黔之驴-(我)-.pptx

关于狼和老鼠的成语，大家知道得关于狼和老鼠的成语，大家知道得不少；那么关于不少；那么关于驴驴，你知道有什么成语，你知道有什么成语？大家有没有听说过大家有没有听说过“黔驴技穷黔驴技穷”这个成这个成语？语？“穷穷”是什么意思？）这个成语就是什么意思？）这个成语就来自于寓言故事来自于寓言故事黔之驴黔之驴，作者是唐，作者是唐朝文学家朝文学家柳宗元柳宗元。2024/5/21 周二1黔之驴黔之驴1919寓寓言言2024/5/21 周二2（难点）（难点）1.1.训练整体把握文章大意和分层的能力，加强概括性训练整体把握文章大意和分层的能力，加强概括性语言的精准程度。语言的精准程度。2.2.品味细致生动的心理和动作描写，从老虎和驴的两品味细致生动的心理和动作描写，从老虎和驴的两个角度体会寓意的深刻内涵。个角度体会寓意的深刻内涵。3.3.理解本文内容和寓意，懂得理解本文内容和寓意，懂得无所畏惧、敢于而且善无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理，并掌握并掌握“庞然大物庞然大物”“”“黔驴技穷黔驴技穷”等成语。等成语。（重点）（重点）（重点）（重点）2024/5/21 周二3第一课时2024/5/21 周二4 作作者者_，_代代文文学学家家,字字_，河河东东解解(xi，今今山山西西运运城城解解州州镇镇)人人，世世称称_。与与韩韩愈愈同同为为唐唐代代古古文文运运动动的的倡倡导导者者。与与唐唐代代的的韩韩愈愈，宋宋代代的的欧欧修修阳阳、苏苏洵洵、苏苏轼轼、苏苏辙辙、王王安安石石和和曾曾巩巩合合称称“_”。有有_。黔黔之之驴驴是是他被他被贬为贬为永州刺史后所作。永州刺史后所作。柳宗元柳宗元唐唐子厚子厚柳河东柳河东唐宋八大家唐宋八大家柳河东集柳河东集2024/5/21 周二5 柳宗元被贬永州后，广泛研究古往今来关柳宗元被贬永州后，广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题，撰文著书。他为了告诫世人毫无自知之问题，撰文著书。他为了告诫世人毫无自知之明而肆意逞志，必然自招祸患，创作了寓言故明而肆意逞志，必然自招祸患，创作了寓言故事事三戒三戒(临江之麋临江之麋黔之驴黔之驴永某氏永某氏之鼠之鼠)。2024/5/21 周二6寓言寓言寓言，文学作品的一种体裁，用假托的故事或自然物，寓言，文学作品的一种体裁，用假托的故事或自然物，采用拟人手法说明某种道理。短小精悍，具有讽喻性、采用拟人手法说明某种道理。短小精悍，具有讽喻性、劝诫性。主人公多为动物，也可以是人或非生物。多用劝诫性。主人公多为动物，也可以是人或非生物。多用借喻手法，借此喻彼，借小喻大，富于智慧哲理。借喻手法，借此喻彼，借小喻大，富于智慧哲理。你记得有哪些寓言故事？讽喻的是什么你记得有哪些寓言故事？讽喻的是什么？2024/5/21 周二7好好事者益事者益狎狎 虎大虎大骇骇 远远遁遁 跳跳踉踉 大大 qin()之驴之驴 sh()己己 yn yn()然然hohoxixihihidndnlinghn黔黔慭慭慭慭噬噬读准字音，写准字形读准字音，写准字形2024/5/21 周二8二二 文言知识积累文言知识积累（一）（一）一词多义一词多义以为：以为：庞然大物也，以为神（庞然大物也，以为神（把把当作当作）以为且噬己也（）以为且噬己也（认为认为）然：然：慭慭然，莫相知慭慭然，莫相知 （的样子的样子）然往来视之，觉无异能者（）然往来视之，觉无异能者（可可是是）益：益：益习其声（益习其声（逐渐逐渐）稍近益狎（）稍近益狎（更加更加）因虎因喜（因虎因喜（因此因此）因跳踉大）因跳踉大（于是于是）之：之：黔之驴（黔之驴（的的）放之山下（）放之山下（它，指驴它，指驴）虎因喜，计之曰（指）虎因喜，计之曰（指驴生了驴生了气只能踢的情况气只能踢的情况）大：大：庞然大物也（庞然大物也（形容词，与形容词，与“小小”相对相对）虎大骇（）虎大骇（副词，很、非常副词，很、非常）2024/5/21 周二9（二）古今异义（二）古今异义1尽其肉，乃尽其肉，乃去去古义：离开今义：从所在地到别的地方古义：离开今义：从所在地到别的地方2稍稍出近之古义：渐渐今义：稍微出近之古义：渐渐今义：稍微3以为以为且且噬己也噬己也 古义：将要今义：而且；尚且古义：将要今义：而且；尚且4益益习其声古义：逐渐今义：好处；增加习其声古义：逐渐今义：好处；增加（三）词类活用（三）词类活用1驴不胜怒，驴不胜怒，蹄蹄之之 名词作动词，用蹄子踢名词作动词，用蹄子踢2有好事者有好事者船船载以入载以入名词作状语，用船名词作状语，用船3稍出稍出近近之之 形容词作动词，接近形容词作动词，接近4尽尽其肉其肉 形容词作动词，吃完形容词作动词，吃完2024/5/21 周二10部分来自部分来自点拨点拨（四四）特殊句式特殊句式1.省略句省略句(1)有好事者船载以入。有好事者船载以入。点拨：点拨：“载载”后省略宾语后省略宾语“之之”。(2)以为神。以为神。点拨：点拨：“以以”后省略宾语后省略宾语“之之”。(3)至则无可用，放之山下。至则无可用，放之山下。点拨：点拨：“放之放之”后省略介词后省略介词“于于”。2判断句判断句庞然大物也。庞然大物也。点拨：点拨：“也也”表判断。表判断。2024/5/21 周二11部分来自部分来自点拨点拨（五）成语积累（五）成语积累1黔驴技穷：黔驴技穷：比喻仅有的一点伎俩也用完了。比喻仅有的一点伎俩也用完了。2黔驴之技：黔驴之技：比喻拙劣的伎俩、有限的本领。比喻拙劣的伎俩、有限的本领。3庞然大物：庞然大物：泛指又高又大的东西，也指貌似强大而实际虚弱的东泛指又高又大的东西，也指貌似强大而实际虚弱的东西。西。(六六)名句积累名句积累1虎见之，庞然大物也，以为神。虎见之，庞然大物也，以为神。2因跳踉大因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。，断其喉，尽其肉，乃去。2024/5/21 周二12 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。黔之驴课文朗读黔之驴课文朗读。听读要求听读要求1.1.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。2.2.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。3.3.尝试翻译课文尝试翻译课文4.4.用简洁的语言概括本文的故事情节。用简洁的语言概括本文的故事情节。2024/5/21 周二13原文：原文：黔无驴黔无驴 ，有好事者，有好事者船船载以入。至则载以入。至则无无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。神。蔽林间窥之，稍蔽林间窥之，稍出近之，出近之，译文：译文：黔地没有驴，有一个喜欢多事的人用船载运了一头驴到黔地没有驴，有一个喜欢多事的人用船载运了一头驴到黔地。运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。黔地。运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。