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感感谢谢各位各位领导领导、同事莅、同事莅临临观观摩、指摩、指导导！孝道新孝道新认认知知1.说课说课提提纲纲活活活活动动目目目目标标活活活活动动反思反思反思反思活活活活动动准准准准备备活活活活动动背景背景背景背景活活动过动过程程活活活活动动方式方式方式方式2.一、一、活活动动背景背景这样这样一次班会一次班会课课的主的主题题其其实实是来源我自己的一堂是来源我自己的一堂语语文文课课。李密的。李密的陈陈情表把情表把对对祖母的一片孝心祖母的一片孝心阐阐述的真述的真挚恳挚恳切，可切，可谓谓情至深、意之切。情至深、意之切。结结合当下，在做班主合当下，在做班主任工作期任工作期间间与学生以及他与学生以及他们们的家的家长长的沟通中了解到的的沟通中了解到的一些一些现现在孩子在孩子们们的思想和一些行的思想和一些行为为，使得我感受到，使得我感受到“孝孝道新道新认认知知”教育志在必行。于是我以此教育志在必行。于是我以此为为由由头头，拓展，拓展课课本的内容本的内容让让学生学生谈谈对谈谈对“尽孝尽孝”的的认识认识。也就是在。也就是在这样这样一个情境之下一个情境之下让让我有了灵感，一次班会主我有了灵感，一次班会主题题就就这样诞这样诞生了。生了。3.二、活二、活二、活二、活动动动动目目目目标标标标目目标标二二班会目标 目目标标一一目目标标三三纵纵向学生加深向学生加深对对“尽孝尽孝”的的认认知深度知深度明辨明辨“尽孝尽孝”的方法的方法横向拓展学生横向拓展学生对对“尽孝尽孝”的的认认知范知范围围。4.三、活三、活动动方式方式1、看新、看新闻视频闻视频、图图片，片，让让学生更形象深切的感受到班会学生更形象深切的感受到班会中的材料内容。中的材料内容。2、引、引导导与与讨论讨论，采用教，采用教师师引引导导保障了保障了讨论讨论的方向性，学的方向性，学生自由生自由讨论讨论展展现现其真其真实实内心感受，内心感受，“对对症下症下药药”有利于班会有利于班会效果的效果的实现实现。5.四、活四、活动动准准备备教教师师准准备备：提前宣布班会主提前宣布班会主题题，收集收集资资料构思班会料构思班会课课框架框架学生准学生准备备：汇汇集整理集整理资资料、制作料、制作课课件件师师生沟通生沟通：交流构想与交流构想与实际实际操作操作6.五、活五、活动过动过程程一：一：诵经诵经典，体真情典，体真情二：听古二：听古话话，看新，看新闻闻三：学真三：学真“孝孝”，辨真行辨真行四：孝四：孝谈谈古今，众古今，众说说方式方式7.8.活活动动一：一：诵经诵经典，体真情典，体真情“尽孝尽孝”，从，从课课本到生活本到生活同学同学们这们这些些话语话语你你们还记们还记得得吗吗？而刘夙而刘夙婴婴疾病，常在床褥，臣侍疾病，常在床褥，臣侍汤药汤药未曾未曾废废离。离。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑虑夕。夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终终余年。余年。母母孙孙二人，更相二人，更相为为命，是以区区不能命，是以区区不能废远废远。大家从大家从这这些些语语句当中句当中读读出了出了浓浓浓浓的什么？的什么？孝孝对谁对谁的孝？的孝？祖母祖母今天的班会主今天的班会主题题尽孝尽孝9.n提到尽孝我提到尽孝我们们第一想到的是什么？第一想到的是什么？n是是这这些些吗吗？10.n是是这这些些吗吗？11.12.n刚刚我我们们开开课时说课时说到李密尽孝的到李密尽孝的对对象是象是谁谁？n你想到了什么？你想到了什么？n那我那我们应该们应该向向谁谁尽孝那我尽孝那我们应该们应该向向谁谁尽孝呢？尽孝呢？n父母父母祖父母祖父母n呢？呢？n父母父母祖父母祖父母13.那你那你们们的生活中有没有的生活中有没有这样这样的画面？的画面？14.n有没有听有没有听过这样过这样的故事？的故事？