数字经济导论 课件 第5章 数字人才与数字素养.pdf

第二篇数字经济时代：变革与挑战第5章数字人才与数字素养第5章数字人才与数字素养内容与要求。内容：（1）掌握数字素养的基本概念及意义（2）了解数字鸿沟的定义、分类及影响等（3）理解数字人才培养培育的建议。要求：要求学生掌握数字素养的概念和意义、了解数字鸿沟的定义、分类、影响及弥合数字鸿沟的主要途径。对数字人才的培养有初步了解。5.1数字素养概述数字素养概念的发展1994年约拉姆埃谢特-阿尔卡莱（以色列）首次提出数字素养,总结为数字素养六 大框架，包括图 片一图像素养、再 创造素养、分支素 养、信息素养、社 会一情感素养、实时思考技能。1997年保罗基尔斯特 数字素养即数字时 代的素养，指获取、理解及使用通过计 算机显示的各种数 字资源及信息的能 力。2012 年美国图书馆协会 数字素养是利用 信息与通信技术 进行检索、理解、评价、创造和交 流数字信息的能 力。2017 年IFLA发布国际 图书馆协会和机 构联合会数字素 养宣言，指出 数字素养即利用 数字工具并发挥 其潜能的能力。35.1数字素养概述皴字索券的概念马克布朗：数字素养可分为基本实用数字素养、通用数字素养 和批判性数字素养三类。数字素养的内涵主要包括：数字获取、数字交流、数字创建、数字消费、数字安全、数字伦理、数字 规范、数字健康等八个方面。数字素养不局限于理解和使用信息检索的能力，而且涉及更高 层次的创造力和判断力，它强调新时代的公民能够在信息化时 代熟练地掌握并使用ICT等，可以紧随时代发展，灵活做出反 应，注重培养其创新和思辨的综合能力。45.1数字素养概述数字欺骗潜在风险定义/描述危害类型数字欺骗网络诈骗在网上以哄骗等形式骗取他人财物财产损失、情感伤吉网络钓鱼通过发送大量欺蝙性垃圾邮件骗取用户 的敏感信息财产损失、情感伤害、隐私泄露网络直播伪装在网络直播中故意伪装、隐瞒，引诱观众不断打赏，从中获利财产损失、情感伤害5.1数字素养概述数字暴力潜在风险定义/描述危害类型数字暴力无特定 目标发布不恰当 的内容包括散布网络谣营、色情骚扰、发布各 种有种族歧视的内容等价值观、道德观扭曲,情感伤害过度分享频繁发送信息以混沿、迷惑接收者，使 原本的关注点逐渐流失情感伤占游戏暴力指电子游戏中出现的血腥、暴力画面.让人感到恐惧情感伤害、影响身心 健康特定目标网络欺凌个体或者群体借助网络技术手段对他人 或者群体进行欺负（如人肉搜索、网络 掠食、网络骚扰、网络诋毁、披露隐私 等），致使对方受到身心伤害隐私泄露、情感伤害、影响身心健康5.1数字素养概述数字成瘾潜在风险定义/描述危害类型数字成瘾数字化游戏沉迷长时间专注卜数字化游戏，出现难以克 制的欲望或不正常行为财产损失、影响身心 健康网络成瘾长时间沉浸在网络时空中，对互联网（多 为微博等社交媒体、网页等）产生强烈 依赖，达到痴迷孤僻寡言，人际关系 紧张，影响身心健康.甚至无法正常生活数字依赖无节制地花费大质时间和精力在各种数 字设备、软件上，以致影响生活质显或 离开这些数字产品几乎无法正常生活数字社会的潜在风险和危害5.1数字素养概述安全相关潜在风险定义/描述 危害类型安全相关信息泄露个人重要信息或数据在传输、存储和使 用过程中被有意或无意窃取隐私泄露、情感伤舌网络攻击可分为主动攻击和被动攻击，一般通过 网络黑客、病毒感染、流氓/恶意软件、系统泄露等方式进行财产损失、情感伤害1 15.1数字素养概述版权相关潜在风险定义/描述危害类型f|版H:|川；、非法下载利用非法手段强行将网上的私人资料或 有版权的资源（如音乐歌曲）下载或分 发到其他地方财产损失何在网络环境下所发牛.的侵权行为，如知财产损失、情感伤害识产权侵权、论文剽窃等险和危害95.1数字素养概述皴字素罪的意义数字素养的提升能显著提高数字公民的道德水准和文明素养，规范 人们在数字空间的言行。数字素养的提升有利于响应国家“立德树人”的政策方针，培养新 时代合格数字公民，使其具有超强的道德意识与自觉的责任担当数字素养的提升有利于促进教育公平和教育国际化。提升数字公民 素养。105.2数字鸿沟权力的转移（托 夫勒，1990）在网络中落伍：定 义数字鸿沟（美国 国家远程通信和信息 管理局，1999）数字鸿沟是信息和电子技术方面的鸿沟，信息和电子技术造成 了发达国家与欠发达国家之间的分化。数字鸿沟指的是那些拥有信息时代的工具的人与那些未曾拥有 者之间存在的鸿沟。数字鸿沟体现了当代信息技术领域中存在 的差距现象。联合国经济及社会理 数字鸿沟指由于信息和通信技术的全球发展和应用，造成或拉 事会的文件 大的国与国之间以及国家内部群体之间的差距。从世界范围看,就是由于发达国家经济水平及信息化程度与发展中国家之间所 形成的信息不对称；从发展中国家看，就是由于地区、行业、所有制以及企业规模等差异，存在着的信息不对称。