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句子排序方法及习题附答案
怎样排列顺序错乱的句子
　　把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。
　　第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
三、按先总述后分述的顺序排列
根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
对练习排列句子有帮助
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。

　　一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：
（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（ ）他看见地上有一团白白的东西。
（ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（ ）下课了，张良在操场上玩。
（ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（ ）想着，他就若无其事地走开了。
（ ）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。（事情发展顺序）
( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”
( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
( )我悄悄地一捏，把它捉住了。
( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
解析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。应该按事情的发展顺序来排列：发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。
排列顺序为：(4) (2) (1) (3) (5)。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：
（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（ ）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（ ）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（ ）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（ ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。
把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（时间先后顺序）
( )从那天起，妈妈发愤读书了。
( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。”
( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。
( )难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。
( )一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。
( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。
解析认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。写“一天”的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本) →想到(妈妈也要学习吗) →听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的，这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了毕业证。
排列顺序为：4、3、5、2、1、6，然后按照排列顺序依次抄句，成为一段通顺连贯的话。
三、按先总述后分述的顺序排列
有这么一个习题：
（ ）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（ ）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（ ）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（ ）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如:
（ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（地点转换顺序）
（ ）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。
（ ）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！
（ ）蓝蓝的天空飘着一片片白云。
（ ）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。
（ ）这是什么地方？这是我可爱的家乡。
解析：很明显，这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家乡。地点视角的转换是排序的基础。
排列顺序为是：2 4 1 3 5
同学们:下面有道调整句子顺序的题，同学们可来试着排列一下，并仔细考虑你那么排的理由：
　 （ ）我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。
　 （ ）昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾的山茶。
（ ）鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不能描画出的一种风味。
（ ）原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！
　 （ ）这是从什么地方吹来的呀？
　 （ ）今早刚从熟睡中醒来时，室内漾着一种清清的不知名的花香。
仔细阅读下面两种排法，看语句是否顺畅，逻辑是否合理，思考一下为什么？
　　“昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾的山茶。我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不能描画出的一种风味。今早刚从熟睡中醒来时，室内漾着一种清清的不知名的花香。原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！” （排法一）
　　“昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾的山茶。我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。今早刚从熟睡中醒来时，室内漾着一种清清的不知名的花香。原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不能描画出的一种风味。” （排法二）
　　两种排法各有道理，不同的是“喜悦的心情”所处时间，如果你想要两次惊喜（刚回家时的“风味”和第二天一早的“花香”），那么就用第一种排法；如果想让喜悦一并在清晨绽放，那就选第二种排法。另外，与排法二相比，排法一在逻辑上更严密一些，这体现在排法二的最后一句：鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——，而此前讲的是山茶花。
　　怎么样，同学们，乍一看没什么不同，而正是一个细微的差别造成了两种不同的效果。你以后无论是在作文时，还是在做别的事，都应该谨慎行之，不可粗心大意。
练习一下试一试: 将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。
一、
（ ）它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个圆圆的“大肚子”。
　　（ ）这些花有白的，也有黄的。
　　（ ）茎上长满了小刺，还开过几次花。
　　（ ）我外公家有一盆仙人球。
二、
（ ）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。
　　 （ ）开始，我怎么也捉不到。
　　 （ ）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。
　　 （ ）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。
　　 （ ）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！
　　 （ ）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。
　　三、
　　（ ）走近看，阳光透过树梢，照进树林。
　　（ ）松树的叶子变得苍翠，枫树的叶子变得更火红。
　　（ ）远远望去，树林间满是晨雾，像是淡淡的蓝烟。
　　（ ）我站在公园门口。
　　（ ）一阵风吹来，片片红叶飘落下来，就像飞舞的彩蝶。
　　（ ）当我迈步走进树林时，蓝烟不见了。

四、
　　（ ）我的家在这个村庄里。
　　（ ）湖面上荡着几只小小的渔船。
　　（ ）我的脚下是一片平坦的田野。
　　（ ）小湖那边的村庄掩隐在浓密的树林里。
　　（ ）小路不远处有个平静的小湖。
　　（ ）一条笔直的小路从田野穿过。
五
（ ）我有一条四四方方的手帕。
　　（ ）细长的脖子弯曲着，高高的额头。
　　（ ）手帕上的天鹅全身羽毛像雪一样洁白。
　　（ ）手帕上印着“天鹅游泳”的图样。
　　（ ）这只天鹅静静地浮在蓝色的湖面上，显得格外美丽。
　　（ ）又宽又扁的嘴巴显得特别突出。
六
（）从前一只公鸡，自以为很美丽。
（）有一天，它来到树下和啄木鸟比美，啄木鸟不和它比。
（）它又来到稻田和青蛙比美，青蛙也不比，它只好往回走。
（）它又来到果园和蜜蜂比美，蜜蜂不和它比。
（）它遇到老牛，伤心的说：“老牛伯伯，我和啄木鸟，蜜蜂`青蛙比美，它们都不理。我呢？”
　　七
（　）老黄鹂说：“这是卷叶虫。”
（　）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃，给我吃！”
（　）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”
（　）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。
（　）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
（　）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