老虎看到它，（原来）是个巨大的动物，把它当作神。老虎看到它，（原来）是个巨大的动物，把它当作神。（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它，（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它，2024/5/21 周二14注释：注释：好好(ho)事者：喜欢多事的人。事者：喜欢多事的人。船：用船，名词作状语。船：用船，名词作状语。则：则：却。却。以为：把以为：把当作。当作。稍：渐渐。稍：渐渐。慭慭慭慭(yn yn)然：小心然：小心谨慎的样子。谨慎的样子。莫相知：不了解它。莫相知：不了解它。2024/5/21 周二15原文：原文：他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且且噬噬己也，甚恐。己也，甚恐。然往来视然往来视 之，觉无异能者。益习之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎稍近益狎，荡倚冲冒，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：虎因喜，计之曰：“技止此耳！技止此耳！”因跳踉因跳踉大大，断其喉，断其喉，尽其肉，尽其肉，乃去。乃去。2024/5/21 周二16译文译文有一天，驴长鸣一声，老虎（听了）非常害怕，逃到远处，认为有一天，驴长鸣一声，老虎（听了）非常害怕，逃到远处，认为（驴）将要咬自己，十分恐惧。可是（老虎）来来往往地观察它，（驴）将要咬自己，十分恐惧。可是（老虎）来来往往地观察它，觉得（驴）没有什么特别的本领。（老虎）逐渐习惯了驴的叫声，觉得（驴）没有什么特别的本领。（老虎）逐渐习惯了驴的叫声，又靠近它，在它前前后后走动，但始终不敢扑击（驴）。（老虎）又靠近它，在它前前后后走动，但始终不敢扑击（驴）。（老虎）渐渐又靠近（驴）一些，态度更加随便，碰撞、靠近、冲击、冒渐渐又靠近（驴）一些，态度更加随便，碰撞、靠近、冲击、冒犯它，驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。老虎因此而高兴，盘犯它，驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。老虎因此而高兴，盘算着这件事，心想：算着这件事，心想：“它的本领只不过如此罢了！它的本领只不过如此罢了！”于是（老虎）于是（老虎）一下跳跃过去，大声怒吼，咬断了驴的喉咙，吃完了它的肉，才一下跳跃过去，大声怒吼，咬断了驴的喉咙，吃完了它的肉，才离开。离开。2024/5/21 周二17注释：注释：以为：认为。以为：认为。且：将要。且：将要。噬噬(sh)：咬。：咬。益习：逐渐习惯。益习：逐渐习惯。益狎益狎(xi)：态度更加亲近而不庄重。：态度更加亲近而不庄重。荡倚冲冒：形容老虎对驴荡倚冲冒：形容老虎对驴轻侮戏弄的样子。轻侮戏弄的样子。跳踉跳踉(ling)：跳跃。：跳跃。2024/5/21 周二191.1.整体阅读文章，把握老虎的不同表现，理出文章叙整体阅读文章，把握老虎的不同表现，理出文章叙 事线索。事线索。【答案】【答案】见驴见驴惧驴惧驴识驴识驴吃驴。吃驴。课堂拓展交流课堂拓展交流2024/5/21 周二20 2、课文对驴进行了哪些描写？写出了驴的什么特点、课文对驴进行了哪些描写？写出了驴的什么特点?【答案】【答案】体态、声音、动作。体态、声音、动作。驴是一个虚有其表，实际无能的家伙。驴是一个虚有其表，实际无能的家伙。课堂拓展交流课堂拓展交流2024/5/21 周二213.