美国商务部 在所有的国家，总有一些人拥有社会提供的最好的信息技术。他们有最强大的计算机、最好的电话服务、最快的网络服务，也受到了这方面的最好的教育。另外有一部分人，他们出于各 种原因不能接入最新的或最好的计算机、最可靠的电话服务或 最快最方便的网络服务。这两部分人之间的差别，就是所谓的 数字鸿沟。5.2数字鸿沟数字鸿沟指在全球数字化进程中，不同国家、地 区、行业、企业、社区之间，由对信息、网络技 术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别而 造成的信息落差及贫富进一步两极分化的趋势。125.2数字鸿沟一U 一一 3IErli 裂从纵向的发展阶段来看，数字鸿沟具体表现为“接入鸿沟”“使用鸿沟”“能力鸿沟”。1)“接入鸿沟”指一部分人可以接入数字技术，另一部分人无法接入数字技术所导致的在信 息可及性层面的差异。这一鸿沟多体现为宽带建设、网络终端设备等硬件条件的差异。2)“使用鸿沟”指随着信息通信成本的下降、互联网的普及，“接入鸿沟”不再难以逾越，但数字技术使用的差异导致的鸿沟，具体表现为是否掌握使用数字技术的知识、数字技术的 使用广度、数字技术的使用深度等。“使用鸿沟”与公民受教育水平、数字技术培训服务等 软件条件密切相关。3)“能力鸿沟”指近年来随着生产生活的数字化水平不断提高，数字技术逐渐成为一种通用 技术。这一阶段的数字鸿沟，不再局限于数字技术的发展和使用层面，而是体现为不同群体 在获取数字资源、处理数字资源、创造数字资源等方面的差异。135.2数字鸿沟一U 一一 3IErli 裂从横向看，数字鸿沟的具体表现形态是多样的，既有微观主体视角下个体、企业层面的数 字鸿沟，也有宏观地理范围视角下地区、国家层面的数字鸿沟。1）个体层面：年轻人VS老年人2）企业层面：一方面，不同行业的企业之间存在数字鸿沟。另一方面，即使是在同一个行业 内部，企业数字化的程度也有巨大的差异。3）地区层面：我国地区之间的数字鸿沟突出地表现在城镇和乡村之间，以及东部、中部、西部地区之间。4）国家层面：数字鸿沟表现为国家与国家之间数字技术应用水平的差异。其中，最突出的 是发达国家与发展中国家之间的数字鸿沟，这是南北问题在数字经济时代的体现。当然，发 展中国家的数字鸿沟问题也存在。145.2数字鸿沟1）数字鸿沟使得个体机会的不均等加剧2）数字鸿沟使得企业竞争的不平等加剧。3）数字鸿沟使得地区发展不协调加剧4）数字鸿沟使得全球发展不平衡加剧155.2数字鸿沟1）以硬件设施升级为重点弥合“接入鸿沟”2）以软件服务优化为抓手弥合“使用鸿沟”3）以数字素养培育为特色弥合“能力鸿沟”5.3数字人才培养培育建议政府方_S1）从源头上改革现行大学及职业教育体系，提升高校人才和技能型蓝领的 数字化应用等专业技能。2）针对数字时代的创新创业热潮，政府部门需要建立更完善的配套扶持体系,尤其是在融资、准入门槛方面提供支持。3）构建数字化社会治理体系和数字化信用体系，为就业者和服务对象营造 简单透明、安全可信的平台生态。4）针对越来越多的网络灵活就业人员，需要考虑在社会保障体系、养老医疗、税收缴纳上进行相应的制度设计、服务创新。175.3数字人才培养培育建议企亚交S1）企业需要审视数字化人才缺口，提升存量人才（尤其是高管与数字化后备 力量）能力，帮助他们快速适应数字化转型的挑战。2）企业需要重塑与人才的关系，更新数字时代的雇主价值内涵，强化对内外 人才的吸引力，数字化应用等专业技能。3）企业需要积极整合数字时代多样化的人才获取渠道，提高人力资本利用效、八命。185.3数字人才培养培育建议个人方S1）数字时代机器智能对人的可替代能力大大增强，对人才一技之长（尤其 是数字化技能）和人际沟通、创造力、灵活性、快速学习等素质提出了更高 的要求，复合型的跨界技能储备也将更具优势。2）数字时代需要人才具备求同存异的开放性，更积极地参与跨团队、跨组 织甚至跨平台虚拟化的协作。3）多元化的就业方式一方面提供了更个性化的选择，另一方面也需要就业 者拥有自我管理和监督的契约精神、自我驱动和激励的主观能动性，丰富人 生内涵。4）在组织的连接下，人才趋于自聚合。连接是数字时代最显著的属性，它 缩短了客户与组织、个人的距离，也需要作用于数字时代下个人、团队与组 织的互动关系中。本章案例分析本章案例A案例忖论题1.你认为应如何看待信息技术给世界经 济带来的变化？2.调查你所在城市的信息化程度，并与 中外同等规模城市进行比较，提出合理 化建议.20本章习题1.请阐述数字素养的概念和数字沟沟的定义。2.数字素养的内涵是什么？其对数字经济的发展有弊投作用?3.数字濡沟按不同的发展阶段是如何分类的？4.请详细阐述数字鸿沟对个体、企业、地区及国家的影响.5.弥合数字鸿沟的主要途径有哪些？21