语音教案.doc

浙江科贸职业技术学院教案

一、课程名称: 现代汉语
二、教学目的：语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等，要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练准确地发音和分析语音的能力。培养学生说普通话的能力，是本章教学的一个重点。切忌只讲语音理论知识，而不要求学生学好普通话。
三、教学重点：语音单位；普通话的声母、韵母、声调；普通话音节的结构；普通话的音变；
四、教学难点：现代汉语的声母、韵母的分类及发音，声调的辨析
五、教学时数： 6 学时，其中实践性教学 2 学时。
六、教学内容（上课内容、步骤、方法）：
第一章 语音
第一节 语音概说
一、语音的性质
语音是语言的物质外壳，人发出的表达一定意义的声音。和其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；由人的发音器官发出，具有生理属性；表达一定的意义，又社会成员约定俗成，具有社会属性。
（一）语音的物理属性
语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。
1.音高
音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。音高的区别和物体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢、频率低；反之则高。语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。成年男子的声带长而厚，所以声音低；成年女人声带短而薄，所以声音高。老人声带松弛，声音低，小孩声带紧张，所以声音高。
2.音强
音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度叫做“振幅”，振幅大，声音就强，反之则弱。发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。钢琴击键用力大，声音就强，反之则弱。语音中的重音、轻音是由于音强不同所致。（莲子——帘子）
3.音长
音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短。振动时间持续长，声音就长，反之则短。4.音色
音色又叫“音质”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。例如单元音的波形不同，所以音色不同，因此形成了一个个不同的元音。形成不同音色的条件主要有以下三种：
第一、发音体不同。钢琴和风琴的声音不同，是因为发音体不同。人的声音不同，是因为声带的不同。
第二、发音方法不同。吉他拍打和指弹不同。b p的不同是发音方法不同造成的（不送气——送气）。
第三、发音时共鸣器形状不同。笛子和萧：明快/悠远。
对语音来说，音色最重要，音色的差别，形成不同的音素，这主要由“发音方法”和“共鸣腔”决定。
对汉语来说，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。
（二）语音的生理属性
语音是由人的发音器官发出来的，发音器官及其活动决定语音的区别。人的发音器官可以分为三部分。
1.肺和气管
肺是动力站，肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等发音器官，发出不同的语音。
2.喉头和声带
喉头由甲状软骨、环状软骨和两块勺状软骨组成，上通咽腔，下连气管。声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的的带状薄膜，是发音体。从肺部呼出的气流通过声门，使声带振动发出声音。控制声带松紧的变化就可以发出高低不同的声音。
3.口腔、鼻腔和咽腔
它们是共鸣腔。鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌上升是口腔畅通，这时发出的音在在口腔中共鸣，叫做口音，软腭和小舌，口腔成阻，气流只能从鼻腔呼出，这时发出的音主要在鼻腔中共鸣，叫做鼻音。如果口腔无阻碍，气流同时从鼻腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣，就叫做鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）。
（三）语音的社会性质
语音是社会现象，作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。
1.从语音表示意义的社会性看：语音和意义之间并无必然的联系，它们的关系只要社会公认就行了。
2.从语音的系统性看：各种语言或方言都有自己的语音系统。
二、语音单位
（一）音素 音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。
1.辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音。如b、p、m。
2.气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，又叫母音。如a、o、e。
辅音和元音的主要区别：
1.发辅音时，气流通过咽头、口腔一般要受到某部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。
2.发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。
3.发辅音时气流较强；发元音时气流较弱。
