马说中考试题8.doc

(完整版)马说中考试题8
2005—-2010全国各省市《马说》中考试卷全解读
【甲】世有伯乐，。。其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰:“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金?’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年④，千里之马至者三.今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？"（注解：①安事:要……何用    ②捐：弃   ③ 之:指死马   ④期年：满一年    ⑤诚：真心  ⑥致士：纳贤士  ⑦见事：被侍奉）
21．解释下列句中加点字的意思。（2分）
（1）策之不以其道（                           ）（2）天下必以王为能市马（                       ）
（3）买其首五百金（                           ）（4）鸣之不能通其意（                             ）
22．结合你对选文的理解,说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。（2
23．甲文借伯乐相马的故事，发出了“                                     " 的感慨，表达的主题是                                                              ,乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是                        
 24．将下边两个句子译为现代汉语。（4分）
⑴呜呼!其真无马邪？其真不知马也. ⑵所求者生马，安事死马而捐五百金?
(三)(11分）21．⑴用鞭子打  ⑵买  ⑶它(的） ⑷助词，没有实在意义。（2分，每小题0.5分）22。表面看是指马，其实是喻指人才。（2分）23千里马常有，而伯乐不常有。  对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨.    应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。(3分，正确一处1分，言之有理即可。)24．⑴唉!是真的没有好马吗？这是不识好马呀。⑵我要买的是活马,为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（2010年朝阳市初中升学考试
阅读[甲][乙]两篇选文，回答7—10题.（15分)
［甲]      （选自韩愈《马说》）
［乙］ 有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰:“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍.     (选自《战国策》）
【注释】①比:副词，接连地。  ②还：通“环”,环绕。 ③朝：早晨。 ④一旦：一天.
7．解释下列加点词语的含义。(4分)
(1）才美不外见。  见：_____________         （2）执策而临之. 临：______________
（3）愿子还而视之。 子:____________   (4）去而顾之。 顾： _______________
8．翻译选文中划“__________”的句子。(3分）
  （1）策之不以其道，食之不能尽其材。（2）比三旦立市，人莫知之。
  9． [甲］文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）
10．当今社会，商家请名人作广告已成时尚.请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊.（5分)7. （4分)(1）见，通“现"，表现。  （2)临,面对。  (3）子，你.  （4）顾，回头看。8.(1）不能用正确的方法使用它,不能按千里马的标准喂养它。      （2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。(1分）9。（3分)多出人才,人尽其才。（意思10。（5分）联系“伯乐"、“马”（2分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分）
2010年芜湖市初中毕业学业考试（三）韩愈《马说》
七年,入见,帝①从容问曰：“卿得良马否?”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾,比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里.褫③鞍甲而不息不汗,若无事然.此其受大而不苟取,力裕而不求逞，致远之材也.不幸相继以死。今所乘者，日不过数升,而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里,力竭汗喘,殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善,曰：“卿今议论极进。"
——节选自《宋史·岳飞传》
注释：①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲.③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。
17.解释下面加点的词语。（4分)
（1）策之不以其道（2)鸣之而不能通其意
（3）比行百里始奋迅（4）褫鞍甲而不息不汗
18。用现代汉语翻译下面各句.（4分)
(1）执策而临之，曰：“天下无马！"
（2)然非精洁则不受
19.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“                         ”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“               ”“               "的特点.（用文中的语句填空）（3分）
20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法,韩愈先从正面提出问题,然后从反面    展开议论，岳飞则通过正反对比     阐述，他们都希望  优秀人才能得到识别和重用                                   。（4分）
　1. 大庆市(09黑龙江省　【甲】（韩愈《马说》）
　　【乙】七年，入见，　　（选自【宋史·岳飞传】)
　　【注释】①帝:宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫(chǐ）：脱去，卸下。④秣:喂食。
　　9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是( )（2分)
　　A.执策而临之　　临表涕零,不知所言(《出师表》）
　　B。食马者不知其能千里而食也　　人不知而不愠（《论语》）
　　C。初不甚疾　　虽乘奔御风不以疾也(《三峡》)
　　D.帝称善　　京中有善口技者（《口技》）
