中医护理学课程统一标准包含专业课程设计.doc

《中医护理学》课程标准
为了全方面落实落实《教育部相关全方面提升高等职业教育教学质量若干意见》文件精神和《国家中长久教育改革和发展计划刚要》，以《国家高等职业教育发展计划》为指导，遵照《兰州科技职业学院课程标准制订标准性意见》，制订《中医护理学》课程标准，课程标准是实施人才培养方案，实现人才培养目标纲领性文件，是编选教材、教学组织实施、教学评价和教学考评基础依据。
一、课程标识
课程代码
2024
适用专业
《中医护理学》是教育部高等教育面向二十一世纪教学内容和课程体系改革计划必修课程之一，是高等学校护理学关键课程之一，所以适适用于本院护理专业。
讲课时数
本课程课时总计64课时，为必修课程、选修课程，依据专业需求可用选
执笔人
医学系专任老师：
制订日期
9月

第一部分 课程定位
本课程适适用于（三年制）护理专业。该专业培养目标是：培养含有护理专业基础理论、基础技能，能在医疗卫生单位从事临床护理工作高等技术应用型人才。
中医护理学是中医药学关键组成部分，是中国护理学关键分支，它是在中医药理论指导下，以研究探讨中医护理理论和狐狸技术为主一门学科。在古代中医是医护不分，伴随中医现代化合中西医结合工作发展，中医护理作为一门新兴学科开始建立。中医护理除了讲授中医基础理论之外，还要介绍针灸、推拿、情志护理、饮食疗法、常见病中成药应用、预防和护理等。
职业岗位定位：各大医院、农村、城市小区卫生服务机构、个体诊所及厂矿等护理岗位。
中医历史悠久，它对中华民族繁衍昌盛做出巨大贡献，至今仍以卓越疗效，发挥着它作用。多种中成药、针灸、刮痧、火罐、推拿等以其毒副作用少、自然疗法而被广泛应用，并发扬光大，走向世界。药店里75%非处方药是中成药。尽管我们讲课对象是护理专业学生，但调查表明，在各级综合医院，西医大夫开中成药占了绝大百分比，尤其是有很多学生直接分配到中医院或是中医门诊实习和工作。所以我们学生必需明确中医相关知识及中医药技术诊疗常见病，以更能有效地适应医疗岗位需求。所以对护理专业学生来说，《中医护理学》无疑是一门很关键临床课。
本专业属“三段式”培养模式。即“十二个月学基础，十二个月学技能，十二个月顶岗实习”。本课程属第三学期开课，前面已学习了专业基础课《人体解剖学和组织胚胎学》、《生理学》等，后续课程是《内科学》《外科学》《妇科学》《儿科学》等临床专业课。尽管中医和现代医学是两套不一样理论，理论知识衔接困难，但中医多种诊疗技术疗效肯定。多种诊疗方法、中医理论掌握，为后续各科常见疾病诊疗，开辟了新路径。在临床诊疗上达成和中西医有机结合目标。为实现培养目标，起到关键作用。

第二部分 课程设计理念
一、课程开发依据
（一）经过社会调研，基于护理岗位实际需要及有利于学生可连续发展，请教校外教授协同开发。
（二）根据教高【】16号文精神，本着理论少讲够用，突出职业能力培养标准
二、内容选择标准
依据西医院校高职护理学生特点，以专业培养目标为导向，以培养职业技能为根本，充足表现基础知识“必需、够用”标准；强调技能高职教育特色，重视临床适用性、经典性、实践性及可拓展性，内容上向针灸刮痧、火罐、推拿技能操作、中成药应用、腧穴、诊法等职业能力方面倾斜。理论知识以中医名词术语解释为关键，对中医理论体系有个大致了解，能区分中西医理论异同、看懂中医病例、药品说明为目标。
三、设计方法和思绪
（一）教学内容设计
1．采取任务驱动、项目导一直设计课程。 将课程设计成四个学习情境（项目），每个情境又分成多个任务。
2.内容组织上，以培养学生岗位职业能力为根本。打破了西医院校学生《中医学》教学一贯由“绪论” 至“基础理论”到“诊法辩证” ，再到“中药方剂”、 “腧穴”、“针灸推拿” ，后到“ 常见病证诊疗”次序，经过职业能力这个载体，整合、序化课程内容。一直围绕着学会中医诊疗方法，和正确应用这些方法来组织内容。
内容整体设计和思绪
学习领域（课程）
职业技术（能力）
教学内容选择（情景）
教学内容选择依据
中医护理学（内容组织）
第一部分
学会基础
第二部分
应用依据
第三部分
学会技能操作
导读、中医哲学思想、中医护理基础理论
中医护理程序
针灸、推拿疗法
1、岗位需要2、相关文件3、职业标准4、社会需求

