青春期学生特点及心理需求.ppt

青春期学生特点及心理需求青春期学生特点及心理需求主主讲讲：孙孙阳立阳立1-一、青春期带来的变化：身心发展的整体加速：l观察能力突然提高了许多，深入全面；l注意力长足的发展，持续时间长，目的更加明确，更加服从主体心理的需要；l逻辑抽象思维能力发展为主，抽象思维和形象具体思维全面提高；l自我意识觉醒；l自省能力开始；2-一、青春期一、青春期带带来的来的变变化：化：青春期性萌青春期性萌动动：l身体身体发发育的育的变变化不用多化不用多说说。l心理萌生出渴望，神秘的躁心理萌生出渴望，神秘的躁动动，关注异性，早，关注异性，早熟，冲熟，冲动动，心神不宁。，心神不宁。l渴望得到帮助，又渴望得到帮助，又难难以启以启齿齿。l为为自己的青春期的思想和行自己的青春期的思想和行为为而感到羞愧，而感到羞愧，谴谴责责、自卑。、自卑。3-一、青春期一、青春期带带来的来的变变化：化：需要一个与成人平等交流情感需要一个与成人平等交流情感的空的空间间和和时间时间：l愿意与同愿意与同龄龄人交流，没有人交流，没有压压迫感。迫感。l与父母沟通上，由于与父母沟通上，由于观观念偏差念偏差总总是有障碍。是有障碍。l需要一个独立使用、有安全保障的天地，一个需要一个独立使用、有安全保障的天地，一个抽抽屉屉、私人日、私人日记记，就可以确立他，就可以确立他们们独立的地位，独立的地位，使他使他们们感到人格受到尊重。感到人格受到尊重。4-一、青春期一、青春期带带来的来的变变化：化：身心身心发发展但情感和意志相展但情感和意志相对对脆弱：脆弱：l思思维维能力提高，而能力提高，而对对社会事物的体社会事物的体验验不深，懂不深，懂得得东东西不西不彻彻底，自控能力差，情感和意志上的底，自控能力差，情感和意志上的脆弱性。脆弱性。l忽而忽而热热情似火，忽而消极沉情似火，忽而消极沉闷闷，情，情绪绪两极化。两极化。l心理的矛盾冲突多表心理的矛盾冲突多表现现在身心在身心发发展与展与观观念、意念、意志之志之间间的矛盾。的矛盾。5-二、青春期学生主要二、青春期学生主要问题问题：l1、叛逆、逆反（、叛逆、逆反（寻寻求独立求独立）l2、自卑（自我形象危机）、自卑（自我形象危机）l3、害怕孤独（人、害怕孤独（人际际交往危机）交往危机）l4、情感困惑（早恋）、情感困惑（早恋）l5、学、学习习障碍障碍l6、思、思维维受受认认知不足阻碍（知不足阻碍（对对很多基本常很多基本常识识的的不理解）不理解）6-1、叛逆、逆反（、叛逆、逆反（寻寻求独立）求独立）感受：感受：l环环境中体会到境中体会到“长长大了大了”，出，出现现成人感。成人感。l身材、力量、智慧提高了。身材、力量、智慧提高了。l害怕的事情害怕的事情现现在理解了，不怕了。在理解了，不怕了。l独立愿望和意独立愿望和意识识更加更加强强烈了。烈了。7-1、叛逆、逆反（、叛逆、逆反（寻寻求独立）求独立）青春期的心理青春期的心理变变化：化：l从被从被动动到主到主动动的的转变转变l从依从依赖赖到独立的到独立的转变转变 l运用运用逻辑逻辑思思维维思考思考问题问题l独立，独立，让让自己更加自信自己更加自信 l自尊心越来越自尊心越来越强强大大 l原有的原有的压压抑，可以爆抑，可以爆发发了了 8-1、叛逆、逆反（、叛逆、逆反（寻寻求独立）求独立）怎么怎么办办：l用用对对待成人的待成人的态态度度对对待他待他们们，公平、公正、，公平、公正、讲讲义义气。