4.发辅音时声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。
（二）音节
音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。一般说来，一个汉字表示一个音节。
（三）声母、韵母、声调
传统分析方法。
1.声母 指音节中位于元音前头那部分，大多是音节开头的辅音。
①零声母
②声母和辅音的区别 声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。
2.韵母 指音节中声母后面的部分。
韵母与元音的区别：韵母有的由单元音或复元音构成；有的由元音带辅音构成。
3.声调 指的是音节中具有区别意义作用的音高变化。
（四）音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
三、记音符号
（一）汉字记音：
直音法：蛊音古；冶音也；苟音狗。
反切法：塑，桑故切（桑故反）；鲁，郎古切。
（二）注音字母（后改称“注音符号”）
（三）拼音字母
1.汉语拼音方案
于1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布，正式起用。
《汉语拼音方案》包括五个部分：
（1）字母表
规定了二十六个字母及每个字母的学名。
（2）声母表
提供了普通话二十一个声母的读音和例子。
（3）韵母表
提供了普通话三十六个韵母的写法、例子及一些用法。
（4）声调符号
提供了普通话四个调类的名称、所用符号及标调方法。
（5）隔音符号
提供了隔音符号的形式及其方法。
汉语拼音方案的用途：
（1）给汉字注音，帮助人们准确的识读汉字。
（2）作为推广普通话的工具。
（3）作为少数民族制定文字的依据和基础。
此外，汉语拼音方案也可用来音译人名、地名和科学用语，还可用来编制索引和代号等
2.国际音标
记录音素的标写符号叫做音标，目前世界上最通行的记录音素的符号是国际音标。它是国际语音协会于1888年制定并开始使用的一套记音符号，它具有以下两个特点：
（1）遵循一音一符、一符一音的原则，将音素与标写符号一一对应，从而避免了混淆和两可的现象。
（2）以拉丁字母的小写印刷体为基础，必要时采用拉丁字母的大写、倒写、草写、合体或添加符号等办法来加以补充，或采用希腊字母，从而增强了这套符号的灵活性和应变性。
我国的语言学者也都使用这套国际统一的记音符号，为了避免同汉语拼音字母或其他符号相混，使用国际音标时一般加[ ]标注。

第二节 声母
一、声母的不同是由发音部位和发音方法不同决定的。
（一）声母的发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。普通话声母按发音部位可分为七类：
（1）双唇音（b p m）由上唇和下唇阻塞气流而形成。
（2）唇齿音（f）由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。
（3）舌间前音（z c s） 由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。
（4）舌尖中音（d t n l） 由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。
（5）舌尖后音（zh ch sh）由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。
（6）舌面音（j q x）由舌面前部抵住或接近硬腭阻碍气流而形成，又叫“舌面前音”。
（7）舌根音（g k h）由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又叫“舌面后音”。
（二）声母的发音方法：发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
1．阻碍的方式
（1）塞音（b p d t g k ）发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而处，爆发成声。
（2）擦音（f h x sh r s）发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
（3）塞擦音（j q zh ch z c）先破裂，后摩擦，结合成一个音。
（4）鼻音（m n ng）发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流震动声带，从鼻腔通过发音。
（5）边音（l） 发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过。
2．看声带是否颤动
发音声带颤动的是浊音，也叫带音。不颤动的是清音，又叫不带音。浊音有m、n、r、l四个。（古称次浊音）其余都是轻音。
3．看气流的强弱
呼出气流较强的为送气音，即p、t、k、c、ch、q六个；呼出气流较弱的为不送气音，即b、d、g、z、zh、j六个。
二、声母辩正
（一）分辨n和l
1.发音部位。
2.偏旁类推字表。
（二）分辨zh ch sh和z c s
1.代表字类推表
2.音节配合特点：ua uai uang只拼zh ch sh.
3.谐声推理：d t——zh ch sh j q x——z c s
貂 迢 d t 昭 招 沼 诏 超 邵 绍
昔 x 错 措 厝
(三)分辨f和h
hu——fu
1.代表字类推表.
2.谐声b p—f g k——h
捕 b 辅 脯 甫 馥 fu
古 g 湖 胡 葫 糊 怙 瑚 蝴 猢 祜 醐 hu
骨 g 鹘 滑 猾 hu-
(四)分辨承r和l
1.声旁类推
襄 嚷 瓤 攘 壤 让(讓)
尧 饶 绕 荛 娆 桡
柔 糅 蹂 鞣 揉
2.音节推理
ui en只与r相拼.