内容整体设计：分成三大模块。第一部分，情景一，除了将本门课设计、内容、要达成能力、学习方法、和西医理论不一样点做一介绍外，首优异入学习基础步骤。第二部分，是情景二，是中医护理程序。第三部分，即是情景三和情景四，是技能操作学习阶段。
表一 学习情境设置一览表

学习领域
中医护理学
课程类别
B
参考课时
28

模块
学习情境设置
序号
名称
理论课时
实训课时
1.学会基础
学习情境1
导读中医哲学思想
2

学习情境2
中医哲学思想
2

2.应用依据
学习情境3
中医理论体系
12

3.学会技能操作
学习情境4
针灸推拿手法操作及应用
4
8
（二）教学方法设计：传统教学方法和现代化技术手段相结合、理论和实训相结合、校内实训和校外实训相结合。教学方法多样性，内容不一样采取方法不一样。除讲授法外，提倡案例式、启发式、导入式、互动式、问题讨论式、直观式、角色饰演式，引入情景教学、“教、学、做”一体化等教学模式。老师经过案例式，介绍临床用之有效成药、偏方、腧穴等，在不一样情境中不停反复，以增强记忆；依据同学现在所患疾病，给以指导及诊疗，而且贯穿整个教学过程一直。
（三） 教学过程设计：
1．依据教学内容要求,采取任务驱动、项目导向教学模式。
2．理实结合、教学做一体化，经过优异教学设备，实训室变教室，教室成实训室。
3．重视学生在校学习和临床实际工作一致性，经过情景教学实现课堂教学和临床护理实践零距离。
4．课堂以学生为中心，老师教导学生从资讯、决议、计划、实施、检验、评价六个步骤完成每个任务。依据讲课内容不一样，来设计步骤，将专业能力、方法能力、社会能力融入教学过程中。
表二 《中医护理 》理论课教学设计方案
学习内容
理论课
课时
26
课程目标
专业能力
1．能正确解释和了解中医名词术语。
2．能了解解释中医基础特点。
3．能区分中西医脏器异同，熟悉了解中医各脏腑功效，正常和异常表现。
4．能解释了解人体必需物质精气血津液概念、生成、运行、功效、之间关系及正常和异常表现
5．能说出多种病因含义、致病特点。
6．能熟悉20个以上常见中成药功效、适应症。
7．能解释和了解腧穴含义、分类、作用。
8．说出常见病证证型
方法能力
1．含有自学能力，养成良好学习习惯，为医护终生学习打好基础。
2．能用网络信息、相关参考书、专业杂志搜集信息，不停积累知识。
3．有不耻下问精神，虚心学习她人经验，丰富临床经验。
4．重视理论联络实际，
社会能力
1．有良好心理素质。
2．有较强人际沟通能力、口头和书面表示能力。
3．含有团体精神和协作精神。
4 含有很强工作责任感。
目标群体
08级三年制护理专业
教学环境
教室 多媒体 中医示教室
教学方法和手段
1.传统教学方法和现代化技术手段（多媒体）相结合。
2.方法多样化：依据理内容不一样选择利用启发式、案例式、互动式、问题讨论式、角色饰演式、情景教学等。
3.老师临床经验，贯穿一直。
老师含有知识
1.熟知中医理论体系基础知识。
2．掌握中医多种诊疗方法及应用
3.有丰富临床经验，理论联络实际
学生含有知识
1.医学方面基础知识
教学过程设计
步骤
学生活动
老师活动
学生能力培养
第一步
资讯
课前学生依据课程内容，发挥自主能动性，利用网络、参考书，教材等查找相关资料。对要讲内容有了大约认识
课前将课程内容及需要相关知识，通知学生。
自学能力、良好学习习惯；网络信息、参考书、专业杂志利用能力。
第二步
决议计划
依据自己对知识了解，找出难点、关键，设计出要处理问题，带着问题上课。

观察能力、综合能力、决断能力、做事计划性、专业能力
第三步
实施
在课堂，提出问题，和老师互动，处理难点，达成课程目标。
把搜集上难点、关键，进行解答。经过提问、对话了解掌握情况。
交流能力、口头表示能力、学习能力、专业能力。
第四步
检验、评价
同学之间、回复问题、当堂作业
提出问题、课堂作业、交流
良好心理素质、虚心学习、工作责任感。
第五步
循环提升
依据检验结果，再找出没完成任务，直至掌握完成。
针对没完成内容进行讲解、总结。部署作业、预习内容
自我学习，提升专业能力。

