单手推实心球MicrosoftWord文档.doc

课题： 单手推实心球 版本：人教版 四年级上册
第一课时2012年5月10日星期四 单位：
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教学目标
1、知识与技能:使60%学生初步掌握跨单手推实心球的动作方法；20%的学生较为熟练；20%的学生需要加强练习。

2、过程与方法：（1）:以学生的认知规律和现有基础为依据 ，通过创设情境、激发兴趣----主动参与、合作探究——制定目标、当堂达标——恢复身心、交流分享来安排课堂过程。
（2）:通过讲解、示范、练习、纠正、榜样、互助、合作、探究、达标、竞赛等方法来安排教学。

3、情感态度与价值观：培养学生互帮互助，团结协作的集体主义精神；提高学生发现问题、解决问题的能力；激发学生
不怕困难、敢于竞争的顽强意志。

重点：使学生掌握正确的“单手肩上推实心球”的技术，并能运用到游戏中去。
难点：发展学生的上肢力量和身体协调性。
教法：讲解、示范、练习、纠正、榜样、互助、合作、探究、达标、竞赛等方法。
教具：四个实心球 录音机一台 旗杆若干
课型：新授课

学 案
教师活动
（含学法指导）预设
学生活动预设
设计意图
一、创设情境激发兴趣（7分钟）
1、学生集合
2、准备活动
手脚绕环、振臂扩胸、腰腹绕环、弓步压腿、仆步压腿、正踢腿（右脚）、里合腿（左脚）。
3、自己先设定一个目标。
组织形式：
××××××××
××××××××
××××××××
××××××××
○

二：主动参与合作探究
（30分钟）

1、制造气氛： 教师语言引导学生听音乐的节奏来开展各种球性练习。
2．    带领学生一起练习。

3自由创意游玩

4、单手推实心球：
1．      教师示范。
2．      讲解动作要领，并让同学记住双手胸前传球的口诀。
3．      个别学生练习，学生点评。
4．      学生练习，教师巡回指导。
5．      强调注意事项：腿蹬地——腰腹发力——臂用力——手指、手腕用力。

5、以实心球为道具的游戏:
组织形式：

（1）×××× →▍×

（2）×××× →▍×

（3）×××× →▍×

（4）×××× →▍×

6达标测试：
（1）×××× →▍×

（2）×××× →▍×

（3）×××× →▍×

（4）×××× →▍×

三、恢复身心交流分享
3分钟

1、集合。

2、放松活动。

3、学生相互评价和总结。

4、教师总评。

5、课后练习单手推实心球。。
再见的组织形式：
××
××××
××××××
×××××
××××
××

1：师：同学们谁会扔篮球呀？

师：好的！这节课我们来学习和推有关的一项运动项目——单手推实心球。我们首先来做一下准备活动。

2、组织学生准备活动。（教师要亲自参与和示范）

3、指导学生设定合适的目标。

1、
伴随音乐引导学生开展各种推实心球活动。

1、师：引导学生思考怎样可以把实心球投得更远，并与学生一起练习。
2．引出本节课要学的内容。

师:
同学们请看老师的几个动作，自己模仿着去巩固和练习。

师:推实心球看谁推得远，请同学们回到自己的小组内，小组长记录。（巡视）

通过游戏的训练作为基础，对学生进行达标测试。
男生：优秀4米以上；良好3.5米以上；合格3米以上。
女生：优秀3.5米以上；良好3米以上；合格2.5米以上。

1、组织学生集合。

2、组织学生在音乐《小白船》伴奏下做放松活动。

3、组织学生相互评价：说一下你学到了什么？

4、布置作业，归还器材，说明摆放的方法。

5、师生再见。

1、班长向教师汇报出勤情况。

2、互相先说一说老师提出的问题（大胆表现自己）。

3、积极认真的做准备活动。

4、根据教师的指导，大体设定本节课自己能够推多远。

1． 学生学习兴

趣浓厚，很乐意

地进行散点自

由发的发挥。

2、 学生创意
并相互模仿、练习。

1．    学生学习兴趣浓厚，很乐意地进行散点自由发的发挥。
2．   学生创意并相互模仿、练习。

学生讨论：相互帮助进行练。
1．   学生通过观察，激发兴趣。
2．   学生认真听。
3．   学生点评。
4．   学生认真练习。
5．   增加难度，激发兴趣。

 1、 学生遵守游戏规则的前提下，可自主、大胆尝试难度更大的技术动作。
2．    适当时教师给学生适当提示。

学生们要齐
心协力，看哪一组，最先完成目标任务。小

组间真诚地交流成功与

失败之处。

1、要求快、静、齐。

2、每人一块小垫子躺在上面，听优美的音乐听老师讲。然后认真模仿教师动作做放松活动。

3、开心的和老师一起交流，积极参与互评。

4、归还器材、摆放整齐

5、师生再见。

1、营造出一种欢快、和谐、自主探究的氛围，使学生对于推实心球有一个基本的认识，激发学生的运动兴趣，使学生带着问题和目标进行练习，

2、通过正踢腿、里合腿即起跳腿和摆动腿的练习为顺利的过渡到主教材打下基础。

要求：能用各种方法投实心球。

学生在练习的过程中难免会遇到这样那样的问题，只要肯动脑筋，就一定能够发现问题和解决问题。

小组长是老师的得力助手，更多的时候使用好会起到事半功倍的良好效果。
展示的过程是技能强化的过程，也是学生获得快乐、享受成功喜悦的过程，为孩子们以后的发展和锻炼奠定基础。

当堂达标测试。
展示的过程是技能强化的过程，也是学生获得快乐、享受成功喜悦的过程，为孩子们以后的发展和锻炼奠定基础。

1和2、让学生在音乐及意念的伴奏下放松身心，，感悟课的主题。
3、能够总结出自己学到的知识。
4和5：课后练习是课堂的延伸和拓展，实践证明，只有课后积极主动练习的学生才能有长足的发展。

教学反思：
上课时，我先进行了侧面推实心球的示范,然后讲解如何握球和持球方法，五指自然分开握球，把球放在手指的指根上，将球握好后，放在耳朵的下方（腮部处），掌心朝前上方，肘部抬起与肩平，肘稍外展，头部稍向右靠，用颈部和下颌贴紧实心球。　　　
讲完后我让全班做好握球和持球动作，进行逐个的检查与纠正，发现很多同学是死死的抓住球，球远离腮部，肘部下坠，做成投的姿势，通过多次反复讲解练习，同学们基本上掌握了正确的持球方法，但是到了真正的实际推球练习时，我发现还是有很多同学在进行投垒球式的“投”，或者是“抛”，我纠正过后，后面的练习中还是反复出现，连开始教的正确的持球姿势现在也要做错了，我心里感觉很不是味，为什么会这样呢？我冷静分析了一下原因，诱因是学生为了追求推得更远，把注意力都集中在远度上了，忽略了持球动作要领，持球时肘部下坠，没有抬平，使推实心球，都变成了“投实心球”和“抛实心球”。于是，我在各小组选了一个组长出来，专门在学生练习时发口令，同时负责纠正错误的持球姿势，同时告诉学生现在重在学习正确的推球方法，不必过于追求远度。因为学生口头表达不是很清楚，所以总是小组长要下去动手纠正学生的错误动作，这样就耽误了很多的时间，严重影响到了练习密度。在今后的教学中我还要细化教学备课。

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