闽教版信息关键技术八年级上册图像的色彩调节.doc

第一单元 图像解决
活动三 图像色彩调节
教学目的：
1. 知识
(1) 理解亮度、对比度、饱和度和色相概念。
(2) 学会运用“颜色替代”命令更换选区图像颜色。
(3) 理解“色阶”和“曲线”工具构成及其用法。
2. 技能：
初步掌握运用这些工具对图像进行简朴修饰和调节。
3. 情感
(1) 勉励学生对知识进行迁移，完毕创新活动，提高教学实效性。
(2) 培养学生探究精神与独立操作能力。
学时：
3学时
重点与难点：
1. 教学重点：
(1) 理解亮度、对比度、饱和度和色相概念。
(2) 可以应用“图像调节”菜单中“亮度/对比度”与“饱和度/色相”命令对图像进行简朴调节。
(3) 理解色阶和曲线工具用法。
2. 教学难点：
(1) 亮度、对比度、饱和度、色相和色阶、曲线概念。
(2) 理解色阶和曲线工具中各种参数意义与用法。
(3) 运用曲线工具对图像进行精准调节。

教学办法：
讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习
教学准备：
1. 教学环境。
多媒体网络教室，因特网环境，PS软件等。
2. 资源准备:有关图像素材
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，导入新课，激发兴趣
教师展示范例，引导学生欣赏运用图像调节技术解决过老照片和原本存在局限性照片，理解图像调节技术作用，并由些引入新课教学。
比较照片解决先后差别，理解本活动学习内容，体验图像解决魅力。
通过范例，启迪学生思维，激发学生学习兴趣。
自主探究，归纳总结，计论交流，传授新知识
1.活动探究：什么是“亮度”和“对比度”?
(1)任务探究。
打开一幅自己喜欢图像，运用“图像”—“调节”菜单中“亮度/对比度”命令，分别调节图像亮度和对比度值，并观测像画面变化状况。
（2）归纳总结。
亮度：是指图形中各种原色明暗度，亮度调节也就是明暗度调节。
亮度调节范畴为－100到+100。当亮度调节值为负时，图像变暗；当亮度调节值为正时。图像变亮。
对比度：是指一幅图像中，明暗区域中最亮白色和最暗黑色之间差别限度。
对比度调节范畴也是－100到+100。明暗区域差别范畴越大，代表图像对比度越高。当对比度调节值为负时，图像变淡；当对比度调节值为正时，图像变深。
（3）讨论交流：“亮度”和“对比度”调节办法和合用范畴。
恰当增长或减少图像亮度值，虽然可以改进图像显示效果，但会损失图像细节某些，若亮度调节值变化太大，则会明显影响图像质量。
对于高对比度图像，虽然可以形成较强视觉冲击力，由于缺少中间色调，也会损失某些细节；对于低对比度图像，由于缺少暗部与亮部色彩强烈对比，图像会显得发灰，不清晰。
只有拥有恰当亮度和对比度，才可使图像具备一定空间感和视觉冲击力，达到画面清晰效果。
2.活动探究：什么是“色相”和“饱和度”？
（1）任务驱动1。
打开一幅自己喜欢图像，运用“图像”—“调节”菜单中“色相/饱和度”命令，分别调节图像色相、饱和度和明度值，观测图像画面变化状况。
（2）任务探究2.
在“色相/饱和度”对话框“编辑”选项中，选中某一颜色通道，如“红色”、“黄色”、“绿色”……调节该颜色通道色相、饱和度和明度值，观测图像画面变化状况。
（3）归纳总结
色相：它是颜色一种属性，调节色相也就是变化颜色。
饱和度：为了便于计算机解决，对于每一种颜色，均有一种人为规定颜色原则。饱和度是用来描述颜色与原则颜色之间相近限度。
（4）讨论交流：如何综合应用“亮度/饱和度”等命令来改进图像显示效果？
小组讨论交流，刊登自己看法，学生互相补充，教师则适时进行指引。
动手实践，自主探究，初步理解什么 么是“亮度”和“对比度”，以及如何调节“亮度”和“对比度”。