表三 《中医护理学 》教学实训课设计方案
学习内容
实训课
课时
10
教学目标
专业能力
1．能正确利用多种取穴方法。在身上正确找出常见骨度折量寸。
2.能在身上找准50以上常见穴位，并能对常见病组方诊疗。
3.能依据患者临床表现，用中医术语写出主诉、主症，对常见病进行辨证分型，并用学过方法诊疗之。
方法能力
1.含有自学能力，养成良好学习习惯，为医生终生学习打好基础。
2.能用网络信息、相关参考书、专业杂志搜集信息，不停积累知识。
3.有不耻下问精神，虚心学习她人经验，丰富临床经验。
4.重视理论联络实际，重视实践能力锻炼，动手操作能力强，经过实训、实习掌握了职业专门技术。
社会能力
1.有良好心理素质。
2.有较强人际沟通能力、口头和书面表示能力。
5.含有团体精神和协作精神。
4. 含有很强工作责任感。
目标群体
08级三年制护理专业学生
教学环境
实训室 多媒体 中医示教室 教室
教学方法
手段
1.传统教学方法和现代化技术手段（多媒体）相结合、理论联络实际。
2.方法多样化：依据理内容不一样选择利用示范、启发式、案例式、互动式、问题讨论式、角色饰演、情景教学等。
3.老师临床经验，贯穿一直。
教学过程设计
步骤
学生活动
老师活动
学生能力培养
第一步
资讯
每一次实训课前分好组。全组依据每次课任务，去咨讯需要知识、工作环境、需要材料、实训步骤等。
课前把内容及需要相关知识，提前通知学生。
自学能力、良好学习习惯；网络信息、参考书、专业杂志利用能力。
第二步
决议、计划
依据资讯，针对任务，进行决议，设计工作计划、分工等，上课时再依据老师示范，熟悉步骤
再进行调整计划。
对实训项目进行示范，解释知识关键点、注意事项。帮助学生调整计划
观察能力、综合能力、决断能力、做事计划性、专业能力
第三步
实施
依据计划，各组按要求进行操作练习
老师给正确指导，发觉问题立即纠正。
动手操作能力、学习能力、专业能力。
第四步
检验、评价
各组同学之间、老师进行检验评价
检验、评价 、交流、指导
良好心理素质、虚心学习、工作责任感。
第五步
循环提升
依据检验结果，再做出计划、实施、直至掌握。
针对不易掌握内容进行示范讲解、总结。部署作业、预习内容
总结能力、专业能力。

第三部分 课程目标
一、专业能力
（一）知识目标
1．能正确解释和了解中医名词术语。
2．能了解解释中医基础特点。
3．能区分中西医脏器异同，熟悉了解中医各脏腑功效，正常和异常表现。
4．能解释了解人体必需物质精气血津液概念、生成、运行、功效、之间关系及正常和异常表现
5．能说出多种病因含义、致病特点。
6．能熟悉方药基础知识。能熟悉50种以上中药、20个以上常见方剂功效、适应症。
7．能解释和了解腧穴含义、分类、作用。
（二）能力目标
1．能正确利用多种取穴方法。在身上正确找出常见骨度折量寸。
2. 能在身上找准50以上常见穴位，并能对常见病组方诊疗。
3. 能依据患者临床表现，用中医术语写出主诉、主症，对常见病进行辨证分型，并用学过方法诊疗之。
二、社会能力
（一）有良好心理素质。
（二）有较强人际沟通能力、口头和书面表示能力。
（三）含有团体精神和协作精神。
（四） 含有很强工作责任感。
三、学习能力
（一）含有自学能力，养成良好学习习惯，为医生终生学习打好基础。
学习情境
工作任务
活动内容
专业能力要求
课时
理论
实训
1、绪论、中医护理特点、中医哲学思想、中医护理基础理论

1说出中医护理基础特点
2 用阴阳五行基础原理说明人体生理病理
3 说出中医五藏六腑功效，常见病症表现、常见中成药，并和西医脏器区分开
4 能说出组成人体多种基础物质含义、生成、功效、相互关系及应用
5 知道经络含义、组成，功效，十二正经走向、交接、分布规律、流注次序等，了解循行。
6 说出六淫、七情、痰饮、瘀血含义、形成、致病特点。了解病因含义、认识方法、发病原理。