　　按顺序排列下列句子:
　　练习一:
　　（ ）还没钉几针，手就被扎破了。
　　（ ）回到家里，我把书包往墙上一挂，从妈妈的针线盒里拿出针线。
　　（ ）放学路上，我发现上衣扣子丢了一颗。
　　（ ）我说：“不，自己能做的事情，我要自己做。”
　　（ ）找了一颗和原来一样的扣子，然后学着妈妈的样子钉了起来。
　　（ ）妈妈看见我扎了手，说：“拿来，我给你钉。”
　　练习二:
　　（　　）河上还有一座小桥。
　　（　　）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。
　　（　　）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。
　　（　　）我的家乡在月亮湾。
　　（　　）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。
　　（　　）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。
　　练习三:
　　( )麦田的尽头，村办的工厂一座挨一座，连成一片。
　　( )河水是那么清澈、明净，水里的小鱼儿自由自在地游来游去。
　　( )小河的另一边是麦田，如今金灿灿的，向人们报告着丰收的喜讯。
　　( )一条小河从我们的村子里静静地流过。
　　( )山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
　　( )小河的一边是果园，你看那杏儿发黄，桃儿发白，散发着诱人的清香。
　练习四:
　　（ ）激光测距机不用三秒钟能测出地球距月球为三十八万四千千米远。
　　（ ）激光能瞄得准，射得远。
　　（ ）激光雷达本领更大，它能随时测量出敌人目标的准确距离和方位。
　　（ ）利用它的这个特点可以制成激光测距机和激光雷达。
　　（ ）激光雷达还能测量和预报出大气层中含有多少极微量的有害气体。
　　练习五
（ ）雨停了，太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫起来了，蜘蛛又坐在网上了。
　　（ ）雷声接着闪电，隆隆直响，哗哗下起了大雨。
　　（ ）渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
　　（ ）雨越下越大，往外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
　　（ ）忽然，一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛垂落下来逃走了。
　　（ ）满天乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
　　（ ）池塘里水满了，明晃晃的，像一面镜子
　练习六
　　（　　）开始，海的远处是一片云雾。
　　（　　）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道金光。
　　（　　）老师带着同学们在海滩上守候日出。
　　（　　）接着东方越来越亮。
　　（　　）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。
　　（　　）天边的云慢慢变红了，太阳露出了头。