谭谭千秋：双臂千秋：双臂护护住住4个学生个学生13日一早，日一早，设设在学校操在学校操场场上的上的临时临时停尸停尸场场上，上，记记者从工作人者从工作人员员手中的手中的遗遗体登体登记记册里册里查查到了到了这这位英雄教位英雄教师师的名字的名字谭谭千秋。他的千秋。他的遗遗体是体是13日日22时时12分从分从废废墟中扒出来的。墟中扒出来的。“我我们发现们发现他的他的时时候，他双臂候，他双臂张张开着开着趴趴在在课课桌上，身下桌上，身下死死地死死地护护着四个学生，四个学生都活了！着四个学生，四个学生都活了！”一位救援人一位救援人员员向向记记者描述着当者描述着当时时的的场场景。景。谭谭老老师师的后的后脑脑被楼板被楼板砸砸得深凹下去得深凹下去就是就是这这双曾双曾传传播无数知播无数知识识的手臂，在地震的手臂，在地震发发生的一瞬生的一瞬间间从死神手中从死神手中夺夺回了四个年回了四个年轻轻的生命，手臂上的的生命，手臂上的伤伤痕痕清晰地清晰地记录记录下了下了这这一切！一切！“15.16.17.活活动动一一总结总结：原来在我原来在我们们的身的身边边每天都每天都发发生着生着这样这样那那样样的事的事原来我原来我们们尽孝的尽孝的对对象不象不仅仅仅仅是父母是父母还还有：祖父母有：祖父母还还有其他有其他亲亲戚戚长辈长辈还还有非血有非血缘缘关系的关系的长辈长辈例如：老例如：老师师、社会上其他、社会上其他长长者者所以今天我所以今天我们们学到了：尽孝的范学到了：尽孝的范围围原来是原来是这样这样的的父母父母祖父母祖父母血血亲长辈亲长辈非血非血亲长辈亲长辈老老师师社会社会长长者者18.活活动动二：听古二：听古话话、看新、看新闻闻n1、看一段小故事：、看一段小故事：n汉汉韩婴韩婴韩诗韩诗外外传传皋皋鱼鱼曰：吾失之三矣：少而学，游曰：吾失之三矣：少而学，游诸诸侯，以后吾侯，以后吾亲亲，失之一也；高尚吾志，失之一也；高尚吾志，间间吾事君，失之二也；吾事君，失之二也；与友厚而小与友厚而小绝绝之，失之三矣。之，失之三矣。树树欲静而欲静而风风不止，子欲养而不止，子欲养而亲亲不不待也。往而不可追者，年也，去而不可得待也。往而不可追者，年也，去而不可得见见者、者、亲亲也。吾也。吾请请从从此辞矣。此辞矣。n皋皋鱼鱼周游列国去周游列国去寻师访寻师访友，故此很少留在家里侍奉父母。友，故此很少留在家里侍奉父母。岂岂料料父母相父母相继继去世，皋去世，皋鱼鱼惊惊觉觉从此不能再尽孝道，深悔父母在世从此不能再尽孝道，深悔父母在世时时未能好好侍床，未能好好侍床，现现在已追悔莫及了。在已追悔莫及了。19.n【树欲静而风不止】nn解解释释树树想要静止，想要静止，风风却不停的刮却不停的刮动动它的枝叶。比它的枝叶。比喻喻形形势势与自己的愿望相与自己的愿望相违违背。多用于感背。多用于感叹叹人子希望尽孝双人子希望尽孝双亲时亲时，父母却已，父母却已经经亡故。唐亡故。唐白居易白居易柳公柳公绰绰父子温父子温赠赠尚尚书书右仆射等八人亡父同制：古人有云：右仆射等八人亡父同制：古人有云：树树欲静而欲静而风风不不止，子欲养而止，子欲养而亲亲不待。向无不待。向无显扬显扬褒褒赠赠之事，之事，则则何以旌何以旌先臣德，慰后嗣心乎？明先臣德，慰后嗣心乎？明高明高明汲古汲古阁阁本琵琶本琵琶记记第三第三十七出：孔子听得皋十七出：孔子听得皋鱼鱼哭啼，哭啼，问问其故，皋其故，皋鱼说鱼说道：道：树树欲静而欲静而风风不止，子欲养而不止，子欲养而亲亲不在。或作不在。或作树树欲静而欲静而风风不不宁、宁、树树欲息而欲息而风风不停。不停。20.2、看新闻中秋养老院的故事21.小品钟点工讲讲述的是物述的是物质质保障充足保障充足的老人在家里的老人在家里连连个个说话说话的人都没有，花的人都没有，花钱钱找人找人陪聊天，反映出当下一陪聊天，反映出当下一个愈演愈烈的个愈演愈烈的现现象，子象，子女在外工作快女在外工作快节节凑的生凑的生活活让让他他们压们压力倍增，以力倍增，以致很多致很多时时候估候估计计不到家不到家中老人的精神需求中老人的精神需求。