1阴阳五行用自然界现象、现实应用而导入。
2 中医独特概念、名词术语要解释正确，深入浅出。
3 脏腑功效、气血津液能和现代医学功效联络上，能够相结合，中医所特有，二者不能相混淆。举例要适当。
4 经络经过模型、多媒体教学做一体化
5每种证型多介绍常见中成药、偏方
6 病因用案例式、情景式、互动式教学法

1了解整体观念、辨证论治概念，并应用之
2 了解阴阳五行原理及在中医中应用
3 掌握五脏六腑内容，了解五脏功效内涵
4 了解常见脏腑功效失调证及表现、常见中成药
5经过对气血津液概念、功效、关系。
6 依据四肢部部位，能说出十二经名称。
7 依据临床表现能找出病因
16

2、针灸疗法（理论3、实训3）
1． 说出腧穴概念、分类、作用
2 。学会找穴方法
3 。能说出最少50个常见腧穴定位、主治并在身上找准
4 。能用腧穴组方诊疗常见病
5.学会毫针针刺法
6.学会针刺常见意外情况处理
7．清楚针刺注意事项
8. 学会灸法、刮痧、火罐、皮肤针、电针操作
1 用情境教学法，教学做一体化。
2 让每个同学体会得气感觉
3 给酒精棉球让同学 课后练习
4 指导同学用学过知识自己诊疗本身疾病，或相互诊疗
1 能熟练进针、利用捻转提插及辅助手法，达成得气目标。
2 针刺碰到意外情况不慌，能熟练处理，并预见之
3灸法、刮痧、火罐、皮肤针等操作要达成要求。
4 能用这些方法诊疗常见病，并有效。
3
3
3、推拿疗法（理论1、实训5）
1.学会常见推拿法操作，并清楚注意事项
1、指导同学用学过推拿知识自己诊疗本身疾病，或相互诊疗
1 、 能用腧穴结合推拿、方法诊疗常见病、多发病
1
5
（二）能用网络信息、相关参考书、专业杂志搜集信息，不停积累知识。
（三）有不耻下问精神，虚心学习她人经验，丰富临床经验。
（四）重视理论联络实际，重视实践能力锻炼，动手操作能力强，经过实训、实习掌握了职业专门技术。
四、职业素质
（一）职业道德 爱岗敬业，服务患者，有理想、懂政策、法律意识强；有吃苦耐劳、连续作战精神。
（二）职业行为 含有风险意识、责任意识，有严谨、认真、细致工作作风；含有团体精神和合作意识，含有协调工作能力和组织管理能力；有锐意改革、求新追优精神，有本职业领域估计能力，坚持公平、公正工作标准，尊重病人人格，保守职业秘密。
第四部分 课程内容和要求
表四 课程内容及要求
实训课内容要求：
序数
内容
目标效果
教学方法
考评
课时
1
毫针针刺法、注意事项、常见意外情况预防处理

1．能正确安全进针、行针方法，体会得气感觉，并用之诊疗疾病。
2.碰到意外情况能熟练处理，并预见之。
教学做一体化，经过多媒体、演示、真学、真练、真扎
进针，行针、得气（在腧穴部分考。）
1
2
灸法、刮痧、火罐、皮肤针、电针、三棱针操作、注意事项。
1．能正确安全进行多种方法操作，并用之诊疗疾病。
2.碰到意外情况能熟练处理，并预见之
教学做一体化，经过多媒体、演示、真学真练、
灸法、刮痧、火罐、皮肤针、电针、三棱针操作、
2
3
推拿手法操作、注意事项。