ui 瑞 蕊 锐 芮 蕤 枘 睿 蚋
en 人 任 忍 认 刃 仁 韧 妊 纫 壬 仞 荏 饪 轫 稔 衽 葚
比较下列各组声母的异同
g——k 异：前者为不送气音，后者为送气音。 同：都是清塞音、舌根音。
f——h 异：前者为唇齿音，后者为舌根音。 同：都是清擦音。
zh——z 异：前者为舌尖后音，后者为舌尖前音。 同：都是清塞音。
b——p 异：前者为不送气音，后者为送气音。 同：都是清塞音、双唇音。
m——n 异：前者为双唇音，后者为舌尖音。 同：都是浊音、鼻音。
q——c 异：前者为舌面音，后者为舌尖前音。 同：都是清擦音。
sh——r 异：前者为清音，后者为浊音。 同：都是舌尖后擦音。
ch——p 异：前者为舌尖后塞擦音，后者为双唇塞音。同：都是清音、送气音。
s——sh 异：前者为舌尖前音，后者为舌尖后音。 同：都是清擦音。
x——h 异：前者为舌面前音，后者为舌根音。 同：都是清擦音。
b——d 异：前者为双唇音，后者为舌尖音。 同：都是清、不送气塞音。
t——g 异：前者为送气舌尖音，后者为不送气舌根音。 同：都是清塞音

第三节 韵母

普通话39个韵母,有的由元音构成,有的由元音加辅音构成.按结构分：单元音韵母；复元音韵母；带鼻音韵母；按开头部分的元音分（传统“四呼”）：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。
一，韵母的发音
（一）单元音韵母
由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。
1．舌面元音单韵母 a o e i u [ε] [y]
发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。单元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌头的升降伸缩、唇形的平展圆敛以及口腔的开合都可以影响、造成不同的元音。
舌位：发音时舌头较高的部位叫“舌位”。
开口度：口腔开合的程度。
可以从三个方面分析元音：
第一、看舌位的高低。
第二、看舌位的前后。
第三、看唇形的圆展。
2．舌尖元音单韵母（特殊韵母）：-i（资韵母），-i（支韵母）
（二）复元音韵母
（1）复元音韵母由复元音构成，复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。共13个。
发音时甲元音快速滑向乙元音。
二合元音9个
三合元音4个
韵头：出现在韵腹前，发音轻而短，只表示复元音韵母发音的起点。由于它介于声母和韵母之间，所以曾叫介音或介母。由高元音i u [y]充当。
韵腹：韵母的主干。与韵头、韵尾比，声音最清晰、响亮，所以也叫“主要元音”。由10个单元音充当。
韵尾：在韵腹后面，表示复元音韵母滑动的最后方向，音值含混而不太固定。由i u(o)充当。
普通话韵母结构表。
1．前响复元音韵母：韵腹在前。
4个：ai ei ao ou
2．后响复元音韵母：韵腹在后。
5个：ia ie ua uo [y]e
3.中响复元音韵母：韵腹在中。
4个：iao iou uai uei
（三）带鼻音韵母
由元音和鼻辅音构成。在元音之后带有鼻辅音收尾的韵母叫鼻韵母.能够充当韵尾的鼻辅音有舌尖鼻辅音n(通常称作"前鼻音")和舌根鼻辅音n(通常称作"后鼻音").带–n韵尾的叫前鼻音韵母,带-nɡ韵尾的叫后鼻音韵母共16个。
前鼻韵母:ɑn,in,ɑn,en,in,uen,ün
后鼻韵母:ɑnɡ,iɑnɡ,uɑnɡ,enɡ,inɡ,uenɡ
复韵母与鼻韵母都是由两个或三个音素复合而成的.在这些复合音韵母中,都有一个口腔开口度较大,发音较响亮的元音,成为这个韵母的主干元音,一般称它为"韵腹".韵腹前边的元音称作韵头,韵腹后面的音素就是韵尾.
二、押韵和韵辙
押韵又叫压韵，指的是韵文中某些句子的末尾用上同“韵”的字。押韵的“韵”，与“韵母”不完全相同。凡韵腹相同或者相近的（有韵尾，韵尾也要相同），都属于同一个“韵”。就是说，韵头可以不管，只要韵腹相同（放宽可以包括韵腹相近、而且韵尾相同的都算同一个韵。戏曲界习惯上把戏曲唱词中的“韵”叫做“合辙”。
押韵的例子如：
攻城不怕坚，ian 攻书莫畏难；an科学有险阻，苦战能过关。uan
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。
三、韵母辨证
（一）分辨前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母：en-eng in-ing
（二）分辨i和[y]
（三）分辨o和e
（四）避免韵头i或u的丢失
第四节 声调

一、调值和调类
1．作用：声调具有区别意义的作用。
2．调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。