教师适时指引，使学生加深理解这些概念。

交流讨论“亮度”和“对比度”调节办法，积极参加课堂活动，理解这些工具合用范畴。

通过动手实践和自我探究，理解“色相”和“饱和度”作用及用法。

小组讨论，加深理解，综合运用。

通过实践，学会分析问题和解决问题办法。

掌握必要理论知识，为后来图像解决作准备。
通过讨论，加深理解。

1.活动探究：“让老照片焕发新光彩”。
（1）解说、示范。
①打开一幅老照片，对比照片解决先后效果变化状况，提出本次活动规定。
②演示与解说，重点简介油漆桶工具、吸管工具和缩放工具用法、使用技巧及属性面板中某些惯用属性设立办法。
（2）任务探究
自主学习，阅读教材中27~28页内容，探究完毕相应活动任务。若个人完毕任务有困难，也可以彩用小组合伙方式来完毕。
（3）讨论交流。
①什么状况下要应用裁切工具来解决图像？
②什么状况下使用油漆桶工具填色时，什么 状况下使用画笔工具填色？
③什么状况下使用油漆桶工具填色时，如何对不持续区域填色？
④使用吸管工具可直接吸取画面中某一像素颜色作笔颜色，使用前景色/背景色工具可由顾客自行设定画笔颜色。
（5）动手实践。
完毕主题活动“让老照片焕发新光彩。”
2．活动探究：“给跑车更换颜色”。
（1）任务探究。
①打开一张“跑车”图像，尝试运用“图像”—“调节”菜单中“替代颜色”命令给给跑车更换颜色。
②运用滴管工具选取或增长要替代颜色选区范畴。
③拖动“替代颜色”对话框架中“色相”、“饱和度”和“明度”流动条，更改选取区中图像颜色。
（2）讨论交流。
①“选区”、“选区加”和“选区减”工具备何作用？
②“预览”选项中作用？
③如何直观、完整地选取需要替代颜色图像范畴（选区）？
④“颜色容差”作用是什么？
（3）预设答案。
①运用“选区”和“选区加”来选取或增长需要替代颜色区域；运用“选区减”将不需要选区扣除。
②“预览”窗口可显示图像选区范畴，被选中图像区域将显示为白色，末选中区域为黑色。
③要直观地定义操作范畴，可选选取一种图像选区，然后运用“色相”和“饱和度”流动条变化选区中图像颜色，并运用“选区加”和“选区减”来变化操作区域。
④选取适当“颜色容差”值可让咱们以便迅速地定义选区范畴。
（4）动手实践。
完毕主题活动“给跑车更换颜色”。
认真观测教师操作，在理解基本上完毕相应实践任务。

积极参加课堂交流与讨论，加深理解课堂中学习内容，提高操作能力。

自主探究，完毕相应任务，有困难同可彩用合伙探究或“一帮一”方式完毕任务。

小组讨论，班级交流，加深结识。
探究实践，完毕相应探究活动，要让学生有成就感，充分调动学生积极性。

勉励孩子进行知识迁移，力求做到活学活用。
创新实践，
延伸知识
运用“替代颜色”命令，完毕P29~P30中创新内容，将男孩身上衣服颜色替代成自己爱慕颜色。
操作时，可先运用选框工具或套索工具选用一种操作范畴，再进行颜色替代，这样将替代颜色区域限定在指定范畴内，达到事半功倍效果。
积极思考，敢于实践，完毕“创新活动”。
通过创新实践，提高学生创新能力。
创设情景，导入新内容、新规定
在前面活动中，学生学习了运用“亮度/对比度”和“色相/饱和度”等办法对图像进行调节，改进了图像显示效果。但是，这种操作方式具备一定局限性，只能对整幅图像进行调节。若要精准调节图像中某些像素，又该如何操作呢？
列举生活中应用到“色阶”和“曲线”例子，理解学习本节课学习目的。
依照学生自身生活体验引课，激发学习兴趣。
人们或许注意到，洗相馆工作人员经常会运用PS中一种类似直方图条形工具，或是用方格内曲线来调节图像，非常以便、快捷。那么，这些工具是什么呢？这就是咱们下面要简介内容：“色阶”和“曲线”工具。

自主探究，归纳总结，讨论交流，传授新知
活动探究：“色阶”含义及用法。
（1）任务摸索究
①打开一幅自己喜欢图像，运用“图像”—“调节”菜单中“色阶”对话框中直方形下方“黑色”、“灰色”和“白色”滑块，观测图像画面变化状况。
②变化“输入色阶”中代表“黑色”、“灰色”和“白色”值，观测图像画面变化状况。③变化“输出众阶”中代表“黑色”和“白色”值，观测图像画面变化状况。
（2）归纳总结。
色阶：它是一种直方图，用于调节灰度或彩色图像亮度。水平X轴方向代表绝对亮度范畴，从0至255，竖直Y轴方向代表相似亮度值下像素数量。
通过变化对话框中“输入色阶”和“输出众阶”值，可变化图像中“黑色”、“灰色”和“白色”值，从而变化图像各某些亮度及其影响范畴。
（3）讨论交流：如何调节“输入色阶”和“输出众阶”值，有何规律和效果？
（4）预设答案。
若“输入色阶”下方白色滑块往左拉动，直方图上方“输入色阶”中第3项数值减少，图像变亮，即从当前位置到255这一段图像亮度值都被合并提高到255，形成一种高光区域合并暗调区域亮度值。
若灰色滑块往暗区域移动，表达中间调偏向高光区域更多某些，图像变亮；若灰色滑块往高亮区域移动，表达中间调偏向暗调区域更多某些，图像变暗了。
“输出众阶”用于控制图像中最高和最低亮度数值。若将“输出众阶”下方白色箭头向左移（减少），表达图像中最亮像素值减少，图像变暗；若将黑色箭头向左移（增长），表达图像中最暗像素值增长，图像变亮。
动手实践，自主探究，结识什么是“色阶”。通过调节滑块，调节“输入色阶”、“输出众阶”值，调节图像亮度。