能掌握推拿手法操作、注意事项。用之保健和治病

教学做一体化，经过多媒体、演示、真学真练、
多种手法操作
4
4

1．.腧穴
1能说出十四经脉名称、大约循行，及主治。
2． 能说出腧穴概念、分类、作用
3. 能学会找穴方法。
3．能说出常见骨度分寸，并在身上找准。
4.能在身上正确找出50个以上常见穴位，并用之诊疗。
6. 能用腧穴组方诊疗常见病。
在实训室，教学做一体化，同学间相互进行，利用多媒体、模型、腧穴电动仪、同学间，找准正确位置，并配和针灸推拿，进行诊疗
腧穴定位
配合针灸推拿等法，进行考试
1
学习情境一设计
学习情境1
绪论、中医护理特点、中医哲学思想、中医护理基础理论
学习课时
16课时
学习环境
教室、多媒体、示教室
学习目标
1了解整体观念、辨证论治概念，并应用之
2 了解阴阳五行原理及在中医中应用
3 掌握五脏六腑内容，了解五脏功效内涵
4 了解常见脏腑功效失调证及表现、常见中成药
5经过对气血津液概念、功效、关系，明白临床上常见中药原理，及常见病症表现。
6 依据四支部部位，能说出十二经名称。
7 依据临床表现能找出病因
关键任务
1．说出中医护理基础特点
2．用阴阳五行基础原理说明人体生理病理
3．说出中医五藏六腑功效，常见病症表现、常见中成药，并和西医脏器区分开
4．能说出组成人体多种基础物质含义、生成、功效、相互关系及应用
5．知道经络含义、组成，功效，十二正经走向、交接、分布规律、流注次序等，了解循行。
6．说出六淫、七情、痰饮、瘀血含义、形成、致病特点。了解病因含义、认识方法、发病原理。
教学方法提议
1.案例导入法2.分组讨论法3.讲授法4.多媒体5.案例式6.情景式7互动式教学法8.教学做一体化
考评和评价
1.课堂表现
2．当堂作业：题库随机抽取题目
教学材料
1.教材：《中医护理学》（人民卫生出版社、贾春华主编）
2.网络资源、光盘、课件
3.《中医护理学》相关资源库
对学生基础要求
1.了解本门学习内容及学习要求、学习方法。
2.能了解和本门课相关相关职业标准。
3.能正确应用常见中医术语。
4.能了解和解释中医相关知识并在实际中应用。
对老师基础要求
1.熟悉本门课国家相关标准
2.对常见中医术语进行归纳总结
3.中医基础知识讲解通俗易懂，举例适当。
4.有一定临床经验。
备注
1.要求学生课前对教材进行学习。
2．老师可经过问题讨论，了解学生对中医认识，提升对中医爱好。
学习情境2设计
学习情境2
针灸疗法
学习课时
理论3课时 实训3课时
学习环境
中医示教室 教室 多媒体教室 针灸实训室 推拿实训室
学习目标
1． 说出腧穴概念、分类、作用
2 。学会找穴方法
3 。能说出最少50个常见腧穴定位、主治并在身上找准
4 。能用腧穴组方诊疗常见病
5.学会毫针针刺法
6.学会针刺常见意外情况处理
7．清楚针刺注意事项
8. 学会灸法、刮痧、火罐、皮肤针、电针操作
关键任务
1 能熟练进针、利用捻转提插及辅助手法，达成得气目标。
2 针刺碰到意外情况不慌，能熟练处理，并预见之
3灸法、刮痧、火罐、皮肤针等操作要达成要求。
4 能用这些方法诊疗常见病，并有效。
教学方法提议
1 情境教学法，教学做一体化。
2 案例教学法
3启发式教学
考评和评价
1.课堂表现
2.实训操作
3．实训汇报
教学材料
1.教材：《中医护理学》（人民卫生出版社、贾春华主编）
2.网络资源、光盘、课件
3.《中医护理学》相关资源库
对学生基础要求
1.依据内容做好课前资讯，找出难点、关键。
2.能用中医理论解释正常生理和病理。选择不一样针灸诊疗方法。
对老师基础要求
1.老师能对中医针灸相关理论及技能熟练，临床经验丰富，举例适当。
2．指导学生提前预习及练习
备注
1．针灸操作部分要消除学生担心心理
2.指导学生对自己疾病用中医理论解释、利用针灸及相关知识诊疗

学习情境3设计
学习情境4
推拿疗法
学习课时
理论1课时 实训5
学习环境
中医示教室 教室 多媒体教室 模拟诊室 针灸实训室 推拿实训室
学习目标
1.学会常见推拿法操作，并清楚注意事项。
关键任务
1 、 能用腧穴结合推拿、方法诊疗常见病、多发病
教学方法提议
1.演示教学法
2.案例法
3.角色饰演法
4.分组协作法
5.理论讲授法
6.病例讨论法
考评和评价
1.课堂表现
2.推拿手法操作熟练程度、应用。
3.问题回复
4.实训汇报
5.小组评价
教学材料
1.教材：《中医护理学》（人民卫生出版社、贾春华主编）
2.网络资源、光盘、课件
3.《中医护理学》相关资源库
对学生基础要求
1.依据内容做好课前资讯、了解课程内容
2．实训要提前了解操作步骤、材料，做好分组。
3.遵守实训室规章制度、项目标操作标准、老师示范进行
4.能在同学之间相互练习并体会。
对老师基础要求
1.老师能能熟悉中医推拿基础知识及操作，有丰富临床经验。
2.提前指导学生预习、准备材料
备注
1.老师找出同学间手法练习较经典在学生中练习，供同学体会。