尽孝尽孝物质保障精神关怀钟点工小品22.活活动动三：学真三：学真“孝孝”，辨真行辨真行n1、班、班级级故事故事n周日晚上班主任在班周日晚上班主任在班级检查级检查周末作周末作业业的完成情况，当班主的完成情况，当班主任走到某位平任走到某位平时时表表现较现较好同学身好同学身边时边时，发现发现她比她比较紧张较紧张，一一检查检查她未完成周末作她未完成周末作业业。老。老师问师问其原因，她其原因，她轻轻轻轻的的说说出出了是因了是因为为“在家帮父母做家在家帮父母做家务务了，没了，没时间时间写写”，刚说刚说完完顿时顿时就流下了眼泪。就流下了眼泪。n大家猜大家猜测测下班主任的反下班主任的反应应吧吧n表表扬扬？n批批评评？23.2、新新闻闻回回顾顾：张华张华舍身舍身粪粪坑救老人坑救老人24.n对对此你的看法是怎此你的看法是怎样样的？的？（同学（同学们讨论们讨论）n认认同？同？ORn大学大学张华张华生因救起老人而失去自己年生因救起老人而失去自己年轻轻的生命，家人的生命，家人痛苦不已一痛苦不已一时间时间新新闻闻媒体和大众掀起了媒体和大众掀起了讨论讨论的高潮。的高潮。有人有人认为这样认为这样做展做展现现了当代大学生的了当代大学生的优优秀的精神面貌；秀的精神面貌；有人有人则为则为此感到惋惜，从社会价此感到惋惜，从社会价值值角度来角度来说这说这个大学个大学生比救下的老人将来生比救下的老人将来对对社会的社会的贡贡献大多了献大多了.n道德两道德两难选择难选择25.n我我们们姑且不把自己放姑且不把自己放进这样进这样两两难难的境地，但的境地，但议论议论中反面中反面论论者者的的观观点，却点，却为为我我们们提供了一个新的思考角度。抛开提供了一个新的思考角度。抛开该该不不该该救救老人的老人的话题话题，我，我们们在做一件事在做一件事时时是否也要考是否也要考虑虑价价值问题值问题，是，是否得不否得不偿偿失？在陷入道德两失？在陷入道德两难难的的时时候我的候我的“尽孝尽孝”该该如何如何进进行行？n同学同学们们回到回到这则这则新新闻闻再次再次进进行行讨论讨论：如果你是当：如果你是当时时的的张华张华你你救不救？怎么救？救不救？怎么救？n再次回到班再次回到班级级小故事小故事这这里，此里，此时时你能猜出当你能猜出当时时班主任的反班主任的反应应了了吗吗？你？你觉觉得得应该应该如何如何处处理或者理或者给给小旋一个建小旋一个建议议。n结论结论：“尽孝尽孝”讲讲究方式和方法，知道什么才是究方式和方法，知道什么才是长辈长辈需要需要的，什么才是我的，什么才是我们这们这个年个年纪该纪该做的做的“尽孝尽孝”做法，不要得做法，不要得不不偿偿失。失。26.活活动动四：四：“孝孝谈谈”古今，众古今，众说说方法方法n卡片一：自己的健康成卡片一：自己的健康成长长n材料一：材料一：n同学同学A：现现在每天都被赶去跑操，在每天都被赶去跑操，还还出一身臭汗，出一身臭汗，烦烦死了！死了！n同学同学B：跑操：跑操时时，能，能偷懒偷懒就就偷懒偷懒了，老了，老师师看看见见我就加速跑，我就加速跑，老老师师没看没看见见我就散步，反正跑操也不能起什么作用我就散步，反正跑操也不能起什么作用n问题问题一：你有什么一：你有什么话对话对他他们说吗们说吗？n材料二材料二：“身体身体发发肤，受之父母，不敢肤，受之父母，不敢毁毁伤伤，孝之始也！，孝之始也！”VS北北滘滘中学学生中学学生仪仪容容仪仪表要求表要求n问题问题二：二：爱爱惜父母惜父母给给予的身体是孝的本源，那么我予的身体是孝的本源，那么我们们平平时时要要求同学求同学们们要勤剪指甲和理要勤剪指甲和理发发与之矛盾与之矛盾吗吗？为为什么？什么？27.活活动动四：孝四：孝谈谈古今，众古今，众说说方法方法n卡片二：好好做人卡片二：好好做人n材料一：我校周三是家材料一：我校周三是家长长开放日，每到开放日，每到这时这时候可以看到候可以看到很多家很多家长长手拎大小袋，手拎大小袋，翘翘首企盼着校园里；教学楼一楼首企盼着校园里；教学楼一楼架空架空层层家家长们长们看着自己的孩子一口口吃完自己的准看着自己的孩子一口口吃完自己的准备备的的“营营养餐养餐”，微信群里看到同学，微信群里看到同学们们的心情是一家的心情是一家欢欢喜，一家喜，一家愁，五味愁，五味杂陈杂陈。