　　10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是( )（2分）
　　A。 骈死于槽枥之间　　每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）
　　B. 策之不以其道　　小大之狱,虽不能察,必以情(《曹刿论战》）
　　C。 驽纯之材也　　怅恨久之（《陈涉世家》)
　　D. 此其寡取易盈　　其如土石何(《愚公移山》）
　　11.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分)
⑴食不饱，力不足,才美不外见.　　　⑵比行百里始奋迅。
　　　12.用斜线（/）为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。(2分)
　　受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不求 逞 致 远 之 材 也
　　13。这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理?结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。（3分）
　　　9.D 第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”的意思。
　　10.B “以”都是“按照”的意思。A项，在/项。C项，的/助词.D项，它/表反问语气。
　　11。⑴吃不饱,力气不足，(它的）才能和美好的素质不能表现出来.⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。　　12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也
　　13。告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才(不要不识人才)的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处,可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈,言之成理即可。
2。 阅读《马说》　11.选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而"的用法相同的一项.(2分）
　　A。 学而时习之 B. 狼亦黠矣，而顷刻两毙　C. 安陵君受地于先王而守之 D。 委而去之
　　12.选出对加点词语解释错误的一项.（2分)
　　A。不以千里称也 称： 扬名，著称.　B.食马者不知其能千里而食也 食: 通“饲”，喂.
　　C.且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。　　D。策之不以其道 策: 马鞭子。
　　13。选出对文章内容理解错误的一项。(3分）
　　A。“千里马"比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
　　B。 贯穿全文的中心句是“其真不知马也"。
　　C。 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
　　D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
答案：BDD
2006年温州市初中毕业生学业考试语文试卷
（一）19、解释下列句子中加点的词。（4分）
（1)一食或尽粟一石           (2）食马者不知其能千里而食也             
（3）策之不以其道              （4)执策而临之                   
20、文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是         ，            
21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。(2分）
22、如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。（4分）
(二）饮酣，乃渭然叹曰:“莫
乐为人君，惟其言而莫之违."师旷①侍坐于前，援琴撞之.公被衽②而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰:“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰:“寡人也。”师旷曰:“哑!是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。"
①师旷:盲人乐师。    ②衽：长袍。
23、解释下列句子中加点的字。
（1）公被衽而避        （2）故撞之         （3)是非君人者之言也          
24、用“/”为下面的句子断句(两处）。（2分）
晋 平 公 与 群 臣 饮.
25、用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分）
26、阅读全文，选择其中你欣赏的 一个人物，加以点评。(3分）
19、(1)有时（2）通“饲”，喂 （3）用鞭子打  （4）面对
20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨.
22、主观条件：把握机遇,自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
23、（1)通“披”，穿  （2）所以  (3）这
24、晋 平 公 /与 群 臣 /饮。
25、放了他,把它（这件事）作为我的警戒。
26、师旷：勇敢正直，机智镇定,敢于冒死进谏
晋平公：心胸开阔，勇于纳谏，知错就改。
阅读下面两篇文言文,完成19－25题。
　　　（一）　　世有伯乐，。。。其真不知马也。
19.解释下面句中加点词的意思。（4分）
⑴食马者不知其能千里而食也（　　　　）⑵策之不以其道（　　　　）
⑶鸣之而不能通其意（　　　　）⑷执策而临之(　　　　　）
20。用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
21。作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
22。如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）
（二)阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚,炊不得M。林知之，亟②归，以袜实M,满之，负以致师。师怒,谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼?"即呼备④,赍⑤M一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾(shū）：林纾，字琴南,福建阂县(今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟:急忙。③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备:叫人准备。⑤赍(jī）:携带.
23.解释下面句中加点词的意思.(3分）
⑴从师读（　　　　　　）　　⑵以袜实M（　　　　　　）⑶负以致师（　　　　）
24。用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）
若心固善，然此岂束修之礼？
25。林琴南为什么急忙回家取M送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分）
19.⑴通“饲”,喂养（喂）　　⑵鞭打（驾驭)　　⑶通晓（知道、明白、懂得)　⑷面对
20.想要与普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢?
21。寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满.”）
22.示例一：我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好.示例三:要做到心态平和，相信是金子总会发光。
（二）23.⑴跟从（跟)　⑵装满（装)　　⑶背(背着）
24.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？(或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”）
25。因为他得知老师没有M煮饭，想帮助老师。(或“因为他得知老师家很穷，没有M煮饭”。)这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。
2008年山东省烟台市马  说
  7．本文作者是    ，    代文学家。(2分）
8．下列句中加点词意思相同的一组是(    )(3分)
A。一食或尽粟一石    故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
B。食之不能尽其材    虽千里不敢易也，岂直五百里哉
C。世有伯乐,然后有千里马     策之不以其道
D。土地平旷，屋舍俨然      大道之行也，天下为公
9．翻译下面的句子。（4分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2）执策而临之，曰:“天下无马！”
10．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？(3分)
答案：7．韩愈  唐  (2分)    8．B    9．(1）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2分）  （2)拿着鞭子，站在千里马跟前说：“天下没有千里马!”(2分)
   10．表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判.（3分）
（广东汕头卷）9．用现代汉语翻译文段中画线的句子。（4分)
策之不以其道，食之不能尽其材。
10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？（4分）
11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？（4分）
9  驾驭(鞭打）它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的才能。
(或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。）
l0 伯乐更重要.（1分）因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐,千里马也就被埋没了。11为“千里马”的被埋没鸣不平。（或:为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜.）2006马说1。对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是（            ）
A.1和2读音相同，意义不同.B。1和4读音不同，含义也不同。C。2和 3读音相同，含义也相同。D。3和4读音相同，含义不同。
2.《马说》托物寓意，抨击当时“食马者"“不只马"的错误行为。但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。参照第三段,你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？
3。<〈马说>〉的标点符号，是现代人加的.有人指出：末句“其真不知马也”，应该用问句（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由.
答案：1。C2。 策之以其道，食之能尽其材,鸣之而能通其意(主张封建统治者应当善于识别人才,尊之以高位,养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。3。同意用句号，问而后答，一锤定音。也可同意用问号，即把最后两句理解为:到底是真的没有千里马呢，还是真的不能识别千里马呢?发人深思，余味无穷.
17．解释文中加点的词。（3分）或：            食:            等：
18．用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分）安求其能千里也？
19．根据选文，说说千里马被辱没的原因。（3分）
17．有时（或许)  喂养（或通“饲”）  等同（或“一样”）
18．怎么能要求它能够日行千里呢?
19．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
1。  解释文中加点字的意思.1虽                                     2策
2. 用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿.
食      马    者    不    知    其    能    千    里    而    食    也
3.“以”字的意思和用法与“不以千里称也"一句相同的一项是(    ）
A。策之不以其道   B.以俟夫观人风者得焉 C.得鱼腹中书，固以怪之矣     D.不以善小而不为
4。对“一食或尽粟一石”意思理解正确的一项是（ ）
A.一次吃的粮食或许要将近一石              B.吃一顿或者要吃光一石还多的粮食        C.一次吃掉的粮食有的要吃完一石              D.一顿有时能吃光一石粮食
5.文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“            ”,将人才比作“           "，而以伯乐喻指               ,集中抨击的社会现象是：
答案:1.即使；驱使、驱赶 2。食马者/不知其能千里/而食也  3.D  4.D  食马者    千里马    能识别人才的封建统治者           封建统治者不识人才，摧残埋没人才
12．下列句中加点的“食"字与“食之不能尽其材”中“食"的意思相同的一项是（  ．B  ）
A．一食或尽粟一石B食马者不知其能千里而食也C．食不饱,力不足D．一箪食，一豆羹
13．文言文阅读重在积累。请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整
文言文阅读积累卡片编号：    068
字词
意思
例句
译句
骈死
并列而死
骈死于槽
枥之间
（和普通的马）一
同死在马厩里
安
怎么，哪里
安求其能千里也
怎么能要求它日行千里呢
道
方法
策之不以其道
驱使它，不能按照正确的方法
马　　说
7.下列句子中加点词解释不正确的一项是
　A.祗(只）辱于奴隶人之手（埋没）　　　　　　　　B. 才美不外见（同“现”，显现）
C。执策而临之(面对)　　　　　　　　　　　　　　D。策之不以其道（鞭子）
8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是
（1）以　策之不以其道 （2）之　虽有千里之能
属予作文以记之　　　　　　　　　　　　　　　　　渔人甚异之
A。两个“以”相同,两个“之”相同。　　　　　　　B.两个“以"不同,两个“之”不同。
C。两个“以”相同，两个“之”不同。　　　　　　　D。两个“以”不同，两个“之"相同。
9。下列句子朗读节奏划分不正确的一项是／／
A．食马者∕不知其能千里∕而食也 　　　 B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／雨打萍
C。必先苦∕其心志，劳其∕筋骨　　　　　　 D。大漠∕孤烟∕直,长河∕落日∕圆.
10．对本文内容理解不正确的一项是
A。造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。
B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马"，作者强调伯乐的重要性.　C。文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情.D。“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。
1.           D　8.A　9.C　10.A1. 把第Ⅰ卷第二题文言文阅读材料中的两个句子翻译成现代汉语。（6分,每小题3分）　（1）且欲与常马等不可得,安求其能千里也？
　（2)食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
11.（1）想要和平常的马一样尚且达不到,怎么能要求它日行千里昵?（3分,译对"等””安"各得1分,语意通顺给1分)(2）喂养它却不能竭尽它的才能，它叫，却不能通晓它的意思。（3分，译对”食””通”各给1分，语意通顺1分）
马 说卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也.”王以和为诳,而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也？”和曰:“吾非悲刖也.悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳,此吾所以悲也."王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。
[注释] ①璞:蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。　②刖：音“yuè”，古代一种酷刑，断足。　③奚：何，为什么. ④理:加工雕琢玉石。
10．结合文意，解释下列加点的词。(2分)
（1）故虽有名马,祗辱于奴隶人之手。 名马:（2）厉王使玉人相之。 相：
11、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么?
12．《马说》以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也"的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉"为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？(313．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
(1） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2) 悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。
10．（1)名马：指具有日行千里的马。(若解释为有名的马，不给分）（2)相:鉴别
11、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事,以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实.12．答：《马说》中，面对“天下无马"这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪?其真不知马也”的感叹;而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。（大意如此即可）
13．参考（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？
参考（2）（我）感到痛苦的是(真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子.或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦(悲痛）（意思对即可）
马　　说7.下列句子中加点词解释不正确的一项是
　A。祗（只）辱于奴隶人之手（埋没)　　　　　　　　B. 才美不外见（同“现”，显现）
C.执策而临之(面对）　　　　　　　　　　　　　　D.策之不以其道（鞭子）
8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是
（1）以　策之不以其道 （2)之　虽有千里之能
属予作文以记之　　　　　　　　　　　　　　　　　渔人甚异之
A。两个“以”相同,两个“之”相同.　　　　　　　B.两个“以”不同,两个“之”不同。
C.两个“以"相同，两个“之”不同。　　　　　　　D。两个“以"不同，两个“之”相同。
9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是／／
A．食马者∕不知其能千里∕而食也 　　　 B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／雨打萍
C.必先苦∕其心志，劳其∕筋骨　　　　　　 D。大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆。
10．对本文内容理解不正确的一项是
A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是:食马者不知其能千里而食也。
B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性.
C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。D.“其真无马邪？其真不知马也"两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气，揭示了问题的实质.
2006年广东省湛江市（课改区）11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临"字意思相同的一项是(    ）
A、如临大敌   B、临阵磨枪    C、身临其境     D、临别赠言
12、解释文中加点的词语。（2分)
   （1)或：                   （2）食：                
13、用现代汉语翻译下列句子.（2分）
(1)骈死于槽枥之间。           译文:                            （2）其真无马邪?               译文：                             。
14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？（3分）
1、A  12、（1)有时   (2）喂  13、（1）和普通的马一同死在槽枥之间（马厩里)。  （2）（难道）真的没有千里马吗?14、（1)伯乐不常有；（2）食马者不知其能千里而食也。(3）策之不以其道（鸣之而不能通其意）。
2006年曲靖市高中阶段学校招生统一考试[甲]世有伯乐，。.。其真不知马也。
[乙］昔有大长者子①，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处②,当如是捉③，如是正，如是住④,语众人言:“入海方法我悉知之。"众人闻之，深信其语.既至海中,未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处，至漩洑洄流之中，唱言⑤当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进.至于宝所,举船商人没人而死。
注：①大长者子：富商人家的儿子。②漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。③捉：驾驶。④住：停止。⑤唱言：高声说。
9、解释下列加点词的意思。（2分）
 （1)虽有千里之能（        ）      （2)且欲与常马等不可得(       ） （3）善诵入海捉船方法(        ）  （4）入海方法我悉知之（     ）
10、翻译下列句子。(3分） （1)策之不以其道.译文：                                                         
 （2）唱言当如是捉，如是正.译文：                                                      
 (3)食马者不知其能千里而食也。译文：                                        
11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发？（2分)
12、甲文强调了“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果,这两方面相矛盾吗?谈谈你的理解.(2分）
13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人,你应该怎样指出他的毛病呢？（3分）
（一）9、（1)即使  （2）等同  （3）擅长  （4）都 10、（1）驱赶它不按照赶它的正确方法   （2）大声说应当像这样驾船，像这样校正方向     (3）养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它 11、①凡事只重视理论学习（或只空洞教条地套用规则)，而不重视亲自去实践，其结局必定是害人又害已。②任何理论的学习都要重视与实践紧密结合,不断总结,不断完善。(任意一方面只要观点正确，言之有理即可酌情给分直至满分)12、不矛盾。①按规律办事才能少走弯路，少犯错误；②应用知识和规律时，一定要重视与实践紧密结合，不可生搬硬套,否则只能是纸上谈兵。(答出一点给1分）13、×××：你敢说敢做的作风值得我们学习，但事物都是发展变化的，我们不能一味地套用规律，应该让规律和实践有机地结合在一起。(表述符合语言实际应用的要求，言之有理即可给分直至满分）
2006年云南省中考语文试卷（课改实验区)（一）马 说    楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王.厉王使玉人相之，玉人曰：“石也."王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨,武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足.武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰:“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也?”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳，此吾所以悲也。"王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。
    ［注释] ①璞:蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。　②刖:音“yuè”，古代一种酷刑,断足.　③奚:何，为什么。    ④理:加工雕琢玉石。
10．结合文意，解释下列加点的词。（2分）
（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。    名马:（    ）
（2)厉王使玉人相之.                   相：（    ）
11、通过“识马”、“相玉”,两文表达的共同意思是什么？
12．《马说》以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪?其真不知马也”的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局,两文所表达的思想感情何不同？（3分）
13．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
（1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文:                                 
（2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳.译文：                                 
10．（1)名马:指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分）(2）相：鉴别
11、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可）12．答:《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论,文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也"的感叹；而《卞和泣玉》中,和氏璞虽然两度被斥为普通的石头,但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。(大意如此即可）
13．参考（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？
参考(2)(我）感到痛苦的是(真正的)宝石被斥为（普通的)石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意
2007年广东省江门市初中毕业生学业考试马说  韩愈
   9．用现代汉语翻译文段中画线的句子.（3分)
    策之不以其道，食之不能尽其材.