第五部分 实施提议
（内容提议包含：教学提议、评价提议、教材编写提议、课程资源开发和利用提议等。）
一、教学提议
1．加强实训室教学做一体化建设。争取再充实实训室以满足实训需要。
2.加强隶属医院建设。
3.提升老师“双教”能力，安排参与全国性推拿按摩高级班培训，把临床老师每十二个月到医院实践形成制度化。或兼任隶属医院医生。
二、评价提议
1．教学评价可采取多元化，如：课堂表现、作业、实训汇报、多种考试、老师评价和同学间评价等
三、教材建设
1.《中医护理学》教材最好是依据需要编写院级教材，正在计划准备中。
2. 编写实训标准
四、课程资源开发和利用提议：
1．做部分中医方面课件、多媒体、光盘等方面开发。
2.利用学校网络平台，经过精品课、优质课申报，加强建设课程。

第六部分 附录
一、中医名词术语
1、酸重麻木：酸指肢体、关节和肌肉酸楚无力；重指头身肢体感觉沉重，无力抬举；2、麻指皮下有蚁行感，按之不止；木是知觉消失，不知痛痒。病变在经络骨节和肌肤，为外邪侵袭，气血运行不利或气血不足所致。
2、眩晕：眩为眼目昏花，阵阵发黑；晕指有旋转感，二者并见称为眩晕。多因为气血不足或风火痰浊为患。
3、耳鸣耳聋：耳鸣是自觉耳中有鸣响，甚则妨碍听觉；耳聋为听力减退或消失。亦多和气血不足或风火痰浊相关。
4、心悸怔忡：心悸指自觉心跳不宁；严重时心慌猛烈，休作无时，称为怔忡。以虚证为多，也可因邪热入里，痰火内扰，或心血瘀阻，及水气凌心等病证。
5、痞满：指自觉胸腹部胀满充实，甚至能够摸到包块。关键因为脏腑气机不畅或痰气交阻所致。
二、试题
绪论
【目标检测】
一、名词解释
1．中医学     　　2．整体观念     　 3．证      
4．辨证论治         5． 同病异治      　6．异病同治
二、填充题
1．中国现存最早医学巨著是           　　　   。
2．中国第一部脉学专著是           　　　  。
3．《伤寒杂病论》即后世           　　　  和           　　　  。
4．中医学第一部病因病机证候学专著是由隋 代医家           　　　  编著。
5．中医学基础特点是           　　　  、           　　　  。
三、选择题
A型选择题（单项选择题）：
1．中国现存医学文件中最早一部典籍是：
   A．《伤寒杂病论》   B．《黄帝内经》   C．《难经》  
D．《神农本草经》   E．《温疫论》
2．中医学中成功利用辨证论治第一部专著是：
   A．《黄帝内经》   B．《难经》   C．《神农本草经》  
D．《伤寒杂病论》   E．《小儿药证直诀》
3．中国现存第一部药品学专著是：
   A．《本草纲目》   B．《新修本草》   C．《黄帝内经》  
D．《千金要方》   E．《神农本草经》
4．中国第一部病因病机证候学专著是：
   A．《黄帝内经》   B．《难经》   C．《诸病源候论》  
D．《三因极一病证方论》   E．《温病条辨》
5．下列著名医家中被称为“寒凉派”代表是：
   A．叶天士   B．张从正   C．刘完素   D．朱丹溪   E．李杲
6．下列著名医家中被称为“攻邪派”代表是：
   A．李杲   B．李中梓   C．吴又可   D．张子和   E．王清任
7．下列著名医家中被称为“补土派”代表是：
   A．叶天士   B．李东垣   C．李中梓   D．张介宾   E．朱丹溪
8．下列著名医家中被称为“养阴派”代表是：
   A．朱震亨   B．李东垣   C．张从正   D．刘完素   E．吴鞠通
9．倡“阳常有余，阴常不足”理论医家是：
   A．刘完素   B．张子和   C．李东垣’   D．朱丹溪   E．张介宾
10．创“卫气营血”辨证温病大家是：
   A．吴鞠通   B．吴有性   C．王孟英   D．叶天士   E．薛生白
11．提倡中西汇通医家是：
   A．吴有性   B．王清任   C．张锡纯   D．李中梓   E．王孟英
   A．叶天士   B．王叔和   C．张介宾   D．王清任   E．李杲
12．中医诊治疾病，在辨病辨证和对症诊疗中，关键着眼于：
   A．病   B．症   C．体征   D．证   E．病因
B型选择题（配伍选择题）
   A．《黄帝内经》   B．《难经》   C．《伤寒论》   D．《金匮要略》   E．《神农本草经》
1．以脏腑病机论杂病著作是：
2．提出六经分经辨证诊疗标准著作是：
3．奠定中药理论体系著作是：
   A．“旦慧、昼安、夕加、夜甚”   B．“春善病鼽衄”   C．“平旦人气生，日中而阳气隆”
   D．东南湿热，西北燥寒   E．“天暑衣厚则腠理开，故汗出”
4．昼夜晨昏对人体生理影响可反应为：
5．昼夜晨昏对人体通常疾病影响多为：
6．季节气候对发病影响可反应为：
X型选择题（多项选择题）：
1．中医学独特理论体系特征是：
   A．治未病     B．以整体观念为主导思想       C．以辨证论治为诊疗特点
   D．以精气阴阳学说为哲学基础       E．以精气血津液及脏腑经络生理病理为基础
2．常被称为“中医四大经典”著作是：
   A．《难经》   B．《内经》   C．《伤寒杂病论》   D．《神农本草经》   E．《干金要方》
