小学数学师徒结对小结.doc

师徒结对小结
时间如梭，转眼间一个学期就快结束了，虽然时间并不长，但是跟随师父的脚步却超过了一个学期还要多。回顾这些时光，可谓是酸甜苦辣样样有，而师徒结对这样的一个方式也让刚刚成为教师的我不会那么不知所措。我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我也在渐渐成长、成熟、坚毅！
我很荣幸能成为陆国琴老师的徒弟。我担任二年级两个班的数学教学，陆老师承担三年级数学教学的工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。陆老师她很温和，总是笑眯眯的，为人非常正直，对我非常关心也非常的严格。每次问她问题，如：怎样设计教学？课堂上要关注什么？如何复习？……等等，她总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是倾囊相受，让我受益匪浅。记得有一次师徒结对课，由于在学校时实在抽不出共同的空余时间，但在下班之后，陆老师还加班加点的利用电脑及电话和我沟通课程设计的漏洞以及不合理的地方，耐心的教导我如何设计，学生们才能更加容易理解，如何措辞，才能更好的引导学生们掌握新知识。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。这学期，我的每一节师徒结对实践课的课堂里，都会有陆老师的身影，每一次上完课后，陆老师都会拿出她的听课笔记，不耐其烦的教导我，哪个环节有问题，哪个环节可以设计的更完善，哪个环节孩子们难以理解。每次，她都认真记录我的教学过程，在各方面（如教学设计、教学语言、教态、评价语，板书……）及时给我点评，在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。帮助我发现一些自己难以注意到的问题，她还会根据我的教学内容将自己的设计也详细的向我讲解，有时还会模拟的做我的“学生”，让我像给学生讲课一样给她讲一次。平时师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路，真让我受益颇多。
我听师傅的课也有很大收获。陆老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，很有自己的想法。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现数学美，欣赏数学美并及且把数学知识运用到生活当中。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益良多。
不过我也知道这才是刚刚开始，我的不足还非常的多，我离一个优秀的数学教师的路途还很遥远，我会继续努力， 更加主动地、虚心地向师父多学习，多请教，积极创新，多听听师父的课，在师父的“传、帮、带”下，茁壮成长！