气。l适度地适度地宽宽容、必要的等待、甚至看着他容、必要的等待、甚至看着他们们犯犯错错误误。l不往他不往他们们的的枪枪口上撞。口上撞。l丑丑话话温和地温和地说说在前面，在前面，给给孩子理解、判断的机孩子理解、判断的机会，会，发发生生问题处问题处理的理的时时候决不留情。候决不留情。9-青春期前就埋下逆反青春期前就埋下逆反隐隐患：患：l给孩子压力过大l内心的愿望长期被压制l“只许州官放火，不许百姓点灯”l家长不能起到好榜样l家长一面培养独立，一面压制。10-2、自卑（自我形象危机）、自卑（自我形象危机）感受：感受：l比比较较中中发现发现自己的不足，自卑感更深重，自己的不足，自卑感更深重，进进而而产产生危机。生危机。l自我形象，是青春期孩子最关注的自我形象，是青春期孩子最关注的问题问题。l孩子自己不善于排解，又不能及孩子自己不善于排解，又不能及时时得到帮助。得到帮助。l得不到表得不到表扬扬，学，学习习努力了也不能提高。努力了也不能提高。11-2、自卑（自我形象危机）、自卑（自我形象危机）青春期心理青春期心理变变化：化：l强强烈渴望有超人之烈渴望有超人之处处 l难难以忍受缺陷以忍受缺陷 l希望得到好的希望得到好的评评价掩价掩饰饰自卑自卑l渴望渴望别别人尊重、接人尊重、接纳纳 12-2、自卑（自我形象危机）、自卑（自我形象危机）怎么怎么办办：l发现发现他他们们的真的真实实想法，解开心想法，解开心结结 l暗中借助集体的力量，疏暗中借助集体的力量，疏导导l借助同借助同龄龄人的力量，形成良好人的力量，形成良好风风气气l找到其他的找到其他的优势优势，来弥，来弥补补自卑自卑 13-青春期前就埋下自卑青春期前就埋下自卑隐隐患：患：l批评过多l不被亲人重视l长相不好看l学习成绩落后l家庭经济情况不好l没有好朋友14-3、人、人际际关系危机（友关系危机（友谊谊）感受感受心灵归属感 2岁岁开始建立，青春期开始建立，青春期转转移，成人后建立在移，成人后建立在异性身上，成家，生子，异性身上，成家，生子，进进入新的循入新的循环环。l感受：害怕孤独寂寞，需要结交朋友 l家已经不是孩子们唯一的精神寄托 l害怕朋友关系不稳定 15-3、人、人际际关系危机（友关系危机（友谊谊）青春期心理青春期心理变变化：化：l安全感的需求。安全感的需求。l寻寻找共同找共同语语言，言，寻寻求帮助的需求求帮助的需求。l诉说诉说苦苦闷闷，相互安慰的需求。，相互安慰的需求。l交往广泛增交往广泛增长长社会社会阅历阅历。16-3、人、人际际关系危机（友关系危机（友谊谊）怎么怎么办办 l朋友分成不同朋友分成不同类类型：普通朋友、要好朋友、知型：普通朋友、要好朋友、知心朋友心朋友 l选择选择自己需要什么朋友自己需要什么朋友 l朋友的朋友的责责任任 l遇事后，遇事后，总结经验总结经验教教训训（执执迷不悟得朋友关系）迷不悟得朋友关系）17-青春期前就埋下人青春期前就埋下人际际关系危机：关系危机：l胆小，愈要依靠l没有独立的观念，喜欢跟着大家跑l贪玩，需要伙伴l家长不能做朋友，寻求不到家长的帮助l性格中离不开朋友（家长培养）l孤独寂寞，没有朋友18-4、早恋（情感困惑）、早恋（情感困惑）感受感受l莫名的向往，自己解莫名的向往，自己解释释不清楚（荷不清楚（荷尔尔蒙）蒙）l渴望有人关渴望有人关爱爱自己自己 