吐鲁番市第二小学支教调查分析报告.doc

吐鲁番市第二小学实习教育调查汇报

2月到6月之间，我和其它8位同学来到吐鲁番市第二小学进行了为期4个月教育实习。实习生活是辛劳，也是很有意义。在吐鲁番市第二小学领导、老师及带队老师支持和指导下，在专业组老师帮助教导下，我实习工作取得了比较圆满成功。
不管是带班还是教课，作为实习老师，全部会有一个该校正式老师带我们。带我学前班数学工作，是我们学院09届小教（理）专业学姐侯艳梅。她常常指导我怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充足调动学生主动性。
第一个星期，实习关键任务就是听课，看其它老师是怎样讲课。这种听课和我们上课时听课是不一样，因为这种听课关键是观察老师怎样讲课，学习怎样传授知识，怎样驾驭课堂，怎样控制讲课时间，而并不是学习老师所讲知识。
我第一次上讲台时，自我感觉并不担心，只是课讲得有点快，总体感觉还能够。以后课，越讲越熟练，越讲越流畅，学生们对我讲授知识全部能吸收。有了前几次讲课经验，我认为自己课堂驾驭能力有了很大提升，不仅能够良好地控制时间，也能够适时地调..
还没来得及反应，时间老人却已在我身边飘过， 在这多个月里，我担心过、努力过、快乐过、醒悟过、自信过。这些从未有过经历让我进步了、成长了；学会了部分在学校以前从未学过知识，在此我向实习学校领导和老师和学生表示深深感谢。
一、实习学校概况
1、实习学校历史
吐鲁番市第二小学始建于1880年，当初在新城设义塾一所，有学生20余名，19，在新城正式创办了以学习文化为主新式学堂，即“官立第二初等小学堂”，这就是现今吐鲁番市第二小学前身。
1923年，更名为吐鲁番市第二中心小学校，有50多名学生，1936年以后，学校有了较大发展，有学生150多名，1941年发展到7个班，学生200名，1943年增加到9个班，学生250多名，到1952年，学生已经增加到300多人，老师10名，当初二小成了回族文化教育和文体宣传活动中心。
这期间校址几经变迁，直到1976年，校舍才扩建定型。1990年二小扩建教学楼，学生763人，教职员46人，学校有了一定规模。
二小自光绪元年（1880年）建校，至今已经有134年历史，她为本市回族文化教育发展起了主动促进作用。

2、实习学校现实状况
现在吐鲁番市第二小学有18个教学班，54名专职老师，近千名学生，教学设备日趋完善，学校历经100多年发展历程，几代人风雨兼程，磨练中塑造了二小老师不畏艰辛、开拓进取、自强不息坚韧品格和学校良好办学声誉。塑老师形象，强学生规范，以德治校，育人为本。
3、实习学校落实目前教育方针和政策情况
①吐市二小平安建设指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”关键思想为指导，深入落实落实科学发展观，牢靠树立稳定是第一责任理念，坚持以人为本、服务为先，完善机制，依法管理，强基固本，健全网络，强化方法，主动推进社会管理创新工作，以更高标准、更严要求、更实方法，全力推进综治和平安建设不停迈上新台阶，为吐鲁番市市实施“推进同城同建、打造漂亮校园”战略营造友好、安定、有序校园环境。
②吐市二小平安建设总体目标
概括为：“六有、六无、一满意”
六有：有综治组织，有服务平台，有创建计划，有工作制度，有平安及法治宣传教育，有些人防、物防、技防方法。
六无：无刑事案件，无安全事故，无不稳定事件，无恶性上访，无邪教活动，无举报投诉。
一满意：群众治安满意率95%以上。