3．人和自然界统一性包含：
   A．社会制度对人体影响   B．季节气候对人体影响   C．地域方域对人体影响
   D．昼夜晨昏对人体影响   E．社会治和乱对人体影响
4．中医“证”包含：
   A．病变过程   B．病变原因   C．病变部位   D．病变性质   E．邪正关系
5．哪些著作成书是中医学理论体系初步形成标志：
   A．《诸病源候论》   B．《伤寒杂病论》   C．《内经》   D．《难经》   E．《神农本草经》
四、简答题：
1．《黄帝内经》关键内容有哪些？其关键成就是什么?
2．《伤寒杂病论》关键成就是什么?
3．怎样了解中医学整体观念?
阴阳五行学说
【目标检测】
一、名词解释
1. 阴阳 2.阴阳学说 3.五行学说 4. 阴阳互根
5. 五行制化 6.培土制水 7. 滋水涵木 8. 金水相生
二、填充题
1.阴阳五行学说盛行于____________。
2.五行是指_______、_______、_______、_______、_______五种物质相互联络及其运动改变。
3.五行中相克次序是______， _______、_______、_______、_______。
4.五行相克关系传变包含______和_______两个方面。
5.依据五行相生规律确定补母治则，具体治法有____________， ______________、_______________，_______________，_________。
三、选择题
A型选择题：
1.阴阳属性征兆是：
   A.动静   B.水火   C.上下   D.晦明   E.寒热
2.天地阴阳二气交感是万物发生和改变：
   A.结果   B.根由   C.形式   D.物质   E.现象
3.“无阳则阴无以生，无阴则阳无以化”说明阴阳：
   A.交互感应   B.对立制约   C.互根互用   D.消长平衡   E.相互转化
4.依据阴阳属性可分性，五脏中属于阴中之阳脏是：
   A.心   B.肺   C.肝   D.脾    E.肾
5.依据阴阳属性可分性，五脏中属于阳中之阴脏是：
   A.心   B.脾   C.肝   D.肺    E.肾
6.依据阴阳属性可分性，一日之中属于阴中之阴是：
   A.早晨   B.下午   C.前午夜   D.后午夜    E.以上均非
7.可用阴阳互根互用来解释是：
   A.阳胜则阴病   B.阳病治阴   C.阴损及阳   D.重阴必阳   E.阴虚则阳亢
8.“阳病治阴”方法适适用于下列何证：
   A.阳损及阴   B.阳盛伤阴   C.阴虚阳亢   D.阳气暴脱   E.阳虚阴盛
9.以补阴药为主，合适配伍补阳药诊疗方法属于：
   A.阴中求阳   B.阳中求阴   C.阴病治阳   D.，阳病治阴   E.以上均不是
10.“亢则害，承乃制”说明五行间：
   A.相生   B.相克   C.相乘   D.相侮   E.制化
11.“见肝之病，知肝传脾”，从五行之间相互关系看，其所指内容是：
   A.木疏土   B.木克土   C.木乘土   D.木侮土   E.土侮木
12.脾病传肾属于：
   A.相生   B.相克   C.相乘   D.相侮   E.母病及子
13.属于“子病犯母”是：
   A.脾病及肺   B.脾病及肾   C.肝病及肾   D.肝病及心   E.肺病及肾
14.据五行相生规律确立治法是：
   A.培土生金   B.佐金平木   C.泻南补北   D.抑木扶土   E.培土制水
15.“泻南补北”法适适用于：
   A.肾阴虚而相火妄动   B.心阴虚而心阳亢   C.肾阴虚而心火旺   D.肾阴虚而肝阳   E.肾阳虚而心火越
B型选择题
   A.母病及子   B.子病犯母   C.相乘   D.相侮   E.相克
1.肝火犯肺属于：
2.肝气犯脾属于：
   A.益火补土   B.滋水涵木   C.培土生金   D.抑木扶土   E.金水相生
3.以泄肝健脾法诊疗肝旺脾虚证治法称：
4.以温肾阳方法而补脾阳治法是：
5.滋养肺肾法称：
X型选择题
1.依据五行相克规律确定治则是：
  A.抑强   B.扶弱   C.虚则补其母   D.实则泻其子   E.泻其有余，补其不足
2.阴阳互根意在说明：
  A.阴阳二气是交互感应  B.阴阳含有各自独立性  
C.阴阳是对立统一   D.阴和阳任何一方全部不能脱离对方而单独存在  
E.阴和阳全部以对方作为自己存在前提和条件
3.相生关系传变包含：
   A.母子关系   B.母病及子   C.子病犯母   D.传其所胜   E.传其所不胜
4.相克关系传变包含：
   A.传其所胜  B.母病及子  C.子病犯母  D.传其所不胜  E.所胜所不胜关系
5.五行中某一行太过或不及，均可引发：
   A.相生   B.相克   C.相乘   D.相侮   E.制化
四、简答题：
1. 怎样分析事物或现象阴阳属性?
2. 阴阳学说基础内容包含哪些?
3．何谓“生我”、“我生”、“克我”、“我克”?举例说明之。
4．依据五行相生相克规律确定基础治法有哪些？
5．怎样利用阴阳理论来概括分析药品性味及功效?
6．怎样利用五行生克理论指导控制疾病传变?