调值主要由音高构成，音的高低决定与频率的高低，通过控制声带的松紧来调节声音的高低。声调中的音高是指相对音高：就是用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式和幅度。
3．五度标记法
五度标记法的制作原理是：画一条竖线，分成四格五个调域，自下而上用1、2、3、4、5代表低、半低、中、半高、高五度；在竖线的左侧，自左至右画一条线，把音高随时间而产生的变化描画出来。这条线的高低曲折反映的便是声调的高低变化，也就是声调的调值。
用五度标记法描写调值，可以有三种方法：（1）符号式，如普通话的阴平，可以用“┐ ”来表示；（2）数字式，如普通话的阴平，也可以用“55”来表示；（3）文字描写式，如普通话的阴平，还可以描写为“高平”
4．调类：就是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。一种语言中有几种调值，就有几个调类。汉藏系语言中调类最多的可达15个，最少的仅有2个。
二、普通话的声调
1、阴平，又称第一声。调值55，又叫高平调，汉语拼音方案用“ˉ”表示。
2、阳平，又称第二声。调值35，又叫中升调，汉语拼音方案用“ˊ”表示。
3、上声，又称第三声。调值214，又叫降升调，汉语拼音方案用“ˇ”表示。
4、去声，又称第四声，调值51，又叫全降调，汉语拼音方案用“ˋ”表示。
不包括轻声和变调
三、标调法
（一）调值标调法
1．五度标记法
2．数字标记法
（二）调号标调法
（三）调类标调法
四、古今调类的比较
1．平分阴阳．
2．浊上归去。
3．入派三声。
五、声调辨证
（一）明确方言和普通话声调的对应关系
1．调类。梅县话 6个声调
2．调值。梅县话 阴平 44
（二）古入声字的改读
古入声字有塞音韵尾：-b[p] –d[t] –g[k]，今普通话无，说普通话时必须去掉塞音韵尾（包括喉塞音？ ）
第五节 音变

语流音变，主要是连读音变，即在语流中，连着念的音素、音节或声调有时会发生变化。语流音变是一种普遍现象，各种语言都存在。普通话中语流音变主要有：变调、轻声、儿化和“啊”的变读等。
一、变调
在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，这种变化叫做变调。
（一）上声的变调
上声音节的字单念或在词语的末尾的时候。调值不变。在下列情况下，调值变成35（阳平）或21（半上）。
1.两个上声相连，前一个上声调值边35。上声在由上声改读来的轻声字前，有的变成35，有的变成21。
在上声前：水果 了解 领导 演讲 又如：海里、海底、海港
在轻声前：（1）捧起 等等 讲讲（35） （2）嫂子 姐姐 毯子 奶奶（变21）
三个上声相连，可只第1音节变21，第二音节变35；也可第一、第二音节都变35。
很勇敢 小老虎（21+35+214） 展览馆管理组（35+35+214）
多个上声相连，可根据词语含义分组变调。快读时，除最后一音节外，其余音节都可以变为35。
2．在非上声前（阴平、阳平、去声）的前面，调值由214边21，在原为非上声改读轻声的字前面，变调情况相同。如：海狮、海豚、海象、海浪。
（二）去声的变调
两个去声相连，前一个如果不是重读音节则变53。例如：信念、变化、办事、大会。
（三）“一、不”的变调
1.单念或用在词句末尾，读原调。
一、二、三，十一 第一 不 偏不 你去不？
2．在去声前，一律变35。
一样 一向 不怕 不够
3．在非去声（阴平、阳平、上声）前，都念去声。
一般 一边 一年 不吃、不开 不同
4．在相同的动词的中间，读轻声。
想一想 拖一拖 管一管 谈一谈
5．“不”在可能补语中读轻声。
做不好 来不了
（四）“七、八”的变调
在去声前可变为35，也可以保持55。
（五）形容词重叠的变调
1．单音节形容词重叠后儿化时，第二音节往往读阴平55：长长儿的、好好儿的、大大儿的。
2．单音节形容词的叠音后缀，不管原来是什么声调的字，多半念55调值：亮堂堂、明晃晃的、直挺挺的、黑洞洞的。也有念原调的：软绵绵、金灿灿。
3．双音节形容词重叠后，第二个音节变为轻声，第三、四个音节也多半读55调值：认认真真、老老实实、清清楚楚。
二、轻声
语流中,一些字因为连读改变了原来的调值,念得又轻又短,这样的变调叫轻声.它不能单独念出来,一定是跟随在别的字后面.
(一)轻读规律
普通话中四个声调的字都有可能读成轻声,有一些轻声字的出现有一定的规律性.
1.名词的后缀"-子,-头"和表示群概念的"-们"读轻声
2.助词"的,地,得,着,了,过"读轻声
3.语气词一般读轻声
如"吗,呢,吧,啦,呀,嘛,哇,啊"等,这些语气词一般情况下都读轻声,但语气词有时表示特定环境中的特殊感情,可以用加强音量或拉长音的方法来重读.
4.名词,代词后的方位词一般读轻声
墙上,地下,家里,这边,前面,上边儿
5.动词,形容词后的方位词一般读轻声
出去,进来,起来,下去,丢下,带上,提起来,放下去,请进来,赶出去
6.叠音词的第二个音节读轻声
奶奶,爸爸,慢慢,看看,听听,说说
7.量词"个","些"常读轻声
三个臭皮匠,顶个诸葛亮.他险些丢了性命.