老虎认识驴子经历了一个怎样的过程？表现了老虎老虎认识驴子经历了一个怎样的过程？表现了老虎 什么性格？什么性格？【答案】【答案】在没有弄清对方底细之前，存有戒惧之在没有弄清对方底细之前，存有戒惧之心，他反应迅速、行动灵活、谨慎小心、善于观心，他反应迅速、行动灵活、谨慎小心、善于观察察、反反复复试试探探，在在弄弄清清驴驴的的底底细细后后，大大胆胆果果断断地地攻攻击击对对方方的的要要害害，立立即即制制敌敌于于死死命命，虎虎能能做做到到“知知已已知彼，百战不殆知彼，百战不殆”。老虎是一个机智、勇敢的形。老虎是一个机智、勇敢的形象。象。课堂拓展交流课堂拓展交流2024/5/21 周二22部分来自部分来自点拨点拨1.开头开头“黔无驴黔无驴”三字对故事发展有何作用？三字对故事发展有何作用？【答案答案】文章开篇即言文章开篇即言“黔无驴黔无驴”，交代了黔地没有驴这一情，交代了黔地没有驴这一情况。这一点非常重要，因为如果没有这一情况，就不况。这一点非常重要，因为如果没有这一情况，就不会出现后面老虎被驴迷惑的情节，也就没有后续故事会出现后面老虎被驴迷惑的情节，也就没有后续故事了。了。“黔无驴黔无驴”三字为故事的发生创设了一个合理的三字为故事的发生创设了一个合理的情境，也为故事的发展埋下了伏笔。情境，也为故事的发展埋下了伏笔。课堂拓展交流课堂拓展交流2024/5/21 周二232.第第2段最后这句主要对虎进行了哪些方面的描写？有段最后这句主要对虎进行了哪些方面的描写？有 怎样的作用？怎样的作用？【答案】【答案】本题第二问运用心理描写作用分析法、动作描写作本题第二问运用心理描写作用分析法、动作描写作用分析法和神态描写作用分析法。主要描写了虎的心理、动用分析法和神态描写作用分析法。主要描写了虎的心理、动作和神态。作和神态。“以为神以为神”三个字把老虎的敬畏心理写活了。三个字把老虎的敬畏心理写活了。“蔽蔽”“窥窥”则勾画出老虎初见驴时既好奇，急于摸底，又害怕的心理。则勾画出老虎初见驴时既好奇，急于摸底，又害怕的心理。“稍出近之稍出近之”是对老虎并不甘心，打算进一步摸底心理的进一是对老虎并不甘心，打算进一步摸底心理的进一步暗示。步暗示。“慭慭然慭慭然”是神态描写，突出了老虎的小心谨慎。是神态描写，突出了老虎的小心谨慎。这些描写刻画出老虎做事谨慎，不轻易冒险的特点。这些描写刻画出老虎做事谨慎，不轻易冒险的特点。2024/5/21 周二24部分来自部分来自点拨点拨3.“黔驴之技黔驴之技”有哪些？有哪些？【答答案案】本本题题运运用用提提炼炼信信息息法法。黔黔驴驴之之技技一一：鸣鸣声声吓吓人人；黔黔驴驴之之技技二二：发发怒怒蹄蹄之之。这这是是驴驴在在“庞庞然然”的形体掩盖下的平庸技能。的形体掩盖下的平庸技能。课堂拓展交流课堂拓展交流2024/5/21 周二25部分来自部分来自点拨点拨4.分析老虎吃驴子的动作特点。分析老虎吃驴子的动作特点。【答答案案】“跳跳踉踉大大”“”“断断其其喉喉”“”“尽尽其其肉肉”“”“乃乃去去”等等语语句句，句句式式简简短短，节节奏奏鲜鲜明明，写写出出老老虎虎干干脆脆利落、志得意满的情态。利落、志得意满的情态。课堂拓展交流课堂拓展交流2024/5/21 周二26【答案答案】黔驴：庞然大物，却无能无用，盲目自大，得意忘黔驴：庞然大物，却无能无用，盲目自大，得意忘形形，最最终终没没有有逃逃脱脱灭灭亡亡的的下下场场，是是一一个个徒徒有有其其表表、外外强强中中干干的的家家伙伙。老老虎虎：在在没没有有弄弄清清对对方方底底细细之之前前，存存有有戒戒惧惧心心理理；它它反反应应迅迅速速，行行动动灵灵活活，谨谨慎慎小小心心，善善于于观观察察，反反复复试试探探，在在摸摸清清驴驴的的底底细细以以后后，大大胆胆果果断断地地攻攻击击对对方方要要害害，立立即即克克敌敌制制胜胜，是是一个机智、勇敢的形象。