二、调查优异老师优异事迹、教学经验
吐鲁番市第二小学优异老师有16人。她们分别是：
刘忠镇老师：荣获国家级中国国际跳棋“优异个人”称号。
花红香老师：被评为自治区级“优异班主任”
荣获市级公开课“一等奖”
马妍老师：荣获自治区级研讨课“一等奖”
荣获市级民族团结公开课“二等奖”
顾玉莲老师：荣获自治区级研讨课“一等奖”
荣获市级数学组公开课“三等奖”
王晓磊老师：荣获自治区级研讨课“一等奖”
荣获市级语文同课异构“一等奖”
王燕老师：荣获自治区级研讨课“二等奖”
荣获市级口语比赛指导奖“一等奖”
冯丽老师：荣获全国优异教案“三等奖”
荣获地域级基础功大赛“三等奖”
姚建国老师：荣获地域级“优异教练员”称号
荣获市级“优异老师”称号
赵英老师：荣获市级数学组公开课“一等奖”
史新菊老师：荣获市级“优异大队教导员”称号
黄梅老师：荣获市级公开课“一等奖”
姚爱芳老师：荣获市级“优异老师”称号
荣获市级“优异共产党员”称号
任秀丽老师：荣获市级“优异老师”称号
杨艳老师：荣获市级数学组公开课“二等奖”
荣获市级数学同课异构“一等奖”
武晶老师：荣获市级语文组公开课“一等奖”
马建春老师：荣获市级公开课“三等奖”

三、调查小学自然科学教育改革情况和课程改革情况
（一）、调查概况
我于4月份，对我实习吐鲁番市第二小学学生学习自然科学情况进行了调查。经过调查研究，对小学生学习心理有了初步了解，为正确地把握目前小学生学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学针对性，提升教育教学实效性，探索实施素质教育新路子，提供了客观依据。
（二）、调查具体目标和方法
1、具体目标
（１）、小学生学习自然科学现实状况
（２）、目前小学生学习自然科学特点
（３）、目前小学生学习自然科学成因及对策
(三)调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习自然科学态度、学习自然科学需求和学习自然科学目标四个方面。问卷调查在吐鲁番市第二小学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，靠近理想高效样本数。
（四）、调查结果
对学生问卷调查分析，小学生学习自然科学心理含有显著时代特征。
1、小学生学习自然科学心理现实状况分析
（１）、教育价值观
调查显示，大部分小学生含有较为明确教育价值观。74％学生认为学习自然科学作用是提升本身素质，10％学生认为学习自然科学作用是为了考大学，16％小学生没有考虑。
（2）、学习自然科学需求
目前，“专长”是师生共同关心热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对“专长”有正确认识，其中，92％学生有自己感爱好目标，且有52％学生期望得到自然科学老师指导。同时，78％学生期望学到较多、实用自然科学知识，使之能对她们以后生活工作有所帮助。
2、目前小学生学习自然科学心理特点
调查显示，目前小学生学习自然科学心理和以往小学生学习心理相比，有显著不一样。
（１）、自然科学教育价值趋向多元化、务实化、功利化
她们中大部分人已经认识到了教育关键价值在于帮助她们提升自己综合素质，使她们掌握生存、生活所需基础文化科学知识，以增强自己在未来社会竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件很好且成绩优异学生则致力于追求更高等教育。
小学生自然科学教育价值观另外两个特点是务实化和功利化。小学学生越来越强烈地追求未来教育输出经济价值，她们要求自然科学课程教学更多地联络生活和生产实践，渗透更多实用技术。
（2）、学习自然科学目标明确，但含有主观性和不协调性
对学生问卷调查表明，89％学生含有明确学习自然科学目标。不过，经过对调查问卷对比分析和对学生本人考察，我发觉，学生学习目标含有严重主观性和不协调性。

3、问卷调查小结
新一轮小学自然科学课程改革从目标、内容、教法、评价等方面进行了全方位改革，取得了进步。不过，从整个基础教育现实状况来看，小学自然科学作为关键学科地位至今没有得到真正确实定，而且因为缺乏关键基础理论研究，出现了过程和内容目标不平衡、课程内容设计不连贯和课程实施缺乏横向联络问题，需要在以后课程改革试验中加以重视和处理。
从总体来看，小学自然科学课程在小学整个教育体系中没有得到应有重视。抽样调查结果表明：自然科学课在小学属于第三平台，科学课地位显然是偏低了。成这种局面原因之一就是教育界对儿童能否进行科学学习一直存有怀疑，争论焦点关键是“书本难编，老师难教”。这反应了中国教育界对自然课职能一个错误认识，是从传统读“书”观念出发把科学课当成纯粹科学知识课结果。
小学对自然科学课程重视程度是不够高，现实情况是很多小学没有专任自然科学老师，课程表上自然科学课往往也被语文、数学和英语课所占用。所以，切实提升小学自然科学课程地位，重视早期自然科学启蒙教育作用，已经成为小学教育工作者必需正视和给予处理一个重大问题。