l有安全感、有依靠有安全感、有依靠l刺激、新刺激、新鲜鲜、有趣、有趣l玩玩，玩玩，调节调节一下生活一下生活l19-4、早恋（情感困惑）、早恋（情感困惑）青春期心理青春期心理变变化：化：l逆反型：越逆反型：越说说不越要不越要试试 l跟跟风风型：你有我也有型：你有我也有 l情感情感补偿补偿型：感情缺失需要填充型：感情缺失需要填充l心理安慰型：心理安慰型：压压力中的相互安慰力中的相互安慰 l出出风头风头型：型：满满足自己虚荣足自己虚荣l寻寻找刺激型：填找刺激型：填补补空虚的游空虚的游戏戏l体体验验型：好奇心在作祟型：好奇心在作祟l情感早熟型：童情感早熟型：童话话式早恋式早恋20-4、早恋（情感困惑）、早恋（情感困惑）怎么怎么办办 l1、解决孩子的心理负担问题。l2、消除逆反 l3、心态平和时，把意见说出，供孩子参考 集体的教育手段：集体的教育手段：l1、规划自己的人生 l2、在异性朋友中间消耗掉对异性的好奇 l3、参加体育运动，消耗激情 21-青春期前就埋下早恋青春期前就埋下早恋隐隐患：患：l家庭环境不安定，让孩子失去安全感l家长不能给与孩子爱与支持l和家长关系不好，没有温暖l被宠爱过渡而任性l家长是榜样22-5、学、学习习障碍障碍 感受感受 l跟不上集体跟不上集体进进度（能力不足）度（能力不足）l没有学没有学习兴习兴趣（志向）趣（志向）l不能不能够约够约束自己（怕苦）束自己（怕苦）l总总是想去玩儿不想学是想去玩儿不想学习习（任性）（任性）23-5、学、学习习障碍障碍 青春期心理青春期心理变变化：化：l为为学学习习困困难难而痛苦而痛苦 l沮沮丧丧，无助，无助 l学学习习的的经历记忆经历记忆惨痛惨痛 l理解了自己的能力（学理解了自己的能力（学习习的不足的不足）24-5、学、学习习障碍障碍 怎么怎么办办l需要根据孩子的能力特点，引导学习。l专业人员帮助分析l学习与兴趣搭桥l找到职业理想25-6、思、思维维受受认认知不足阻碍知不足阻碍 感受感受l遇事迷惑（由于认知不足）l烦躁的感受l行为怪异，其实不然l思维方式障碍在青春期突现 26-6、思、思维维受受认认知不足阻碍知不足阻碍 青春期心理青春期心理变变化：化：l莫名的莫名的烦恼烦恼l对错对错中中挣挣扎扎 l看不到未来的痛苦看不到未来的痛苦l生活中找不到自我生活中找不到自我 27-6、思、思维维受受认认知不足阻碍知不足阻碍 怎么怎么办办 l扩扩大大认认知教育知教育 l教育教育时时机就在日常生活的点点滴滴机就在日常生活的点点滴滴l更多的要靠家庭教育更多的要靠家庭教育 l读书读书l探探讨问题讨问题28-青春期前就埋下青春期前就埋下认认知知隐隐患：患：l只问学习，不问心情l不给孩子犯错的机会l没有干过自己喜欢的事情l不对孩子说明事情（隐瞒）l替孩子担责任l安排好一切29-三、青春期教育存在的几个三、青春期教育存在的几个问题问题 l1、片面、片面强强调调青春期是危青春期是危险险期，忽期，忽视视了孩子在了孩子在青春期蓬勃成青春期蓬勃成长长的一面的一面。l2、青春期教育的内涵逐、青春期教育的内涵逐层递层递减，减，严严重重变变形。形。l3、抨、抨击击早恋的早恋的时时候，从社会影响、社会不良候，从社会影响、社会不良风风气开刀，可是解决早恋气开刀，可是解决早恋问题问题的的时时候，却又从候，却又从学生的生理因素入手，大学生的生理因素入手，大讲讲性知性知识识。l4、青春期被模式化。、青春期被模式化。l5、空批、空批“堵截堵截”，空，空谈谈“疏疏导导”。30-谢谢！31-