大学学生国际化视野调查问卷模版模版.doc
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学 学生 国际化 视野 调查 问卷 模版
- 资源描述:
-
xx大学学生国际化视野调查问卷 亲爱的同学: 您好! 我们正在进行一项关于我校大学生国际视野现状的调查,您的参与将会对我们的调查及学校相关政策的出台起到很大的帮助。我们的问卷采取不记名的方式,请您按自身情况如实填写。谢谢您的合作! 1.性别:( ) A.男生 B.女生 2.年级:( ) A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 E研究生 3.学院: ; 4.班级:( ) A.国际课程实验班 B.卓越班 C.普通班 5.您会几种语言?(可多选)( ) A.英语 B.法语 C.日语 D.西班牙语 E.德语 F.韩语 G.其他________ 6.您为什么要学习这些语言?( ) A.结交外国友人 B.了解他国文化 C.有助于日后进外企工作 D.增强个人国际竞争力,成为国际性人才 E.其他____________(兴趣、考试、旅游、学校开课、出国、爱好、必需课程、好玩、日用) 7.您是否与我校外国留学生交流?( ) A.常常 B.偶尔 C.极少 8.您目前掌握语言的水平是否能满足正常与外国友人的交流?( ) A.比较困难 B.简单交流 C.深入沟通 9.文化差异对您与外国友人的沟通是否存在障碍?( ) A.严重障碍 B.一般障碍 C.无障碍 D.其他____________ 10.您为什么要结交外国友人?( ) A.提高语言能力 B.了解他国文化 C.拓宽人际交往面 D.宣扬中华文化 E.其他___________ 11.您对以下哪些国际规则比较熟悉?( ) A.国际贸易规则 B.国际金融规则 C.国际商法通则 D.国际礼仪规则 E.都不熟悉 12.目前学校的教育,是否能满足您成为国际化人才的梦想?( ) A.能 B.不能 13.若不能,学校教育应通过哪些方式拓宽您的国际视野?( ) A.提供最新国际商业资讯 B.建设国际化师资队伍,引进国际化教育理念 C.参与国际性论坛的机会 D.建立与国际接轨的课程体系 E.其他____________ 14.您是否经常学校网站关于海外交流及短期游学信息?( ) A.是 B.不是 15.您是否了解学校关于激励学生出国留学政策?( ) A.是 B.不是 16.您认为拓展国际视野最佳的方式是什么?( ) A.阅读国外书籍、报刊、杂志等 B.关心国际时事 C.参加各类国际交流活动 D.海外旅游 E.海外留学 F.海外就业 G.外企实习或就业 H.其他____________ 17.您是否阅读外文原版书籍、杂志、书刊、报纸或浏览国外网站等?( ) A.经常 B.偶尔 C.很少 D.从未 18.您阅读国外书籍或浏览国外网站时,一般看哪些内容:( ) A.时事政治 B.财经报道 C.娱乐新闻 D.国外文化 E.校园教育 F.体育新闻 G.旅游文化 H.商品 I.其他____________(科技、金融知识、图片、小说) 19.您是否经常使用校图书馆数据库检索国外文献?( ) A.经常 B.偶尔 C.没用过 20.您是否经常在网上检索国际会议信息?( ) A.经常 B.偶尔 C.从未有过 21.您是否尝试过向国际会议提交英语论文摘要?( ) A.三次以上 B.1-2次 C.从未有过 22.您是否尝试过向国外期刊投递用英语写作的论文?( ) A.三次以上 B.1-2次 C.从未有过 23.在校期间,您参加过以下哪几项活动:( ) A.交换生项目 B.学习之旅 C.国际组织活动 D.国际会议或论坛 E.海外实习 F.其他对外交流活动 G.其他___________ 24.您在校期间参加国外支架学术报告的次数. ( ) A.五次以上 B.3-4次 C.1-2次 D.从未有过 25.您喜欢国外专家的学术报告吗?( ) A.喜欢 B.不喜欢 C.听不懂 26.您听国外专家的学术报告是自觉自愿的吗?( ) A.主动 B.被迫 27.您是否了解您所读专业国外就业状况?( ) A.很了解 B.了解一点 C.不了解 28.您是否了解本专业国外高校教学要求?( ) A.很了解 B.了解一点 C.不了解 29.您是否了解所学课程国际前沿知识?( ) A.很了解 B.了解一点 C.不了解 30.您是否考虑过以全球标准考量自己的专业水平?( ) A.考虑过 B.没考虑 31.在专业课程教学中,教师讲到国外专业前沿发展信息的比例. ( ) A.很高 B.涉及一点 C.从未涉及 32.在学生平时讨论中,涉及国外相关专业发展动态的比例. ( ) A.很高 B.涉及一点 C.从未涉及 33.所学课程教学中,教师开展研讨型教学比例( ) A.很高 B.偶尔有 C.从未有过 34.双语教学中,教师组织过英语研讨活动吗?( ) A.三次以上 B.1-2次 C.从未有过 35.对双语课程教学效果评价:( ) A.很好 B.较好 C.一般 D差 36.所在专业有过外教授课吗?( ) A.有 B.没有 37.若有,对外教授课效果进行评价:( ) A.很好 B.较好 C.一般 D.差 38.您认为以下对个人国际视野拓展影响最主要的方面有:( ) A.个人 B.学校 C.家庭 D.社会 E.其他____________ 39.从自身方面看,影响您视野开阔的个人因素主要有:( ) A.主观意愿 B.人生理想 C.时间管理 D.生活阅历 E.个人性格 F.生活习惯 G.兴趣爱好 H.其他____________ 40.从学校方面看,您认为影响我们视野开阔的因素主要有: ( ) A.教学设施 B.教学理念和方式 C.开展的活动 D.学校氛围 E.师资水平 F.对外交流活动 G.其他____________ 41.从家庭方面看,您认为影响我们视野开阔的因素主要有:( ) A.家庭教育 B.家庭社会关系网 C.家庭成员的受教育程度 D.家庭经济状况 E.家庭成员的生活阅历 F.其他_______ 42.从社会方面看,您认为影响我们视野开阔的因素主要有:( ) A.大众传媒 B.社会氛围 C.物质支持 D.对外交流活动 E.政策支持 F.其他____________ 43.您出国留学意向:( ) A.非常强烈 B.看情况,不一定出国留学 C.不想出国留学 44.对于出国留学,您有何期待:( ) A.成为国际化的人才 B.获得全球认可的文凭 C.增加就业砝码 D.提高英文水平 E.其他____________ 4展开阅读全文
咨信网温馨提示:1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前可先查看【教您几个在下载文档中可以更好的避免被坑】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时联系平台进行协调解决,联系【微信客服】、【QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【版权申诉】”,意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:0574-28810668;投诉电话:18658249818。




大学学生国际化视野调查问卷模版模版.doc



实名认证













自信AI助手
















微信客服
客服QQ
发送邮件
意见反馈



链接地址:https://www.zixin.com.cn/doc/2705332.html