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(完整word)的分与合绘本课教案鼓鼓和蛋蛋的梦想
鼓鼓和蛋蛋的梦想
10的分与合
教学目标:
1。
2。
3。

教学重、难点:

教学过程：
一、 导入：
师:（课件出现文字）森林里生活着一只叫鼓鼓的狼,每天早上鼓鼓像别的狼一样到草原去抓羊，但是鼓鼓却并不怎么喜欢抓羊.鼓鼓的梦想是闻着花香写自己喜欢的文章。（课件出示蛋蛋)离森林不远的村子里生活着一个叫蛋蛋的少女，蛋蛋每天早上把羊群带到草原吃草，她不喜欢放羊，她的梦想是去遥远的国家旅行.有一天,鼓鼓和放羊的蛋蛋在草原相遇了，蛋蛋惊讶得一下子愣住了,站在那里好半天，趁着这当儿,鼓鼓迅速地数了下羊的只数。
师：到底有多少只羊呢？我们一起和鼓鼓来数一数吧。
师手指大屏幕，生齐数。
师:鼓鼓数了羊，就对蛋蛋说(播放音频：对不起,我是狼所以没办法了。要在10只羊里抓走几只。）蛋蛋突然觉得鼓鼓是只恨特别的狼，有礼貌，而且还会数数。
播放音频:既然是你这样的狼，我把10只羊都送给你吧.
播放音频：10只都给我?那太不好意思了。
播放音频:但是我需要和羊儿告别，你明天来吧,明天再把羊带走。
师:然后鼓鼓和蛋蛋约好第二天见面，然后回家了。

二、 新授：
师：第二天,鼓鼓和蛋蛋都到了草原上。
播放音频:按照昨天的约定，我来拿10只羊了.
播放音频:对不起，我可能搞错了，我的羊一共是10只,而这里的羊是5只和5只啊。
预设：
生:5和5不就是10吗？
师:5和5是10，你是怎么知道的？
生:5+5=10
师：5+5为什么等于10,你能说说理由吗?
生:
师：你能用你手里的棋子,摆一摆，数一数吗？
生摆棋子，师巡视.
生汇报（幻灯机展示)
师:回到家鼓鼓心情很不好，它看到了小溪里的小石头。它两只手各拿5个小石头，然后把两堆合在一起,（课件操作）我们一起来数一数（师指着，生齐数）,5和5合起来就是10。鼓鼓心情好极了，终于能拿到羊了。
师：第二天,鼓鼓去见了蛋蛋。
音频:我拿羊来了，10只也好，5只和5只也好，都是一样的，都是10只。
音频：你真聪明！那可能我又弄错了吧。这羊是6只和4只.
师：果然,草原上6只和4只羊正香甜地睡着。
生:6只和4只也是10只。
(重复5和5的过程，但不让学生操作,直接让学生讲，然后学生在幻灯机下操作.最后，鼓鼓摆石头小结。）
师:你猜第二天鼓鼓能不能拿到羊?
生：
师:你能编一编第二天将要发生的故事吗?把你编的故事跟你的同桌说一说。
生汇报
预设生说出3种可能。
生：7和3
师：为什么是7只和3只。
生:因为7和3可以合成10、
师:谁听清楚他说的了。
师：还有没有跟他编的不一样的故事？
师：还有不一样的吗？
师:看看到底会发生什么。（课件）
音频：（出示鼓鼓和蛋蛋)把羊给我吧，5只和5只，6只和4只都是一样的，是10只!
音频:那又怎么样？今天是7只和3只.
师：鼓鼓决定第二天一定要拿到羊，所以他拿了很多小溪里的小石头回家。制作“合在一起是10的数"的表格,你们能跟它一起摆一摆，写一写吗?
生列出10的分成的所有可能性。
学生作品展示：
无序展示（幻灯机）
师:他整理的对吗？我们一起来读一读。
师：他整理的好吗？（或者他整理出所有可能性了吗？或谁整理的更有序?)
有序展示
师：他整理的有序吗?你们来读一读，老师把它们写到黑板上。
（根据学生读的写到黑板上)
师：（课件出示鼓鼓摆的）鼓鼓摆得怎么样？我们一组一组看。（指着屏幕相应位置）这里他吧10分成了？
生：3和7
师：这里呢？
生：7和3
师：他是按什么分的？鼓鼓分出所有可能了吗？
师：既然他分出了所有可能,那他第二天一定能拿到羊了吧？！
师：第二天，鼓鼓把10的分成的表格递给了蛋蛋
音频:这里写着的数都是组成10的数,你可以把羊给我了。
音频：那怎么办呢？今天我带来的羊是...（生看着屏幕说出5 3 2,课件出示5 3 2 )
师:鼓鼓决定不要再抓羊了，他准备完成梦想，将10的分成的游戏制成书。
师：我们看看书里都有哪些游戏吧.
游戏一：报数游戏
出示1——9的数字,我出1,你出？
课件出示两组，师报两组，再让生同桌自己玩.
游戏二：水果表示几？
出示水果:10的分成，10的加减，求未知数。
师：鼓鼓和蛋蛋还编了一首好听的歌.
课件出示：
先组一组，读一读，学生再齐读.（这首歌就叫凑十歌,出现文字“凑十歌”）
再用小星星调，跟着唱.
师：大家都会唱凑十歌了吗？
师:蛋蛋最后决定完成梦想,出国旅游,顺便把鼓鼓的书卖掉。
今天的课就上到这里。

古希腊哲学大师亚里士多德说： 人有两种，一种即“吃饭是为了活着”，一种是“活着是为了吃饭”。一个人之所以伟大,首先是因为他有超于常人的心。“志当存高远”,“风物长宜放眼量”,这些古语皆鼓舞人们要树立雄心壮志,要有远大的理想。
　　有一位心理学家到一个建筑工地，分别问三个正在砌砖的工人:“你在干什么?"
　　第一个工人懒洋洋地说：“我在砌砖。” 第二个工人缺乏热情地说：“我在砌一堵墙。” 第三个工人满怀憧憬地说：“我在建一座高楼！”
　　听完回答，心理学家判定: 第一个人心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个人眼中只有墙，好好干或许能当一位技术员；而第三个人心中已经立起了一座殿堂，因为他心态乐观,胸怀远大的志向!
　　井底之蛙,只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人,只能认为大象长得像柱子；登上五岳的人，才能感觉“一览众山小”;看到大海的人，就会顿感心胸开阔舒畅;
　　心中没有希望的人，是世界上最贫穷的人;心中没有梦想的人，是普天下最平庸的人；目光短浅的人，是最没有希望的人。
　　清代“红顶商人”胡雪岩说：“做生意顶要紧的是眼光，看得到一省,就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外国，就能做外国的生意。”可见,一个人的心胸和眼光，决定了他志向的短浅或高远;一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌.