学位论文-—抑郁心理现状调查及成因分析以武汉地区高校为例论文.doc

博文杯项目申请书

项目名称：大学生抑郁心理现状调查及成因分析——以武汉地区高校大学生为例

“博文杯”大学生百项实证创新基金项目
“大学生抑郁心理现状调查及成因分析
———以武汉地区高校大学生为例”论证书
目 录
第一章 选题背景 ………………………………………………4

第二章 选题依据 ………………………………………………5

第三章 可行性分析 ………………………………………………9

第四章 学科交叉及创新 …………………………………………10

第五章 课题内容 ………………………………………………12

第六章 调研安排 ………………………………………………16

第七章 成果形式 ………………………………………………17
第八章 参考文献 ………………………………………………18

附件 …………………………………………………………………18

一、选题背景
1.现实背景
大学，作为国家、社会人才培育的基地，作为广大青少年实现梦想的起点，为我们大学生们提供了一个广阔的舞台。在这里，我们得以彰显自己的特点、展示自己的个性；在这里，我们习得了知识、学到了本领；在这里，我们不断成长、慢慢托起明天和未来；在这里……
“读大学，我们不是为了成为‘某一种人’，而是为了成为‘人’。”记得刚上大学时王院长就这么跟我们说过。诚然，大学生作为作为一个独立的存在体，作为国家社会未来的接班人，在大学这段黄金时间里，应该努力全面发展自己，提升自己的综合素质和综合能力，为自己将来独立生存于世、为将来扛起国家和社会的未来做好准备。然而，在这样丰富多彩的大学校园，在这样自由自在的青年时代，伴随我们大学生的竟是一系列的问题，并且其中不乏悲剧事件。几年前的马加爵事件还未从我们的脑海淡退，却又闻中国政法大学发生学生弑师悲剧。当我们还沉浸在某一项活动的欢愉之中时，噩耗就一次次缓缓传来。我们时常听到这样的消息，这个学校某研究生跳湖自杀，那所大学某本科生从楼上跳下来……原来，当我们还没有意识到死亡的时候，它竟曾经离我们那么的近；我们一向自诩健壮成熟的青年，竟又一次次的与生命擦肩而过……
2.具体事例
事例一 2005年8月27日，南京师范大学的大三学生王炜宇离校出走，父母开始了漫长的寻儿路。警方在王炜宇的宿舍找到了他留在箱子里的手机，有一条是王炜宇留给自己的短信：“因不堪忍受抑郁症折磨而打算不久离开人世。”当晚，王炜宇的姐姐找到了弟弟留下的“绝命书”，已被烧了一半：“父母为我创造了条件，我身体没有条件，我决定放弃一切，等待死亡的降临，儿子自知不孝，对不起爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和姐姐。” （材料来源：西都商报）
事例二 2006年11月10日上午9点40分左右，一名男子从泉州市中营学院7层楼的学生公寓A幢坠下身亡。警方从死者身上搜出一封遗书，查明死者为清华大学研究生，警方判断死者系自杀身亡。据遗书目击者称，死者在遗书中说，他这么选择的理由是不愿意成为父母的拖累。而据死者亲属称，自杀前死者曾患有抑郁症。 （材料来源：猫扑网社会频道）
事例三 2009年凌晨，华中科技大学一对大四情侣在武汉洪山鲁磨路租住的小区内分别从6楼和12楼坠下身亡。死者留有遗书，但具体原因尚不明确。 （材料来源：长城网）
事例四 大学生吴某抑郁症压力案例
“可是，考上大学后，我的心情并没有从此就好起来。学习负担重，与同学的关系仍是不好。各科考试的成绩都不理想。我觉得真是应了那句老话：‘天下乌鸦一般黑’！很多同学都跟我吵过架，很多同学都不愿和我交往。我现在真的感到人生毫无意义，生活枯燥无味。我现在脾气很暴躁，谁要是伤害了我，我是不会让他好受的。我的身体现状也是每况愈下，时感乏力、心悸、胸闷、气短，有时会无端地感到紧张，紧张时语言表达不流畅，结结巴巴。以前我可是从不口吃的。” （材料来源：精神网）
3.简单的案例分析及问题的提出
纵观这四个案例，不论是大学生自杀、还是其他由大学生心理问题引发的负面事例，这里很重要的一个原因就是当今大学生的心理问题。造成大学生心理问题的原因当然有很多，包括自我认知偏差、人际关系困扰、强迫症状等，当然还有一个很重要的原因是由于抑郁的心理。抑郁心理作为人在情绪低落时的一种很正常的心理现象，不同于抑郁症，但如果抑郁心理一直持续，则会造成人的心理问题，给人们带来危害。
基于上述案例以及它们所代表的教育问题、社会问题，我们选取“大学生抑郁心理” 这一现象作为此次调研的方向，并在经过初步的查找资料、进一步了解之后把课题的名称定为“大学生抑郁心理现状调查及成因分析”。由于地域及其它各方面原因的限制，我们在此仅以武汉地区高校为研究对象，希望在此次调研中能够得出关于“大学生抑郁心理”的一些基本原因及关系的结论，并在具体实践中给人们一定的启示。
4.选题必要性及原因
由上述一系列痛心的案例，我们可以看出当前大学生的心理问题已经越来越成为一个人们普遍关注的问题。而在这众多的心理问题中，大学生抑郁心理所带来的问题越来越严重。当前，在大学生的口头禅中，“郁闷”已经成为一个使用率很高的词，有的同学可能是真的抑郁，而有的则只是一点小问题、说着说着就真的抑郁了。“抑郁”这一心理现象，不论是在学习上，还是在生活中，都严重影响了大学生学习生活的质量，并在一定程度上给我们未来的发展造成了极大的阻力。基于这一些自己切身体会的反思，我们认为有必要做一次关于大学生抑郁心理的调查。
与此同时，由于大学生抑郁心理问题造成的负面影响越来越成为一种教育问题和社会问题了。社会在向我们质疑：我们的大学生到底怎么了？学校在向我们发出疑问：难道的大学给我们培养出的大学生就是这样的吗？……不论是在社会问题、家庭问题上，还是在学校的教育问题上，都亟需一种解决这类问题的办法，这也在外在方面反映了我们此次调研的必要性。
5.选题目的
由大学生抑郁心理所反应的问题除了自身外，还有家庭、学校和社会这几方面。此次我们之所以选择“大学生抑郁心理现状调查及成因分析”做为研究课题，是希望通过此次调研，给我们大学生自身一次系统的反思，让大家都更加平常的对待这个现象，并在当它侵袭而来的时候及时走出它的阴影方面的影响，让大家的大学生活更加的自如、轻松快乐。同时我们希望通过此次调研给学校、家庭、社会一些思考。我们希望，凭借此次的调研，我们的学校在管理和教育上能够有一些改进；我们希望，凭借此次的调研，我们的家庭对我们大学生也要多一点宽容和理解，并及早的预防这类事情的发生；我们希望，通过此次的调研，我们的社会能够更加理性地看待当前大学生由于抑郁心理而产生的的问题，并给我们多一点理解和宽容。这样，只要大家都更正视这一正常心理，大学生的心理将会越来越健康，社会也将会越来越和谐，而这正是我们大家都期盼看到的。
二、选题依据
（一）事实依据和现状分析
抑郁是21世纪影响人类身心健康的主要危险因素，近几年的研究表明，正常人群患抑郁的比例在迅速增加。 而且近来到心理门诊咨询的大学生普遍增多，心理门诊的医生表示，这些大学生普遍是独生子女，很多还是90后，心理素质较弱，遭遇应激事件反应大，因此容易出现心理问题，而大学生心理抑郁则是其中最为普遍的一种。据心理门诊的医生透露，有严重心理问题的大学生的比例逐年上升，常见的表现主要有强迫症状、人际关系敏感、敌对和焦虑症状等，而最为常见的，那就是大学生抑郁心理的表现。
在当前社会竞争激烈的大背景下，大学生等人群团体受到来自自身和外界的各种挑战不会进行适当的调整而导致一些消极抑郁状况。虽然情况不容乐观，但是社会各界都在做着各种努力和深切的关注，如上述的大学里的心理辅导中心就是一个很好的预防和防止此类现象的发生的方法，越来越专业的科研机构、医疗机构、公益机构也花费大量力量进行此类的帮助。我们希望通过此次以武汉地区高校的大学生为主体进行调查，测量大学生在当前情况尤其是金融危机的影响下的心理抑郁状况，并作出各种成因的分析和总结。

学者曾于2005年11月份，整群抽取某高校3900名新生，做了一次抑郁的流行病学调查。在３７４４名大学新生抑郁症状的流行病学调查中，共检出有抑郁症状的学生113名，检出率为3％(113/3744)。轻度抑郁的检出率为2.2％(83/3744)，中度抑郁检出率为0.64％(24/3744)，重度抑郁检出率为0.16％(6/3744)。
（二）理论依据
1.哲学依据
（1）马克思主义哲学：
①质和量是事物存在的具有普遍性的规定。世界上一切事物都会有质和量这两种规定性的变化，即质变和量变。事物总是由量变引起质变，质变又引起新的量变，量变与质变的相互交替构成事物的上升发展的基本内容。而体现事物质和量的对立统一的是“度”。所谓对立统一，就是一定事物保持自己质的量的限定，是和事物的质相统一的限量。质变和量变的关系是辨证统一的：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。两者在一定条件下相互转化。大学生心理抑郁的程度直接影响最终的结果，抑郁一旦发生质变就会导致抑郁症，自杀等一系列悲剧，但是只要大学生在心理抑郁发展阶段调整心理状态，把自身，家庭，社会等方面来的压力和不幸转化为自身奋斗不息的动力就会有助于自身的巨大发展，就会有效
地控制消极结果的发生。
②内因与外因的关系原理有助于说明大学生自身心理与家庭、学校、社会等外部条件的关系。内因是事物的内部矛盾，外因是事物的外部矛盾。第一，内因是事物发展变化的根据，它规定了事物发展的基本趋势和方向；第二，外因是事物发展变化的不可缺少的条件，有时外因甚至对事物的发展起着重大的作用；第三，外因的作用无论多大，也必须通过内因才能起作用。因此分析和解决大学生心理抑郁状况必须从其内因和外因两方面相结合。
（2）中国哲学：
中国传统文化的主干儒、道、释学说中蕴藏着丰富的调节心身的方法。儒家的修身正心之道，它追求社会人保持心态平和、避免心理冲突。道家的修心养性之术，它追求抛弃一切俗念和争执, 超旷出世、知足保和等思想提供了在命运多舛的现实中自我调节的方法。禅宗是对尘世困惑的超越,禅学是一门修身养性、立身处世的人生艺术,追求完整的个性化人格,是一门近乎心理分析和治疗的学问。从我国的传统心理和为人处世哲学出发更有利于对现实大学生心理抑郁进行深刻的理解分析并提出可行的解决方法。
2.心理学依据
在心理学方面我们主要采用：
（1）弗洛伊德的心理防御机制理论：心理防御机制是自我的一种防卫功能，很多时候，超我与原我之间，原我与现实之间，经常会有矛盾和冲突，这时人就会感到痛苦和焦虑，这时自我可以在不知不觉之中，以某种方式，调整一个冲突双方的关系，使超我的监察可以接受，同时原我的欲望又可以得到某种形式的满足，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制，它包括压抑、否认、投射、退化、隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向形成等各种形式。人类在正常和病态情况下都在不自觉地运用，运用得当，可减轻痛苦，帮助度过心理难关，防止精神崩溃，运用过度就会表现出焦虑抑郁等病态心理症状。从心理学的角度分析大学生的心理状况更加科学，从不同角度探究其抑郁心理的发展过程，以及对抑郁心理不同程度的应对方法。
（2）互动理论（原理心理学概念）：各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。每个功能系统能够各自独立产出样本相对独立的意识，各个功能系统以及样本、意识是构成心理活动的因素，这些因素各自独立发挥作用，各个因素相互影响，相互制约，产生各种复杂的心理活动。此外各个因素之间的相互作用是通过交换实现的，交换原理是阐述产生相互作用的神经机制。显然大学生的抑郁心理是有多方面的因素产生的，诸如学习，工作，感情，价值观，长期意识，社会压力等多方面，把握好这些方面的内在关系有助于我们更好的把握其抑郁心理的产生根源。
3.社会学依据
(1)社会学里的社会行为指行动者在与其他行动者之间存在“相互期待”的关系中所发生的、“以（或者不以）他人的期待作为取向”的行为。大学生抑郁心理外在方面的原因正是由于对周围期待的反应与现实的差距，基于这些理论，我们通过调查来分析家庭、社会等方面对大学生心理情感和行为的影响。
(2)互动理论：①心灵、自我和社会不是分离的结构，而是人际符号互动的过程。如果人不具备使用符号的能力，那么心灵、自我和社会就处于一片混乱之中，或者说失去了存在
的根据。②语言是心灵和自我形成的主要机制心灵是社会过程的内化，事实上内化的过程就是人的“自我互动”过程，人通过人际互动学到了有意义的符号，然后用这种符号来进行内向互动并发展自我。社会的内化过程，伴随着个体的外化过程。③行为是个体在行动过程中自己“设计”的，并不是对外界刺激的机械反应。个体在符号互动中逐渐学会在社会允许的限度内行动，但在这个限度内，个体可以按照自己的目的处世行事。④个体的行为受他自身对情境的定义的影响。在社会互动理论的指导下，我们从大学生的交际、社会活动等一系列互动活动来了解其抑郁心理的产生及如何对其进行疏导。
(3)交换理论：资源与报酬。资源指行动者自身所拥有、或所能支配的某些“有一定价值”的事物。报酬指行动者从其它行动者那里得到或换回的某些自以为“有一定价值”的事物，作为他付出了“资源”的补偿。从交换理论出发，我们着重从大学生心理上对“资源”（自己对他人的真情、关怀、帮助等）和“报酬”（他人相对应的尊重、信任、关爱等）的期望和行为价值观上分析其心理抑郁的成因。
4.社交心理学的依据
社交心理学时心理学的一个分支，它研究人们在社会交往活动中的心理和行为问题的科学。人们的社会交往就其本身而言，不仅是一项重要的社会实践活动，而且还是从事其他社会活动的基本和前提，人与人的交往，实际上是人与人心理的交流。现代健康观把观人际交往的心理健康作为身心是否健康的一个重要指标。一个人的人际关系状况影响着其成长和发展，由于大学生的社会交往对其心理活动有着很多的影响，所以在心理和行为分析方面我们必须重视对大学生社交心理的分析。
5.统计学和社会调查方法依据
统计学就是一门研究随机现象，以推断为特征的方法论科学，“由部分推及全体”的思想贯穿于统计学的始终。具体地说，它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。 用统计来认识事物的步骤是：研究设计—抽样调查—统计推断—结论。此次的调查分析运用统计学的方法，并结合社会调查方法以武汉地区的高校学生为例对大学生这个群体的抑郁心理作出推论和分析，这将促进数据的可信性和调查研究分析的可靠性。
(三)信息媒介依据
（1）充分利用网络资源，在论坛上，贴吧里，博客中，QQ群里提出观点，让来自全国各地的大学生发表自己的见解，同时与网上各界进行交流和分析。并且从科研机构，心理咨询中介，大学心理学研究中心等网站上采集研究信息来指导我们的分析研究。
（2）通过调查问卷的分发和采集收回的信息进行可靠的分析。
（四）选题意义
1.理论意义：
任何一个大学生的心理疾患都不是平白无故地产生的，完全可以从个体的自身因素和外界因素这两个特征出发，对大学生心理疾患产生的原因进行分类和归因。本次调查大学生“抑郁’现象也欲以这两方面的内容为主要研究方面。鉴于本次调查的独特视角，我们有理由相信该调查能给关于“抑郁”现象的解释和研究提供一种新的视角。
2.现实意义：
大学生抑郁心理的产生以及由此产生的校园问题和社会影响是社会普遍关心的一个现象，如果能探究出这一心理产生的根源、因素以及形成过程，那么大学生的抑郁心理问题将得到一定程度的解决。本次调查所探究的大学生自立能力、社交程度以及人格发展程度等方面的内容，无疑能为大学生抑郁心理问题的解决提出一种新的思路，同时调查所提供新的客观依据能对家长和各所高校培养志趣高尚、心理健康的大学生起到一定的导向作用。
三、可行性分析
1.主观方面
（1）选题
在当前社会心理抑郁成为许多社会群体的通病时，大学生也成为其中一员，并且数据表明大学生心理抑郁的比率和频率在逐年上升，这无疑使得这一群体承受着巨大的的心理压力。针对于这一越来越普遍的校园现象，我们此次特地从大学生心理抑郁这一中心出发，研究大学生心理抑郁的原因、心理变化过程、心理抑郁后的其自己的应对方式及如何的引导其走出心理抑郁的等方面。藉此，我们希望通过此次的努力和建立在各个学科综合基础之上的科学研究分析对大学生自身、对其家庭和对学校、社会起有用参考作用，以此大学生心理抑郁这一现状在各方的共同努力之下会逐渐趋于好转，大学生群体也会学习生活的更好。
（2）团队
①团队成员
此次调研，我们的团队是跨专业、跨学院的组合，这样可以弥补单一学科的局限性。我们的队员不仅有哲学专业的，还有国际政治专业和金融专业的，不同专业的同学必然有不同的观点视角，在团队协作中不断碰撞、融合，最终能收到全面系统的成效。同时，我们的成员有80后的，也有90后的，这正好代表着出生在两个年代的大学生群体，因而我们的视角也更加全面，思考层面也更深更宽。
②团队理念
“纸上得来终觉浅，投身实践觅真知”，我们团队本着求真务实、科学严谨的态度，实事求是的原则，立足课本专业知识，积极投身实践，加强团队合作，携手并进，希望能够在此次调查中取得成功！
2.客观方面
（1）前人研究成果借鉴
在初步确定课题的方向为抑郁的心理后，我们从学校图书馆、互联网、老师等途径广泛地搜集了资料，在分析众多学者的研究成果之后，我们缩小了范围，进一步把题目定为“大学生抑郁心理现状调查及成因分析————以武汉地区大学生为例”。进一步以此为研究重点，我们进行第二轮的资料搜集和研究分析。借鉴于前人的研究成果，我们不仅在学理上找到了依据，而且高屋建瓴，提出自己的假设分析，更加宏观地把握住了这个课题，相信此次在熟知前人研究成果和前人的指导下我们可以发现更多本质内在的层面，最终会丰富此次课题的理论。
（2）学校政策
学校历来坚持科学发展观，本着对学生负责的态度，为社会和国家培养全面综合发展的应用型人才，除在课堂教授科学文化知识之外还通过多种方式鼓励学生积极参与社会实践，理论联系实际，培养学生的实干精神和实践能力。那么在这样的科学文化氛围之中，学生就有了一个发展自身的实践平台。而 “博文杯”这一实证创新项目，正是在学校政策鼓励氛围下应运而生。它不仅给我们提供很好“科研”氛围，而且通过立项方式给予各个团队一定的资金支持，让学生独立自主地放手做项目，这些都为项目的调研提供了政策上的保障。一直以来，学校十分重视学生的全面发展，而良好的心理状况则是学生健康成长不可或缺的一个方面，心理状况健康与否很大程度上决定了大学生的综合素质高低，只有拥有健康的心理，我们大学生才能更坚强更自信的面对这个竞争日益激烈的社会，而不会因为抑郁心理过于严重而承受不住压力，无法适应社会给自己的人生留下遗憾。
（3）指导老师
我们团队研究的课题得到了哲学院肖力玮老师的支持，因为此次研究课题涉及了一些专业知识，指导老师们具有深厚的知识底蕴和丰富的研究经验，无论是宏观方面的把握，还是细节方面的问题，老师都给了我们很大的帮助，进行了较强的专业指导，为我们课题研究的顺利开展提供了很多便利条件，同时在很大程度上扩展了我们的思维活动。因为有了肖老师的指导，我们不再仅仅局限于课本，而是放眼社会，立足实践。这些都使项目更具科学性和可行性，因而更具研究价值。
（4）研究对象
我们此次课题研究的对象是武汉各高校大学生。武汉是大学生众多的一个城市，除了国家教育部直属的7所“211工程”大学外，还有许多科技、军事和医学院等多所高校，学生数量自然是十分庞大，而且大家都是来自不同的城市，不同的学校，成长在不同的环境，因而每个人的性格和心理状况也会有所不同。对这个群体的调查会使得我们的调查数据更全面，有说服力，使研究结果有代表性、典型性。这无疑为我们调查的展开提供了很好的实践平台，从而更加体现了可行性的所在。
四、学科交叉及创新
（一）学科交叉描述
1.哲学
哲学是一门基本的学科，它研究的范围广阔，尤其是它的方法论和思维方法对调查分析探讨起着指引和理论系统分析的作用。哲学是与现实生活密切相关的，从本课题的提出到论证材料的完成以及后续的实地调查，无不贯穿着哲学思维。作为活动的调研者，我们不管是在活动的前期准备工作还是实际的调研过程之中，都要坚持实事求是的态度并且认真学习交流不同学科之间的知识交叉。充分发挥意识的能动作用。提高调研效率，只有这样才能将此次活动做到最好，达到调研的目的。
2.心理学
心理学是研究人的心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学通过研究，了解、
预测人的心理的发生、发展的规律，而以人的心理现象为主要研究对象。大学生内在心理的变化是一个复杂变动的过程，从心理学的角度来观察和寻找大学生心理抑郁的原因和走势可以很好的对大学生心理抑郁这一事实进行合理分析解释。从前人研究和不少事实案例来看，大学生自身的心理调节对其自身的发展和健康起着巨大作用，善于调节心理的大学生往往可以很快的从悲观情绪中走出来，因而心理学的研究方法和解释会很好的有助于我们的对策和方法的研究和实施的有效性。
3.教育心理学
教育心理学是属于心理学的一个范畴。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。在大学校园这个相对特殊的环境下，如何帮助大学生正确面对自己在学习生活中出现的心理问题，是教育心理学面对的一大挑战，我们会和心理咨询老师联系，了解更多信息。
4.教育管理学
教育管理学是主要研究学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理过程及其规律、提升管理者的认识水平以及管理能力的科学。教育管理学是教育科学的组成部分，又是管理科学的一个分支。校园管理是教育管理的主要内容，怎样提升校园管理水平、怎样组合影响教育质量和效益的各个因素，都是大学管理者面对的重要课题。我们认为，教育管理不仅是通过各项规章制度对各项校园活动进行规范，也包括通过各种人性化的措施来关怀学生的心理状况，以人为本。校园管理除了严格的制度条款以外，还应注重学生的心理健康问题。
5.社会学
社会学研究的是人和社会相互关系的问题。它是一门利用经验考察与批判分析来研究人类社会结构与活动的学科。首先，利用调查问卷、个案访谈的方式获得第一手资料，同时，通过对已有相关调研成果及理论知识进行整理、分析、总结获得较为深刻的数据资料；两种资料的搜集进行保证所需分析数据的有效性。然后，按定性和定量研究方法对获取数据进行分类，具体的方法如交叉分析。定性研究包括问卷调查法和二次资料分析（主要针对是定量的内容分析）。定量研究包括量化分析、个案观察、深入访谈法等。我们努力地将定性分析和定量分析相结合，发现和挖掘数据中折射出的大学生心理抑郁问题，为家庭社会停工可靠地结论、为学校的政策制定提供力所能及的调查数据支持。
6.统计学
对收集到的各种信息，我们会运用相关统计学知识来整理和分析，以科学权威的统计数据呈现大学生抑郁心理的现状、特点及趋势。当我们在做完问卷调查之后，最需要解决的问题是数据的分析和与事实、与理论进行结合和验证，以确保此次调研分析的科学性和准确性。统计学在统计和数据分析等上比其它学科更专业，特别是在运用一些现代统计分析软件SPSS等，这将毫无疑问给我们的调研其巨大的帮助作用。大学生心理抑郁这个课题本身是一个比较庞大的课题，数据对于我们来说至关重要，显而易见统计学知识的运用对于我们的意义。在现代统计学分析方法和统计理论的指导下，我们一定可以使此次的事实和理论分析做得很成功。
7.社会调查方法
社会调查方法指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统的、直接的从一个取自总体的样本那里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。它是一种系统的认识活动，具有一定的结构和程序，而不是像日常生活中的观察那样，盲目的、零乱的、被动的去认识；社会调查主要采用自填式问卷和结构式访问两种方法收集资料；社会调查指的是一种抽样调查，即从总体中的一个样本那里收集资料，通过调查部分来了解总体；社会调查要求从具体的调查对象那里获取信息，即从一个个调查对象那里获得第一手资料。社会调查本质上是一种定量研究方式。在选题和实施过程中我们将充分运用社会调查与研究的方法，把我们所学到的关于社会实践的理论知识真正的运用到实践中去，培养我们的思考能力和动手能力。
（二）本课题创新性
1.视角新颖
关于大学生抑郁心理的调查已经很多，但大多是在专业调查机构或者相关专家主持下进行的，我们以学生视角对身边的同学存在的抑郁心理进行调查研究，并充分结合自身的体会，能获得更加接近事实的材料和信息，这对于保证调查结果的真实性具有重要意义。此外，我们的调查活动参考了抑郁人格理论、心理健康的多变量模型，结合教育心理学和教育管理学等学科的基本理论设计整个研究思路和实施方案，在理论指导上有很大的创新性。
2.众多学科相结合，学科交叉广
研究大学生抑郁心理的问题，涉及到了哲学、社会学、心理学、教育心理学、教育管理学、统计学、社会调查方法等多门学科的知识。我们还将创新学科在抑郁心理调查研究中的应用，也将各学科的相关知识，创造性的应用于我们的调查过程之中，使得我们的调查更具科学性和创新性。
3．研究方法的创新
我们的研究思路是：提出理论假设→实际调查→实证分析→得出结论→意见及建议。对于提高调查的可信度具有重要意义。调查过程中，我们会采用多种调查方法，除了设计问卷调查，还将进行随机访问、网络调查、查阅相关文献等多种灵活的调查方式来广泛收集数据信息，以此来保证调查数据的科学性。
五、课题内容
（一）抑郁心理的基本内涵解释
抑郁心理是大学生群体中一种比较普遍的不良情绪表现。其诱发原因主要是大学环境不适应、人际关系矛盾、家庭贫困及失恋等。抑郁情绪作为一种心境虽然没有明显的抑郁症状，但个体长期处于抑郁状态却会对其正常的学习、生活和身心健康具有不良的影响。抑郁心理不同于抑郁症，它是个很正常的心理，人在情绪低落时通常都会有这个心理，但是长此以往就会对人造成伤害，甚至会发展成为有抑郁症。它可以通过心理健康教育，心理治疗和心理调适等手段进行矫治。这是防止有抑郁倾向的人发展成心理异常的关键。
有心理学家指出：人们对某种情境的解释、思考和方法（认知结构）决定他们的情绪和行为反应。抑郁心理的产生是认知结构歪曲造成的。但一般人意识不到，因为认知结构背后有一种自动思想，它存在潜意识里不被人察觉，却受当前事件的触发，产生消极情绪和行为。
要想转变歪曲的认知，我们必须找出这种想法，用积极的、新的、建设性的思想代替，就能尽快走出抑郁心理。一是用积极的思想代替头脑中的消极想法；二是要经常提醒自己，看问题不要偏激，需要认真吸取教训和接受现实，让人知道自己绝不是弱者。
大学生的抑郁心理是大学生群体中一种比较普遍的不良情绪表现，是负性情感的增强。悲观、自卑、心灰意懒，悲伤、抑郁的情绪经常占优势，什么事都不能令其高兴。较轻的抑郁情绪，仅表现为对以前感兴趣的事物缺少兴趣，不愿和人来往，但外观上对人的态度变化不明显。严重抑郁情绪则表现苦闷、悲伤、面带愁容、行动减少等抑郁症的症状。它是大学生一种常见的心理障碍。
(三)前人研究成果及本文研究假设
1.学理方面
（1）依恋理论
Blatt和Beck的抑郁人格理论指出，高依赖型人格和自主型人格容易产生抑郁，依恋焦虑反映了个体对可能与伴侣分离或被伴侣抛弃的担心，依恋回避反映了个体与伴侣的亲密程度以及个体在心理和感情上的独立可以看出依恋焦虑和依恋回避与Blatt和Beck描述的抑郁发作与维持的易感个性特质是相似的，因此它们与抑郁有着密切的关系。而依恋研究已经从儿童依恋扩展到了成人依恋。临床病理研究发现，成人依恋与总体心理健康状态症状学及个体心理问题之间有关系。Main和Goldwyn的研究证实不安全依恋的个体更易患抑郁症。基
于这些研究，我们把成人依恋作为大学生抑郁现象研究的一个方面，也即内在方面的一个原因。
（2）社会支持
社会支持是指人们感受到的来自他人的关心和支持，它是心理健康的保护因素，这已经在研究中达成了共识。从社会支持与心理健康的相关研究可以看出，抑郁.焦虑均与社会支持有较为密切的负相关。社会支持受损，将导致持续严重的抑郁。而另一方面，依恋回避程度高的个体崇尚独立，不愿意或者害怕与人建立亲密的情感联系，难以寻求社会支持，也更少在社会支持中获得满意的体验；依恋焦虑高的个体可能并不回避亲密的接触，因此他们可能不缺乏客观的社会支持，但是由于消极的自我工作模式，他们担心分离或被抛弃，因此对社会支持的期望和评价较低。由此我们可以看出社会支持与成人依恋的两个方面与抑郁有着较为密切的关系，而社会支持在现实生活中的具体表现为人际交往，基于这些，该调查把社会支持即人际交往作为大学生抑郁心理形成因素的外在方面的一个方面进行研究。
（3）兴趣爱好
而在另一方面，兴趣爱好是一种带意识特点的心理倾向，也是接受外来信息、探索未知世界的内在动力。它使人对某些事物优先给予注意，并带有自发的、积极的情绪色彩。兴趣爱好是价值观的初级形式，它也是人们用来评价事物好坏的一个内心尺度。与此同时，兴趣爱好作为一个人把自己与外界联系起来的一种方式，对于人格的塑造起着重要的作用。辛晶也曾考察过个体心理健康和生存质量的影响，结果发现爱好书法者（有较多书法经验）比对照组（无书法经验）具有更高的心理健康水平(精神质维度较低、有更积极地应对方式)，同时生存质量水平也更高。他证实，书法练习对脑神经活动、认知能力、人格、心理健康等因素的诸多方面有着积极地影响。另一方面，兴趣爱好能培养人的自主、独立能力，能减少人的成人依恋程度，同时它能扩大人的社交范围，在志同道合的群体中获得更多的积极性与自由，这位人们获得更多的社会支持提供条件。因此，该调查以大胆假设兴趣爱好对于一个人的抑郁心理有着积极改造作用，良好的兴趣爱好能够培养一个人健全的人格与心理。
2.事实方面
（1）家庭原因
由于我国经济发展不平衡，不发达的特别是少数民族地区，贫困生的比例相对较高。就高校的贫困生而言，尽管谁也不愿贴上“贫困生”的标签，但他们无法逃避的现实却是：在生活条件方面，从吃穿乃至言行举止，都与经济条件好的学生有很大的反差，除了学习上的竞争外，还要承受因高额的学费和生活开支而带来的经济方面的压力，导致有些学生因缺乏经济保障而忧郁不安。家庭的厚重期望无形中加剧了学生的心理负担，学习压力增大：日新月异的科技高速发展，使高校学生所学课程增多，负担严重增加出现了挂考的现象，心理压力明显增大。大学生以学习为主要任务，学习成绩是评价一个大学生素质的重要参照。有许多大学生在中学时代是班级甚至学校中的佼佼者，但进入大学之后，感到自己的学习再也不能在班上名列前茅了，于是，便对自己失去了信心，对自己的学业和前途都感到失望。还有一些学生对自己所学的专业或自己就读的学校没有兴趣，但限于种种原因又无法改变现状，因此对学习缺乏积极性，导致学习成绩滑坡，使自己失去了信心。这些学习上的挫折感和失望心态也会导致抑郁心理的产生。
（2）就业原因
大学生由于没有独立的经济来源，难以满足他们在市场经济下不断丰富的物质经济需要和享受，加之大学生经济状况差别较大，一些经济条件较差的学生不甘于贫困生活，羡慕那些能够高消费的学生，但又没有办法改变自己的处境，心理上长期处于一种不平衡状态，这种心理上的不平衡会导致抑郁心理的产生。面对别人丰富多彩的消费，他们总是感到十分的无奈，在这种经济压力下，许多贫困生成了抑郁者。近几年，由于大学的扩招，大学毕业生的就业困难已成了一个社会热点问题。一些大学生对自己未来的就业前景感到失望，担心将来找不到合适的工作，不能用自己的力量来回报自己的父母和师长，这种担忧也会发展成抑郁。
（3）失恋原因
有位学者说：“爱有多消魂，就有多伤人”。大学生正值青年期，渴望得到异性的友谊和爱情，恋爱现象逐年增多，但恋爱的成功率却比较低。据某大学调查，90对低年级谈恋爱的学生，到毕业时正式确定关系的仅有17对，占18.8％。由此可见，有许多大学生经受过恋爱挫折，有过失恋的心理体验。由于不能正确对待失恋，有的学生出现了失恋后情绪低沉，精神萎靡不振，丧失自信，产生自卑及强烈的失败感和挫折感。甚至产生轻生的念头。在很多心理问题学生当中，情感问题占很大一部分。
3.本文研究假设
心理健康的多变量模型指出，依恋、社会支持、兴趣爱好、家庭社会压力和恋爱受挫心理健康的多变量模型指出，依恋、社会支持、兴趣爱好、家庭社会压力和恋爱受挫对于大学生心理健康都有影响，本次调研有如下假设:成人依恋作为一个内在方面是导致抑郁心理的重要因素；社会支持（即人际交往）、社会家庭压力和恋爱受挫作为外在方面则也能够在很大程度上造成大学生的抑郁心理；而兴趣爱好的减退也能至使大学生的抑郁心理，但它在另一方面有能够积极改变人的成人依恋以及心理压力，并极大地促进人们社会交往，并且有助于缓解大学生的抑郁心理。
六、调研安排与经费预算
（一）调研活动具体实施安排
1.调研时间、地点
（1）调研时间:
2009年1月23日——2010年1月28日、2010年2月20年——2010年2月27日
（2）调研地点:
①武汉地区各大高校
②利用网络手段在线调研
2.调查范围
作为对大学生抑郁心理现象的调查，其调查范围理应涵盖整个大学生群体的大部分或者全部，但是出于实施可行性的考虑，我们采用了抽样调查的方式。对这一心理现象的调查，将以调查问卷及人物访谈为主要手段，样本容量为600人左右，保证所需分析数据的有效性及准确性。
（1）文献调查范围:
①针对心理学、社会学等专业资料的研究文献
②大学生心理健康及抑郁心理的调查资料
（2）地理调查范围:
根据调查实际可行性，我们将主要针对湖北武汉在校大学生进行调查。其中，主要高校
涵盖：武汉大学、中南财经政法大学、中国地质大学、武汉理工大学、武汉科技大学、武汉科技学院、武汉职业技术学院等。
（3）内容调查范围:
在校大学生的学习、课余生活、性格及社会交际对于他们心理的影响。
3.调查方法及调查活动的具体安排
(1)前期准备阶段：1月23日
首先咨询指导老师，进一步完善调研课题的准备材料及调查问卷，然后听取调研过程中应该注意的问题，进行组内分工，最后打印出调查问卷分头工作。
（2）实际调研阶段：1月24日—1月28日
调研的数据获取将采用以下方式进行：
① 问卷调查(包括直接发放问卷以及在线电子问卷)
② 个案访谈
③ 查找资料（进一步查找相关资料，梳理我们的调研）
④ 咨询老师
（3）调研结果落实：2月20日—2月27日
① 整理数据（包括调查问卷和个案访谈）,分析数据、验证假设。
② 经过组内讨论，初步完成论文的大纲。
③ 把初步的成果材料递交指导老师，根据指导老师的意见对初稿进行完善。
④ 团队完成成果的定稿并且开始进行调查报告的后期优化工作。
（二）经费预算(见附表)

七、预期成果形式
1.成果反思及调查报告
我们将把成果以调研报告的形式展现出来，其中会有统计的数据结果与图表分析，问卷答案的结果分析与评述，还有调研对象的答卷反馈。我们会努力尝试利用各种有效形式，充分展示调研实践的过程与结果。
2.结项总结与建议措施

八、参考文献
[1] Blatt ST.Leve