有的很自豪，。有的很自豪，经经常在同学常在同学们们面前炫耀面前炫耀而又的却因而又的却因为为家家长长不能来而感到落寞，从而影响了不能来而感到落寞，从而影响了学学习习的心情。的心情。n问题问题：你：你对对此事有何看法？此事有何看法？n明确：不增加父母明确：不增加父母负负担、体担、体谅谅父母工作的辛苦也是一种父母工作的辛苦也是一种孝孝顺顺。28.活活动动四：孝四：孝谈谈古今，众古今，众说说方法方法n卡片三：好好学卡片三：好好学习习材料一：材料一：初三了，父母非常初三了，父母非常紧张紧张我的学我的学习习，怕我考不上好高中，将来不能，怕我考不上好高中，将来不能上一个好大学，他上一个好大学，他们给们给我提了很多要求，我感我提了很多要求，我感觉觉到到压压力好大，他力好大，他们们好好烦烦！材料二：材料二：我的成我的成绩较为绩较为落后，就算努力也未必能落后，就算努力也未必能够够考上高中，所以何必去考上高中，所以何必去为为了一个没有了一个没有结结果的果的结结果去努力呢？果去努力呢？还还不如就此放弃，好好享受不如就此放弃，好好享受这这最最后的日子吧后的日子吧材料三：材料三：nA说说，等我，等我长长大了，我要大了，我要买买一一栋栋大房子大房子给给父母住父母住nB说说，等我，等我挣挣了了钱钱，我要，我要给给父母父母买买好多好多好多好多营营养品养品nC说说，等我，等我n怎怎样样尽孝？不是不理解父母的抱怨，是豪言壮尽孝？不是不理解父母的抱怨，是豪言壮语语的的说说一些一些远远大的理想大的理想？还还是从点滴做起，从小事做起？是从点滴做起，从小事做起？29.n六、班任六、班任总结总结：n“百善孝百善孝为为先先”的古的古话话我我们们已已经经耳熟能耳熟能详详，尽孝、行孝，尽孝、行孝也是我也是我们们中中华华民族根深蒂固的美德意民族根深蒂固的美德意识识。但。但对对于年于年轻轻的我的我们们，对对于于“尽孝尽孝”的的认识还认识还是不是不够够全面的，全面的，对对“尽孝尽孝”的方法也是不的方法也是不谙谙其法的，今天我其法的，今天我们们通通过这样过这样的一堂班的一堂班会会课课希望大家希望大家对对于于“尽孝尽孝”能有全新的能有全新的认识认识，就像我，就像我们们的第一堂的第一堂语语文文课时课时，重新，重新认识认识“语语文文“这门这门学科一学科一样样。太太过过熟悉，太熟悉，太过习惯过习惯反而容易忽反而容易忽视视，容易淡忘，希望，容易淡忘，希望今天今天课课后大家能花一点后大家能花一点时间时间静静的想想自己的感触，静静的想想自己的感触，课课后写在我后写在我们们的的课课外外阅读阅读笔笔记记中。中。30.七、七、课课后反思：后反思：n受中受中华华文化文化传统传统美德的影响，我美德的影响，我们们的学生的学生对对“孝孝”的的观观念是有的，念是有的，这这点毋庸置疑。所以我的点毋庸置疑。所以我的这这次班会就次班会就没有把重点放在没有把重点放在“要行孝要行孝”这这里，而是把它作里，而是把它作为为前提前提来用事例来用事例说说明我明我们对们对“尽孝尽孝”应应有哪些有哪些认识认识和怎和怎样样去去“尽孝尽孝”这这点上。通点上。通过对过对“尽孝尽孝”对对象范象范围围的横拓向展；的横拓向展；对对“尽孝尽孝”纵纵向深度的向深度的认识认识和方法的和方法的讨论讨论，这样纵这样纵横横交叉加之方法指交叉加之方法指导导，相信，相信这场这场班会下来学生会有一班会下来学生会有一个新的个新的认识认识和收和收获获。但是思想决定行。但是思想决定行为为意意识识，意，意识识落落实实到到实际实际行行动动，这还这还是一个是一个绵长绵长而而艰艰巨的巨的过过程希程希望在以后的教学望在以后的教学过过程当中能把更多的美德意程当中能把更多的美德意识识从从课课本走出来本走出来联联系系实际实际，让让“学有所用，学能学有所用，学能实实用用”得到得到真正真正实现实现。31.