小学高年级排列句子顺序方法举例及练习答案
排列句子顺序练习
排列顺序的根据：事情发展的顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序，总分的顺序、方位顺序。
1、错乱的句子叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，可以按事情发展的顺序来排列；
2、能从错乱的句子中找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，可以按时间先后顺序进行排列句子；
3、根据这段话的特点，能找出一句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的，可以按先总后分的顺序来排列句子；
4、能从错乱的句子中找出表示地点的词，由地点的转移，表达出不同的内容，可以按地点的转换顺序排列句子。
排列顺序的方法：1、粗读知大意。2、细读找顺序。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。3、精读巧排列。就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。 4、朗读细审定。 句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？
排列顺序的技巧：排列句子，最主要的是找准第一句话。
1、写事的文章，第一句往往有事情发生的时间、地点、人物；
2、写人的文章，第一句往往有对人物特点的概括；
3、写景、写物的文章，第一句往往点明这样景、物所在的地点，或对这景、物特的点来个总起。
例1、按事情发展顺序排列。
( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”
( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
( )我悄悄地一捏，把它捉住了。
( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
解析：我们知道它写了这样一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。应该按事情的发展顺序来排列：发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。
例2、按时间先后顺序排列。
( )从那天起，妈妈发愤读书了。
( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。”
( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。
( )难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。
( )一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。
( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。
解析：写了这样一件事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。写“一天”的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本) →想到(妈妈也要学习吗) →听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的，这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了毕业证。
例3、按地点转换顺序排列。
（ ）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。
（ ）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！
（ ）蓝蓝的天空飘着一片片白云。
（ ）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。
（ ）这是什么地方？这是我可爱的家乡。
解析：这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家乡。地点视角的转换是排序的基础。
例4、按时间先后顺序排列。
( )华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
( )二十岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残废，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。( )他十四岁开始自学数学，每天坚持自学十小时，从不间断。
( )1932年二十二岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
( )从十九岁起，华罗庚开始写数学论文。
( )在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，二十五岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
解析：围绕中心句“华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家”，按照14岁至25岁的时间顺序，叙述了华罗庚的成功经历。排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子。
例5、按地点转换顺序排列。
( ）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
( )田野的尽头，连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。
( )溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。
( )山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。
( )一条小溪从我们村里流过。
( )小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。
例6、按事情发展顺序排列。
（ ）古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。
( )那美丽的图案，看上去非常精美。
( )将军高兴极了，想试一下弓。
( )于是，它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。
( )他用力一拉，没想到，弓断了。
( )他很珍惜这张弓，想把它修饰一下。
例7、按先总后分的顺序来排列句子。
（ ）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（ ）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（ ）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（ ）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
例8、
（ ）我们站在海滩上静静地等着．
（ ）啊，太阳升起来了．
（ ）上个星期五，我们一家人来到海滩看日出．
（ ）过了一会儿，太阳象个大火球，一下子跳出了海面．
（ ）渐渐地，东方开始发白了，还出现了一些红霞．
（ ）我们来到海滩的时候，天空还是灰蒙蒙的．
例9、
（ ）如果书是借来的，就把重要的内容摘记下来。
（ ）达尔文曾风趣地说：“这里面的知识，足够我一生使用了。”
（ ）但他仍然坚持每天学习，一直到去世。
（ ）这样的笔记本，保存了一大柜子，还有三四十个大纸夹，里面有各种各样的资料。
（ ）达尔文读书非常认真，对不理解的内容，绝不放过一点。
（ ）达尔文到了晚年，身体很不好，经常生病。
例10、
（ ）每当春暖花开或果实累累的季节，小鸟经常飞到村庄里来。
（ ）当地的村民就把它称作礼鸟。
（ ）投下的东西不是香气扑鼻的花，就是清甜可口的野果。
（ ）非洲某地，有一种十分讨人喜爱的小鸟。
（ ）将衔着的东西丢到人们的身上或投到屋里。
例11、
（ ）不管刮风下雨，从不间断。
（ ）当时，他还没有那么多钱买本子。
（ ）陈毅5岁就开始练习毛笔字，上小学后，每天还要写一百个大字，二百个小字。
（ ）便用毛笔蘸着米汤在黄纸上写，晾干后，字迹没有了，第二天再写。
（ ）后来，连最便宜的黄纸也买不起了，他就到池塘边沙地上练字。
（ ）他天天写，天天练，一个学期过去了，那盒黄纸比原来重了半斤。
（ ）由于他天天练习，陈毅元帅的毛笔字写得又漂亮，又有劲。
例12、
（ ）我和小朋友站在枣树下，抬头望着这些大红枣，仿佛已经吃到嘴里，那么甜，那么脆，真好吃。
（ ）春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。
（ ）我们忍不住爬上房去打枣，妈妈不让我上房，我只好在下面拾枣。
（ ）夏天，枣树上结满了小青枣。
（ ）到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了很大很大的红枣，树上好像挂满了小灯笼似的。
（ ）我们院里有一棵枣树，那是一棵古老而又高大的枣树。
（ ）这枣树不知道是谁种的，我嘴里吃着又天又脆的枣，心里十分感动种枣树的人。
（ ）他们在树上摇来晃去，枣好像凉雹似的打在我的头上。
（ ）为了吃枣，我只得抱着头去拾枣，不一会儿就拾了一篮子。
例13、
（ ）国王很高兴，就叫仆人牵来一匹马，送给了那个农民。
（ ）国王猜透了财主的黑心，只送给他一只大南瓜。财主气死了。
（ ）在一个农民的菜园里，长了一个很大很大的南瓜，农民把大南瓜送给了国王。
（ ）这件事被一个财主知道了，他很羡慕。
（ ）财主也送了一匹好马给国王，想得到国王更多的礼物。

例14、
（ ）一早醒来，啊！地上，树上，房子上一片积雪，成了白色的世界。
（ ）渐渐地雨停了，雪花越下越大。
（ ）傍晚，天气突然冷起来，天空中布满乌云。
（ ）当人们进入梦乡时，雪花还在纷纷扬扬地飘着。
（ ）不一会儿，小雨夹着雪花一同飘落下来。

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