　精气血津液学说
【目标检测】
一、名词解释:
1．精 2．气 3．津液 4．气机 5．气化
6．宗气 7．元气 8. 卫气 9．营气 10．精血同源
二、填充题:
1．精依据其起源分为 和 两种。
2．精作用有 、 、 、
3．气作用包含 、 、 、
4．津液作用是 、 、 、
5．血作用 、 。
6．气能 血、气能 血、气能 血，血为气之 。
7．气分为 、 、 、 四种。
三、选择题
A型选择题
1．狭义之精是指 ( )
A.气 B.血 C.津 D.液 E. 生殖之精
2.以濡养脑髓和滑利关节为关键功效是( )
A. 精 B.气 C.液 D.血 E.津
3. 诊疗血瘀病证时配行气药品理论依据是( )
A.血能载气 B.气能行血 C.气能摄血 D.气能生血 E.血能养气
4.下列不属于气固摄作用是( )
A.固摄精带 B.预防汗泄过多 C.控制血液
D.控制尿液 E.固摄和稳定内脏位置
5.和听、视、言、动强弱关系最亲密是( )
A.元气 B.卫气 C.宗气 D.谷气 E.营气
6.诊疗血虚证时，常在补血药中配用益气之品道理是（ ）
A.气能摄血 B.气能生血 C.血为气母 D.气能行血 E.血能载气
7.含有“慓疾滑利”特点是( )
A.元气 B.宗气 C.营气 D.卫气 E.清气
8. 津液代谢和下列那组脏腑关系最为亲密( )
A.脾、肾、小肠、三焦 B.脾、肝、肾、三焦 C.肺、肾、三焦、小肠
D.肺、脾、肾、三焦 E.心、肾、小肠、膀胱
9.津液输布关键通道是( )
A、血府 B、 经络 C、腠理 D、三焦 E、分肉
10. 生命活动原动力是( )
A.卫气 B.营气 C.宗气 D.元气 E.真气
B型选择题
A.推进作用 B.温煦作用 C.防御作用 D.固摄作用 E.气化作用
1.诊疗大汗出、遗尿时加入补气药是因气( )
2.“宗气……贯心脉而行呼吸”是指气( )
A.上荣于目 B.和血同行，环周不休 C.熏于肓膜，散于胸腹
D.通于三