人教版新课标课件 七年级下册《马》.pdf

作者简介品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40 年时间写成36卷巨册的自然史。自 然史是一部博物志，包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类 史自然的分期等几大部分。字词积累给划线字注音piao han xun剽悍驯良bl yin an peikuT si jT ba chuang yi窥伺羁绊疮痍庇荫鞍辔chud阔组yan妞丽lie项鬣zhang相得益彭崎形A e 颗骨du jl妒忌zhan观瞻qu zhan面面相魁锦毡qiu遒劲guang犯野薨体感知1、认识课文这是一篇介绍马的，也是一篇优美的。这是一篇用 写马的文章。本文是一篇为家马打抱不平，野 马的精神的文章。鹿体感知2、感知课文浏览课文，看一看作者写了哪两种生存状态下的马，请用简洁的语言概括出来。欣赏美图采目 讨，运用摘引关键词的方法，概括出人工驯 养的马的特征。勇毅：剽悍慷慨以赴驯良：窥伺舍己从人毫无保留被奴役：羁绊疮痍当玩物：摆阔绰壮观瞻欣赏美图小组合作探究2、请和你的组员一起阅读文章，合作探 讨，运用摘引关键词的方法，概括出天然野 生的马的特征。美质：不被羁绊 强壮轻捷遒劲美德：豪迈犷野和平生活，不互相妒忌美貌：匀称优美相得益彰小组合作探究3、请分别用一个词语来概括这两种马各 自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。能表现驯良的词句：迎合别人、舍己 从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一 切力量为人服务表现自由奔放的词句：奔驰、腾跃、不 受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦 跳夕嚏镰然和其他的动物进这些动物有哪些？它们都进行了哪些方面的对比?马和狮子、驴子、牛、骆驼 等的体形的比较马与牛、驴的头颅的比较说明马是身材高大而各部分又 都配合得最匀称、最优美的。突出马的头部比例整齐，给人一 种轻捷的神情，恰好与颈部的美 相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、突出马的眼睛闪闪有光且目 狮子的眼睛、耳朵、尾巴 光坦率，各部位配合优美。的比较。小组合作探究5、作者借对两种马的描述来表达自己 怎样的情感态度？对你有什么启示？你对待这两种马又是什么态度呢？作者的态度：家马启示：野马和果我为 梁晓声是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马O 如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。趣味实践施马的世界拓展文化视野 汉语文字中的马：搜集以“为偏旁的字，含“字的成语、俗语。历史传说中的马：王亥驯马、九方呆相马、赵高指鹿为4、燕昭王以下 金买下里马骨、田忌赛马 艺术作品中的马：从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、绘画等 方面搜集关于马的资料 文学作品中的马：搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断同维拓展假如将人工驯养的马和野马互换生存环境，情况可能是怎样的呢？为什么？他们可能分别会 产生怎样的心理活动？假如这两种马不期然地相遇了，那可能会发 生怎样的情景？它们可能会有怎样的对话？假如伯乐无意间在野外遇见了一匹日行千里的 野马，那么，伯乐可能对这匹马会说些什么？而 野马对这善于相马的伯乐又会有怎样的态度？与轶舞以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题 写一篇作文，谈谈你的感受,可适当引用一些自己收集的 资料，文章不少于500字。