课教师的安排上随意性大、专业性不强，活动形式单一等问题。
3、对重点学生进行有效的心理疏导。通过上课、讲座、活动等方式开展的心理健康教育，只是到“面”的工作，但是缺乏深入细致到“点”的工作。在对我校学生的心理状况调查中，大部分同学都表现出了积极向上、正常的心理状态，但也有部分同学选择了压抑自己或者冷漠对待周围一切事物的态度。对这些处于敏感阶段的重点学生，如果没有很好地进行疏导，就有可能导致心理问题的产生。对这些重点学生可以建立心理健康档案，详细了解这些学生心理问题产生的不同原因，制定可行性措施，针对不同学生的不同情况给予他们长期的、具体的、有效的帮助。
4、建立和完善心理咨询机构，培养专兼职心理辅导人员。按照教育部关于学校心理健康教育的要求，学校成立心理咨询（辅导）机构，配备专业心理咨询人员，应该成为学校心理健康教育工作的中心途径之一。但事实上，我校的心理辅导人员几乎全是兼职的，由于缺乏必要的心理咨询知识，专业化程度不高。由于目前学校条件限制，要实现心理咨询和辅导的专业化还需要经过长期的努力。在现有的条件下，只能加强对兼职人员如班主任、学生管理工作人员等的培训以提高他们的业务素质和水平。
当然，心理健康教育不可能单靠某一处室和某几个人的力量，包括班主任在内的各学科教师、家长和社会均应有机结合起来，构建“三位一体”的心理教育模式，才能形成一种整合力量，达到潜移默化的教育效果。
总之，通过此次调查，我们能够比较全面地掌握我校新生的具体情况，为学校的教学、管理提供了有益的参考。社会环境的多元化、学生的多样化个性化等情况对我们的教育教学提出了更高的要求，我们应该充分认识目前技工教育所面临的形势，在实施办学方向和办学模式改革的过程中，与时俱进，不断更新理念，提高管理服务水平，将专业教学与德育教育融合，加强对学生职业规划的引导，同时通过丰富的社团活动和有效的心理健康教育促进学生身心健康协调发展，促进良好学风校风的形成，促进学校办学更上新台阶。

致谢：
本次问卷调查得到了学工处和2014级各班班主任的大力支持和配合，在此对他们的工作表示衷心的感谢！

附件1：
学生基本情况问卷调查表（2014年9月）

亲爱的同学：这是一份与你学习、生活有关的调查问卷，我们希望通过这份问卷，了解你个人状况、心理状况以及在学校的一些情况。这份问卷不记名，我们同时承诺不将作答结果透露给与此研究无关的任何人。所有选择题均为单选，答案没有对错之分，按照你的真实想法作答即可。谢谢你的合作！