10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？（3分）
11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？（2分）
9、4分驾驭（鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。                (或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。）l0 、4分       伯乐更重要。(1分）因为先有伯乐，然后才有千里马.(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了.)(2分）11 、4分 为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马'’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)
2008年新疆马 说⒖请解释下列句中加点词语的意思.（4分）
①天将降大任于是人也　 （　　）②一食或尽粟一石　　（　　　）
③虽乘奔御风，不以疾也（　　）④执策而临之　　　  （　　　）
⒗请找出下列句中的通假字，并解释其含义。（3分）
①食马者不知其能千里而食也②食不饱,力不足，才美不外见③其真无马邪
⒘请用现代汉语翻译句子。（3分）
①衹辱于奴隶人之乐,骈死于槽枥之间。（2分）译文：                  
②策之不以其道。（1分）译文：                  
⒙请根据文章内容完成下列各题。（3分）
①请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇.（1分）                
②第三段刻画了食马者怎样的嘴脸？（1分）                      
③有一位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"由此，我们可以联想到《马说》中的哪一句话？（1分)                              
㈠（13分)⒖①这样　　②有时　　③即使　　④面对（4分，各1分）⒗①“食”
通“饲”,喂、喂养　　②“见”通“现",表现　　③“邪”通“耶”,表疑问，相当于“吗”（3分。各1分）⒘①只是辱没在养马的仆役手中，和(普通的马）一起死在马厩里.　②鞭打它不按照（驱使千里马的）正确方法.(3分,①2分，②1分)⒙①怀才不遇；英雄无用武之地　　②平庸浅薄,愚妄无知　　③千里马常有，而伯乐不常有（3分，各1分）（①②题意思接近参考答案即可。）
2009年黑龙江大庆市【甲】(韩愈《马说》)
【乙】七年，入见，帝从容问曰:“卿得良马否?”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗,饮泉一斛,然非精洁则不受.介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。鞍甲而不息不汉，若无事然.此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。"帝称善，曰：“卿今议论极进。"(选自【宋史·岳飞传】)
【注释】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ):脱去，卸下.④秣：喂食。
9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是（    ）（2分）
A.执策而临之   临表涕零，不知所言(《出师表》）B。食马者不知其能千里而食也   人不知而不愠（《论语》）
C.初不甚疾    虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）D.帝称善                     京中有善口技者（《口技》）
10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（    ）（2分）
A。 骈死于槽枥之间       每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)
B。 策之不以其道        小大之狱，虽不能察,必以情(《曹刿论战》）
C. 驽纯之材也           怅恨久之（《陈涉世家》）
D。 此其寡取易盈         其如土石何(《愚公移山》）
11.请将下面的句子翻译成现代汉语.（4分)
⑴食不饱，力不足，才美不外见⑵比行百里始奋迅.译文:                                               
12.用斜线（/)为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。（2分）
受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也
13。这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。（3分）
答：                                                                        
7。渴望报效国家（或：渴望建功立业）8。这时词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样启用自己呢？(也可以答作者希望自己能够收到朝廷的重用）运用典故,使表达含蓄典雅.9.D  第一个“善"是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”的意思.10。B  “以”都是“按照”的意思.A项，在/项.C项,的/助词。D项，它/表反问语气.11。⑴吃不饱，力气不足，（它的)才能和美好的素质不能表现出来.⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。12。 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才,要结合具体事例(人物或事件）来谈,言之成理即可。
【参考译文】绍兴七年，岳飞面君,赵构从容地问道：“爱卿有没有获得过好马?”
岳飞道：“臣原有二匹马，每天各吃数斗刍豆，各饮一斛水,