一个机智、勇敢的形象。1.【主题探究主题探究】驴、虎两个寓言形象分别有什么特点？驴、虎两个寓言形象分别有什么特点？课堂拓展交流课堂拓展交流2024/5/21 周二27【答答案案】本本题题运运用用内内容容是是否否离离题题分分析析法法。没没有有离离题题。因因为为这这则则寓寓言言主主要要是是采采用用衬衬托托手手法法进进行行写写作作的的。文文章章着着力力描描写写了了老老虎虎的的行行动动和和心心理理，表表现现出出老老虎虎的的机机智智勇勇敢敢。老老虎虎敢敢于于斗斗争争，善善于于斗斗争争，知知己己知知彼彼，最最终终一一举举成成功功。但但这这些些都都是是为为了了更更好好地地衬衬托托驴驴的的貌貌似似强强大大，实实则则虚虚弱无能，蠢笨透顶。弱无能，蠢笨透顶。2.【主题探究主题探究】这则寓言的题目是这则寓言的题目是“黔之驴黔之驴”，而文章却用了大量，而文章却用了大量 的笔墨来刻画老虎的形象，这是不是离题了？为什么？的笔墨来刻画老虎的形象，这是不是离题了？为什么？2024/5/21 周二28惧驴：庞然大物惧驴：庞然大物以为以为神神识识驴：一鸣驴：一鸣甚恐甚恐 蹄之蹄之喜，计喜，计之之吃吃驴：技穷驴：技穷断喉尽肉断喉尽肉敢于斗争敢于斗争善于斗争善于斗争黔黔之之驴驴2024/5/21 周二29这这则则寓寓言言写写了了老老虎虎吃吃掉掉“庞庞然然大大物物”驴驴的的故故事事，表表现现了了老老虎虎的的机机智智勇勇敢敢和和驴驴的的外外强强中中干干。这这则则寓寓言言告告诉诉人人们们，不不要要被被貌貌似似强强大大的的东东西西所所吓吓倒倒，只只要要敢敢于于斗斗争，善于斗争，定能获得胜利。争，善于斗争，定能获得胜利。课堂总结课堂总结2024/5/21 周二301详略得当。详略得当。在这篇寓言里，驴作为外强中干的形象，作者着墨不多。作者着力在这篇寓言里，驴作为外强中干的形象，作者着墨不多。作者着力刻画了老虎的动作、神态及心理活动。这样处理详略，主要是运用刻画了老虎的动作、神态及心理活动。这样处理详略，主要是运用反衬的手法。文中以老虎来反衬驴，活画了驴徒有其表的形象。反衬的手法。文中以老虎来反衬驴，活画了驴徒有其表的形象。2叙写生动。叙写生动。本文生动、形象地刻画出驴和虎这两个动物的形象。驴的外表强本文生动、形象地刻画出驴和虎这两个动物的形象。驴的外表强大，是结合虎的反应来写的。虎是百兽之王，但是，乍见驴这个庞大，是结合虎的反应来写的。虎是百兽之王，但是，乍见驴这个庞然大物时，竟然然大物时，竟然“以为神以为神”，只敢，只敢“蔽林间窥之蔽林间窥之”。当驴鸣叫时，。当驴鸣叫时，虎不仅虎不仅“大骇大骇”，而且，而且“远遁远遁”“”“甚恐甚恐”；虎的畏形畏声有力地烘；虎的畏形畏声有力地烘托出了驴表面强大的特点。在此，抑制虎也就拔高了驴。为下文出托出了驴表面强大的特点。在此，抑制虎也就拔高了驴。为下文出人意料的结果蓄势。人意料的结果蓄势。课堂总结课堂总结本文的艺术特色本文的艺术特色2024/5/21 周二31与动物有关的成语与动物有关的成语沉鱼落雁沉鱼落雁 打草惊蛇打草惊蛇 对牛弹琴对牛弹琴 非牛非马非牛非马 飞鸟惊蛇飞鸟惊蛇 狗尾续貂狗尾续貂 管中窥豹管中窥豹 害群之马害群之马鹤立鸡群鹤立鸡群 狐假虎威狐假虎威 鸡鸣狗盗鸡鸣狗盗 惊弓之鸟惊弓之鸟 井底之蛙井底之蛙 九牛一毛九牛一毛 狼狈为奸狼狈为奸 如鱼得水如鱼得水守株待兔守株待兔 指鹿为马指鹿为马 鹬蚌相争鹬蚌相争 杀鸡吓猴杀鸡吓猴 同学们，今天我们学习了黔之驴，从而我们应该明白我们每同学们，今天我们学习了黔之驴，从而我们应该明白我们每一个人都要学习好本领，如果光是金玉其外，败絮其内的话，那我们一个人都要学习好本领，如果光是金玉其外，败絮其内的话，那我们也就只会像那头驴一样。