四、研究教育对象思想情况
1、心理
从心理学研究结果来看，幼儿阶段儿童也已含有了认识自然现象能力。儿童这些观念是朴素、模糊，和科学观念不完全一致甚至可能相矛盾。但就儿童本身而言，这些观念是合情合理，所以含有持久性，对后续学习含有很大影响。即便在接触到课堂上讲授概念以后，儿童原有观念也可能仍然保持不变。
今天我们实施素质教育，很关键一环，就是要促进学生智能和情意发展，培养学生发明精神和发明能力。儿童，尤其是小学低年级儿童，对身边事物怀有强烈好奇心。小学低年级课程正是顺应儿童这一心理特点，引导儿童去感受、接触和了解身边事物和现象，去解答心里无数个为何，并在和身边人和物互动中长智慧炼意志。
学会探究和认识周围事物和现象方法，养成良好科学思维习惯，学会研究和处理身边出现问题，学会从现实和实践出发去展开自己想象。错过了这一时机，儿童将因好奇心不能得到满足而变得麻木，其想象力和发明精神将大受压抑，这对她一生素质发展和发明才能发展，全部是不可挽回损失。

2、学习态度方法
对小学生数学学习态度现实状况及差异进行调查,结果表明:小学生数学学习态度整体水平偏高,反应出她们态度还没有完全形成,或说还不够稳定;小学生数学学习态度在学校、家庭和年级方面存在显著差异,而在性别上不存在显著差异;小学生数学学习态度和数学学习成绩亲密相关。

五、教学工作感悟
作为一名老师，首先上好课是最基础要求。在实习前也有过部分试教活动，但真正小学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多努力。
1、开始第一周
首先在第一周，我听了指导老师课。在听课前，我认真阅读了教材中相关章节，而且自觉备好课，假如是习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下假如是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课关键是注意科任老师讲解过程中和自己思绪不一样部分，以吸收老师优点。同时简单记下自己迷惑，想老师为何会这么讲。
同时，我也在老师指导下会注意学生表情反应，而思索以后我要以怎样形式去上课才能达成良好效果，也就是“备学生”。在此期间还和学生建立了良好师生关系。每当上完一节课，指导老师全部会告诉我们，这节课难点和关键是什么，和应该怎样突出关键和难点，才会让学生更明白。
当我第一次登上了讲台。即使上课前不停告诉自己要镇静，要循序渐进教学，可是在上课铃声敲响瞬间，望着台下六十多双好奇眼睛，担心还是不请自来。即使偷偷深呼吸也无济于事。接下来几节课全部不是讲得很好，当初信心就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件轻易事。
还好，在指导老师侯艳梅学姐悉心指导下，我精心备课和修改教案并进行几次试讲，学姐亲切激励让我变有信心，有热情，让我认为假如未来从事老师这个职业我能够做好。
2、后期工作
当然在后期实习工作，我就能比较顺利完成教学任务了。肯定，自己教学还未能和老老师比较，不过我已以尽力而为了，做到问心无愧了。实习期间我从侯艳梅学姐那里不仅学到了数学教学方法和技巧，和分享她工作经验，还从她身上学到了什么是师德，我想这些足能够让我受益终生。
学前班数学老师工作是琐碎繁复，然而天天当我面对这些学生时候，认为是那么亲切，那么朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天工作，我又从指导老师那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵财富。

六、总结
总而言之，实习给我大学生涯留下了难忘一页，其中点点滴滴，其中酸甜苦辣，令我回味，。在这看似漫长实则短暂四个月实习支教实践中，我深切地认识到人民老师高尚职责，更深刻地体会到当一名好老师不易。我一定愈加珍爱剩下这不多大学生活，好好把握，不停地学习，争取克服本身缺点，不停完善本身，为真正走上工作岗位作好准备。

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