1．你的性别：
A男 B女
2．你家庭所在地：
A农村 B县城 C城市 D大中城市
3. 你父亲职业：
A农民 B进城农民工 C工人 D个体工商业者 AB企业所有人或高级管理人员 AC公务员 AD工程师、教师等专业技术人员 BC无业 BD其它
4．你母亲职业：
A农民 B进城农民工 C工人 D个体工商业者 AB企业所有人或高级管理人员 AC公务员 AD工程师、教师等专业技术人员 BC无业 BD其它
5．你是否独生子女：
A是 B否
6.你的家庭状况是：
A原生家庭 B单亲家庭,父母离异 C单亲家庭，父母一方去世
D再生家庭，父母离异后重组 AB再生家庭，父母一方去世后重组
7．你和你的父母关系怎样？
A密切 B良好 C一般 D较差 AB恶劣
8．初中时期是谁一直照顾你的生活起居：
A父母 B爷爷奶奶或外公外婆 C其他亲友 D自己单住
9.你生活费的最主要来源是：
A父母 B亲友 C学校或国家资助  D其它
10.你的父母最关心你的哪一方面？
A学习和分数 B关心学习，也关心交友、课外活动等 C生活
11.你自己的事情是怎样决定的？
A自己决定 B父母决定 C父母会充分听取我的意见
12.你对自己的外貌满意吗？
A满意 B一般 C不太满意 D很不满意
13. 你是否爱好装扮个人形象？
A是，外在形象很重要 B注重整洁，不注重打扮 C不注重个人形象
14.你觉得自信吗？
A是 B一般，有时不太自信 C不自信 D经常感到自卑
15.生活中你是否能经常发现一些愉快的事？
A是 B不是 
16.你经常参加班级组织的集体活动吗？
A经常 B有时 C较少 D不会
17.你是否觉得老师、同学总是和自己作对？
A是 B不是 
18.你是否有知心朋友？
A有 B没有
19.你是否会关注自己生理上的变化？
A是 B不是
20.如果你有心事，你会向谁倾诉？
A父母家人 B同学或好朋友 C老师 D没人可说，憋在心里
21.你是否会为同学之间的攀比产生困扰？
A经常 B有时 C较少 D不会
22.你认为自己能够虚心接受别人的意见吗？
A能够接受 B选择性接受 C不愿接受
23．如果有人对你无礼或冒犯了你，你对他的愤怒会持续多久？
A很长一段时间，对于无理举动，我一般不会宽恕
B不怎么生气
C我会生气，但时间不长，也不会总记在心里
D我不会老生气，但以后可能会提防这个人
24.当你遇到压力时，你会采取何种方式应对？
A转移（娱乐、游戏、运动、读书） B发泄（哭、倾诉、上网聊天）
C压抑（睡觉、喝酒、假装高兴） D顺其自然，自然调整
25. 在生活中遇到问题，你会怎么做？
A自己想办法解决 B向老师、同学寻求帮助 C打电话找父母 D得过且过
26.当别人不小心踩了你一脚，你会怎么样？
A原谅 B要求对方道歉 C骂对方 D反踩他一脚
27.你最近一段时期的精神状态怎么样？
A精神饱满 B无精打采 C感觉一般
28．你是否希望得到老师或同学的表扬？
A很希望 B无所谓 C一般
29.你能否控制自己上网的时间？
A能 B不能
30.你目前最苦恼的事情是什么？
A学习、工作 B交友 C与父母、朋友关系 D没钱
31．如果你能改变自己，你最想改变的是什么？
A家庭状况 B知识 C性格 D外貌
32.你有梦想吗？
A有，我想过要做什么样的人，并且努力过
B有，但只是随便想想而已
C没有，我是一个普通人，随波逐流吧
D有梦想又能怎样？认命吧老兄，现实是残酷的！
33.你选择到技校就读的原因是？
A掌握一技之长好找工作 B父母安排
C没考上普高不得已 D同学、亲戚介绍
34.你是走读生还是住宿生？
A走读生 B住宿生
35.你每月的零花钱除了生活外，最主要的花费是？
A手机 B上网 C购物
36. 你是否思考过学习的目的？
A有 B没有
37. 如果没人督促，你是否会主动学习？
A会 B不会
38．对学校的纪律和常规要求，你会？
A自觉遵守 B老师来就遵守 C有时违规 D经常违规
39.课堂上你会经常玩手机或睡觉吗？
A经常 B偶尔 C不会
40．你是否有手机依赖症，无时无刻想着拿出手机玩？
A是 B否 C偶尔
41.你对所学专业有了解么？
A有 B没有
42.你对在技校的生活学习是否有比较明确的计划？
A有，想过如何学习和娱乐 B没有，过一天是一天
43.如果你违反课堂纪律老师当众批评你时，通常你会做何反应？
A非常生气，当众反驳 B很委屈，耿耿于怀
C事后与老师沟通 D诚恳接受
44. 你在选择专业的时候是否想过未来要从事的行业？
A想过，就为了进入某行业而选择的专业  
B想过，通过学习专业知识选择相关行业 
C我没有想过，但是我在寻找适合的行业   
D我没有想过，顺其自然
45.你是否有继续升学的打算？
A有 B没有 C有打算，但没信心 D没想过
46.你的恋爱现状是？
A有恋爱经历，目前未谈 B正在谈恋爱 C已考虑，尚未开始 D没想过，暂时不会
47. 你对技校学生谈恋爱的态度是？
A赞同，顺其自然 B应该加以限制，正确引导 C反对
48.   你希望参加学校组织的哪些活动？
A文艺类（晚会、游艺会等） B体育类（球赛等）
C开拓视野（参观、竞猜等） D技能竞赛
49．你在课余时间喜欢做些什么？
A阅读课外书箱 B参加体育等感兴趣的活动 C玩手机、上网 D睡觉
50. 你对目前的学校生活满意程度？
A不错 B马马虎虎 C不太好 D一塌糊涂
再次感谢你对我校的支持，祝早日实现你的梦想，在今后的学习和工作中一帆风顺！

附件2：机读卡样本

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