8.动词后的介词"在","到"一般读轻声
记在心上,坐在椅子上,住在北京 ,回到学校里,调到县城,寄到上海
9.某种状态的形容词的第二音节常读轻声
糊里糊涂,粗声粗气,虎头虎脑,别里别扭,劈里啪啦,稀里哗啦,叽里呱啦,丁零当啷,黑不溜秋。
(二)轻声的调值
1.阴平后的轻声念半低
星星,窟窿,关系,差事,芝麻,玻璃,风气,规矩,张罗,冤枉,挑剔,折腾,舒服,生日。
2.阳平后的轻声念中调
明白,便宜,得罪,名字,能耐,年月,麻烦,滑稽,学问,云彩,学生,裁缝,合同,眉毛,。
3.上声后的轻声念半高调
尺寸,小心,整齐,点心,比方,打算,委屈,考虑,暖和,冷清,早晨,母亲,本事,眼睛,。
4.去声后面的轻声念低调
相声,故事,在乎,道理,太阳,味道,漂亮,丈夫,认识,阔气,厚道,奉承,利索,力气,。
(三)轻声的作用
轻声具有区别意义和词性的作用.下面各组词加点的是轻声.
摆设:摆设的东西;徒有其表面而无实用价值的东西.
摆设:把物品按照审美观点安放.
大方:不计较,不吝啬,不拘束,不俗气.
大方:专家,学者,内行人.
地道:真正的;纯粹的;实在的.
地道:地下坑道.
反正:副词.
反正:敌方的军队或人员投到己方.
合计:盘算,商量.
合计:合在一起计算;总共.
是非:口舌,纠纷.
是非:正确和错误.
自在:安闲舒适.
自在:自由;不受拘束.
兄弟:指弟弟.
兄弟:指哥哥和弟弟.
(四)轻声的影响
不送气的清塞音,清塞擦音出现在轻声音节中时,由于读音弱,受前后音的影响,有时变成了相应的浊辅音.如:尾巴,我的,五个,看着,椅子,姐姐
三、儿化
（一）什么是儿化
儿化是指一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。而这种卷舌化了的韵母就叫儿化韵。
（二）儿化韵的发音（p109）
（1）音节末尾是a、o、e、u的，韵母直接卷舌。如：
（瓜）→（瓜儿）
（坡）→（坡儿）
（2）韵尾是 i、n（in、un除外），去掉韵尾后卷舌。如：
（盖）→（盖儿）
（轮）→（轮儿）
（3）韵母是in、un的，去掉韵尾后加[Er]。如：
（心）→（心儿）
（裙）→（裙儿）
（4）韵母是i、u的，直接加er[]。
（鸡）→（鸡儿）
（鱼）→（鱼儿）
（5）韵母是-i[]、-i[]的，韵母直接换作[]。如：
（丝）→（丝儿）
（事）→（事儿）
（6）韵尾是ng的，去掉韵尾，韵腹鼻化并卷舌。如：
（匡）→（匡儿）
（凳）→（凳儿）
（7）韵母是ing的，去掉韵尾后加上鼻化的[iE]。如：
（劲）→（颈儿）
（铃）→（铃儿）
（三）儿化的作用
1．区别词义
头（脑袋）—头儿（领头的），意义由原来的脑袋变成了头领、上司。
眼（眼睛）—眼儿（小孔），由原来的眼睛之义变成了洞孔、窟窿之义。
2．区别词性
画（名词、动词）——画儿（名词）
尖（形容词）——尖儿（名词）
3．表示亲切、喜爱的感情色彩。
试比较：
老头——老头儿 嘴唇——嘴唇儿
小鸡——小鸡儿 小孩——小孩儿
有些代词、副词、动词和重叠的形容词也有儿化现象。
四、语气词“啊”的音变
语气词“啊”发音时往往受前字读音的影响而产生音变。主要有以下几种情况：
1、当前一个音节的尾音是“u”时，要读写作“哇”。如：
他为什么哭哇？/你是嫌我土哇！
2、当前一个音节的尾音是“n”时，要读写作“哪”。如：
快来看哪！/你不知她有多懒哪！
3、当前一个音节的尾音是“ng”时，要读作[nga]，仍写作“啊”。如：
还炼什么钢啊！/那时侯穷啊！
4、当前一个音节的尾音是-1[1]时，要读作[za]，仍写作“啊”。如：
这才是人民的好儿子啊！/快写字啊！
5、当前一个音节的尾音是-i[]时，要读作ra，仍写作“啊”。如：
他是我的老师啊！/这哪是什么诗啊！
6、当前一个音节的尾音是a、o、e、[ε]、i、[y]时，要读写作“呀”。如：
快点说呀！/应当活下去呀！
需要注意的是，“ao”和“iao”的尾音不是“o”，而是“u”，所以在这两个韵母后的“啊”不能读写作“呀”，而要读写作“哇”。如：
好高哇！/快点跳哇！
七、教学后记：

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