四年级语文上册《猫》第二课时教案设计.docx

四年级语文上册《猫》第二课时教案设计
第二课时 一、师生谈话，复习导入。 上节课，我们领略了老舍先生笔下那个性格古怪的大猫，那么谁能用概括一下大猫的性格特点？ 填空：它既（），又（）；　既（），又（）；　　既（），又（）。 【设计意图】（“温故而知新”。由复习导入新课，既帮助学生巩固了已学的知识，又可以引起学生的积极思考，利于学生将新旧知识知识间的衔接起来，从而很自然地投入到新课的学习活动中） 二、品读欣赏，体会小猫的可爱。 1、学生自由读课文，思考：哪句话最能概括小猫的性格？ ⑴课件出示：“满月的小猫更可爱”。学生读这一句 ⑵这一句在文章中起什么作用呢？（过渡句，也是本段的中心句。） ⑶为什么用了一个“更”字？这说明了什么呢（小猫更惹人喜爱） 【设计意图】（要培养学生发现、探究、解决问题的能力，就要使教学过程应由传统的传授知识变为学生发现信息、捕捉信息、研究问题、增长知识的过程。） 2、再读课文，边读边想： 课从哪看出刚满月的小猫“更可爱”呢？划出文中的句子多读几遍。 3、学生汇报，交流 出示重点词句：玩鸡毛、线团-------没完没了 摔 跟 头-------------再跑再跌 撞疼了也不哭 【设计意图】（学生是课堂的主体，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生充分发挥主体作用,促进学生思维发展，境况学生语感，让学生在合作与交流中逐渐掌握语文的学习方法。） 4、课件出示：小猫玩耍里的场景。多淘气的小猫啊！面对这只小猫作者没有责打而是满心的喜爱，从文中哪些地方看出来了？理解“生机勃勃”并说一句话。 【设计意图】（形象、直观的多媒体画面为学生营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。） 5、有感情地朗读课文。 三、总结全篇，情感升华。 1、结合板书，梳理全文。 作者在写大猫和小猫的时候，是围绕哪句话来写的？用了哪些事例来写具体的呢？ 2、背诵自己喜欢的段落。 　　 3、小练笔。写一种自己喜欢的小动物。 【设计意图】（一堂课的结尾不止是画上了一个句号，而是寻求一种延伸和开放。学以致用，课文是学生学习写作最好的范本，在结尾之处，设计课堂小练笔，既能增加了学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高）

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