教师适时指引，使学生加深“色阶”概念。

小组讨论，积极参加课堂交流，理解“色阶对话框中各参数含义及用法。
通过实践，学会分析问题和解决问题办法。

通过讨论，加深理解。
任务驱动，教师演示，自主学习，合伙探究，交流讨论，完毕范例
1．活动探究：“运用色阶迅速美化照片”。
（1）任务探究。
①打开一幅风景照片，对比照片解决间后效果变化，分析用“色阶”调节办法。
②自主学习，阅读P31~P33中内容，探究完毕相应活动任务。若个人完毕任务有困难，也可以采用小组合伙方式来完毕。
（2）讨论交流。
①如何对偏色图像进行调节？
②分析运用“色阶”调节亮度有何优、缺陷？
（3）预设答案。
①若选取“RGB”通道，则可调节整幅图像亮度；若选取调节红、绿或蓝通道，则可调节图像中不同通道颜色值。
②应用“色阶”长处是能迅速调节图像中像素点亮部、暗部和中间调，且容易导致失真，灵活性也略显局限性。
（4）动手实践。
完毕主题活动“运用色阶迅速美化照片。”

2．活动探究：“运用曲线精准调节图像”。
（1）任务探究。
①打开一张“风景图片”，尝试运用“图像”—“调节”菜单中“曲线”命令，对图像进行精准调节。
②单击调节线，在其上添加一种调节点，向上拖动调节点，此时曲线将向上弯曲，观测图像变化状况。
③向下拖动调节点，观测图像变化状况。
④在调节线共她位置再单击添加一种调节点，并分别将新增调节点向上或向下移动，观测图像画面变化状况。
⑤思考：“曲线”对话框中，调节点以及“输入”、“输出”文本框有什么作用？
（2）归纳总结。
在“曲线”对话框中，格子间线条称为调节线。在调节线上可以添加最多不超过14个节点。当鼠标置于调节点上岢以拖动该调节点对图像进行调节。
格子下方水平轴，表达原图像亮度值，即输入值。格子左边垂直轴，表达解决后新图像亮度值，即输出值。拖动调节线，就是将图像亮度值从本来“输入值”变为最新“输出值”。
（3）讨论交流。
①如保删除调节点？
②如何获取图像中某像素点亮度值？
③如何运用“曲线”工具对偏色图像进行调节？
（4）预设答案。
①将调节点拖出对话框外，或者按“Del”删除键，可删除一种调节点。
②在需要获取像素点亮度值图像上按住鼠标，此时会在曲线某一位置上浮现一种小圆圈，并在“输入”和“输出”栏中显示该像素点原亮度值和调节后亮度值。
③分别选中“红”、“绿”或“蓝”通道调节各通道颜色值。
（5）动手实践。
完毕主题活动“运用曲线精准调节图像”。
分析图片中存在局限性，提出改进办法，完毕相应实践任务。

积极参加课堂讨论，加深理解作用，提高操作能力。

自主探究，初步理解曲线作用及其操作办法。

认真倾听，积极思考，理解曲线调节办法。

积极思考，踊跃参加课堂交流。
探究实践，培养学生动手能力和分析问题、解决问题能力，让学生有成就感。

“曲线”是一种较难理解工具，通过让学生自主探究，可以直观地理解曲线作用，为接下来解说打下基本。

通过探究，勉励学生进行知识迁移，力求做到活学活用。
创新实践，知识延伸
1．总结单元知识点，并对学习状况进行点评。
2．布置课后创新实践活动，规定应用“色阶”、“色相”、“饱和度”以及“自动色阶”、“自动对比度”等工具对图像进行综合调节，实现知识迁移。
积极思考，敢于实践，完毕“创新活动”。
通过实践，提高学生创新能力。

教学反思：
1．本活动内容是图像解决基本，现已广泛应用于寻常生活中图像解决，学好这某些内容，对提高学生审美能力和解决能力具备很大协助。教学时，教师应当结合生活实例，进一步浅出地进行解说，务必让每位学生都能理解“亮度”、“对比度”、“色相”和“饱和度”等基本概念，为后续课程学习打下坚实基本。
2．“曲线”是一种非常实用工具，可迅速地实现对图像调节。同步，“曲线”又是一种难于真正掌握工具，对于学生来说有一定难度。教学时，教师不要急于求成，力求完美。应从最简朴实例出发，先让曲线整体上移或下移，让学生观测图像画面变化状况，理解“输入”、“输出”意义及其调节办法，进而学会添加或删除共她调节点，实现对图像精准调节。