如果我们能够学好本领，遇到事情多动脑筋，也就只会像那头驴一样。如果我们能够学好本领，遇到事情多动脑筋，相信再大的困难我们都能够克服。老师祝愿大家能够好好学习，打好相信再大的困难我们都能够克服。老师祝愿大家能够好好学习，打好基础，为有一个美好的明天的努力奋斗。基础，为有一个美好的明天的努力奋斗。2024/5/21 周二32一一、成语有：黔驴技穷、庞然大物等。成语有：黔驴技穷、庞然大物等。写写一一段段话话：示示例例：学学习习了了柳柳宗宗元元的的黔黔之之驴驴一一文文后后，我我对对“黔黔驴驴技技穷穷”这这一一成成语语有有了了更更深深的的理理解解，当当遇遇到到恶恶势势力力的的时时候候，我我们们千千万万不不要要被被表表面面强强大大的的庞庞然然大大物物吓吓倒倒，而而要要小小心心谨谨慎慎地地与与之之周周旋旋，进进而而捕捕捉捉契契机机，出出其其不不意意，战战胜胜恶恶势势力力。点点拨拨：本本题题考考查查同同学学们们积积累累与与运运用用的的能能力力，如如果果想想不不出出成成语语，该该题题则则无无从从下下手手，这这要要求我们在平时多读书多积累。求我们在平时多读书多积累。2024/5/21 周二33(1)惧惧驴驴。老老虎虎刚刚一一见见到到驴驴，“以以为为神神”，所所以以只只能能“蔽蔽林林间间窥窥之之”，这这反反映映了了老老虎虎迫迫切切希希望望了了解解驴驴、认认识识驴驴的的心心理理，又又反反映映了了它它的的小小心心谨谨慎慎。(2)识识驴驴。这这里里有有三三个个过过程程：一一是是“稍稍出出近近之之”，表表示示虎虎的的胆胆子子大大了了一一些些，去去接接近近驴驴。但但“驴驴一一鸣鸣，虎虎大大骇骇，远远遁遁，以以为为且且噬噬己己也也”，写写老老虎虎虽虽已已习习惯惯驴驴的的外外形形，但但并并没没有有听听过过驴驴的的声声音音，经经过过这这次次试试探探，虎虎终终于于在在感感性性方方面面了了解解了了驴驴，这这是是其其二二。三三是是老老虎虎还还是是不不敢敢确确定定驴驴的的真真正正本本领领是是什什么么，故故未未采采取取“搏搏”的的行行动动，而而是是“稍稍近近益益狎狎，荡荡倚倚冲冲冒冒”，这这是是进进一一步步挑挑逗逗、戏戏弄弄的的试试探探行行为为，驴驴终终于于忍忍不不住住，使使出出了了用用蹄蹄踢踢这这一一绝绝招招。至至此此，老老虎虎终终于于产产生生了了“技技止止此此耳耳”的心理活动。的心理活动。(3)吃吃驴驴。既既然然老老虎虎已已认认清清了了驴驴的的本本质质，于于是是果果断断地地采采取取了了“跳跳踉踉大大，断其喉，尽其肉，断其喉，尽其肉”的行动。的行动。二二、2024/5/21 周二34三三、1.船：用船，作船：用船，作“载载”的状语。的状语。2稍：渐渐。稍：渐渐。3蹄：用蹄子踢，名词活用作动词。蹄：用蹄子踢，名词活用作动词。4止：只，仅。耳：罢了，句末助词。止：只，仅。耳：罢了，句末助词。5尽：吃光，形容词活用作动词。尽：吃光，形容词活用作动词。点点拨拨：明明确确文文言言文文中中词词语语的的活活用用现现象象，应应注注意意积积累累，积积累累多多了了，阅读水平也就提高了。阅读水平也就提高了。略。略。点拨：点拨：按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，分层熟读成诵。按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，分层熟读成诵。四四、2024/5/21 周二35