五年制高职文化基础课 语文（第三册） 课件 05 过秦论.pdf

第二单元文言文阅读（一）五过秦论作 臂贾谊（前200-前 168）,世称贾太傅、贾 长沙、贾生。洛阳（今河 筒介南洛阳东）人。西汉初期的政论家、文学家。年少 即以作诗属文闻于世人。后见用于文帝，力主改革,被贬湖南长沙，任长沙王太傅。主要文学成就是政 论文，著有新书十卷（政论文集）。;回目录页写作最贾谊过秦论写在西汉初年，这个时期，因此前五百年的战乱破坏，社会经济凋敝，人口 减少。为此，贾谊极力主张，施行“仁政”以安 民来巩固汉朝的统治。他多次上疏，评论时政。过秦论全文分为上、中、下三篇，课文 是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。过秦论总结了秦王朝灭亡的历史教训，指出秦王朝短时间倾覆的根本原因是“仁义不施”而失去民心，借秦之过劝谏汉文帝“安民”并以 秦为鉴，实行改革。i回目录页整 体 把 渥阅读课文，思考下列问题。1.标题中的“过秦论”，应当如何理解?2.作者提出了怎样的中心论点?3.画出全文的结构层次图。回目录页提 旗标题“过秦论”的含义“过”，名词作动词，指出过失、过错;“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，是一种议论文体，包括政论、史论等。返回回目录页提 旗中心论点仁义不施而攻守之势异也。返回回目录页提 旗结构层次图崛起（第1段）兴发展（第2段）一、兴亡过程（第14段）极盛（第3段）亡（第4段）I二、分析原因（第5段）返回回目录页嘤文硼谈看B部分阅读第一段，思考下列问题。1.梳理重点词句。2.概括本段文字的主要内容。3.本段文字从哪几方面论述“秦之崛起”?回目录页提 旗重点词句1.秦孝公据靖函之固茴I:坚固的地势，形容词活用作名词。2.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 席：像席子一样地，名词作状语。“包”“囊”用法同上。匚匚二A返回回目录页提 旗主要内容这一段主要写秦的强大是从秦孝公开始的。文 章先叙秦国的地理优势和秦孝公的野心，次叙商鞅 辅佐下秦国取得的成果。返回回目录页提豕秦之崛起地理:据.固，拥地，君臣固守雄心：席卷；包举；囊括；并吞政策：内.；外.成功：拱手而取返回回目录页文谈_B一阅读第二段，思考下列问题。1.梳理重点词句。2.本段文字用诸侯国反衬“秦之发展”，请简 要概括。3.九国的强大是从哪些地方表现出来的?这些内容在文中起什么隹用.?回A部分 看C部分回目录页提 旗重点词句1.因遗策 因，沿袭。2.不爱珍器重宝肥饶之地爱，吝惜。3.追亡逐北亡，逃跑的军队；北，溃败的军队。返回回目录页握秦之发展豕秦：南取、西举、东割、北收一一宰割、分裂诸侯：才多、地广、师众、惨败一一请服、请朝返回回目录页提 旗九国的强大首先写出了诸侯们买通天下之土，采用了合 纵策略，缔结了盟约；其次写出文臣武将，人才济济，各有所长；最后写九国之师军队强大，而最后的结果是“从散约解，争割地而赂秦”，“伏尸百万，流 血漂橹”。返回;回目录页提 旗作用反衬出秦国的强大，同时也含蓄地指出了秦 国强大的原因是“商君佐之，内立法度，务耕织,修守战之具”，符合社会发展的需要，是一种“仁政”，这种“仁政”得到秦国后代君王的继 承，所以到了势力如此强大的地步，又间接地为 中心论点的提出作了准备。返回回目录页溯文觥谈C阅读第三段，思考下列问题。1.梳理重点词句。2.引用原文回答:(1)秦始皇政策的实质是什么？(2)秦始皇的对外政策是什么？(3)秦始皇的对内政策是什么？3.本段写秦始皇“攻天下”的业绩和“守天下”的措施,请简要概括。回B部分 看D部分回目录页提 旗重点词句1.以愚黔首愚，使.愚昧。2.以为固省略句,省略宾语,应为“以之为3.信臣精卒信，诚信、可靠。返回回目录页提 旗引用原文回答：(1)秦始皇政策的实质是执敲扑而鞭笞天下(2)对外政策：南取百越之地，以为桂林、象郡乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里(3)对内政策：废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；黑名城，杀豪俊，收天下之兵聚之咸阳，销锋镐，铸以为金人十二，以弱天 下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测 之渊，以为固。良将劲弩，守要害之处，信臣精卒，陈利 兵而谁何。返回回目录页提 旗奋余烈、前期（攻天下）取百越、吞二周、亡诸侯、履至尊却匈奴焚百家、愚黔首、杀豪俊、弱人民后期（守天下）践华因河、守要害返回;回目录页嘤文硼谈D阅读第四段，思考下列问题：1.梳理重点词句。2.陈涉是一个什么样的人?从出身、才能、兵 力、武器等方面概括。3.作者写陈涉一呼百应，不费吹灰之力就“亡 秦族”，其作用是什么?回C部分 看E部分回目录页提 旗重点词句1.瓮牖绳枢“瓮”“绳”，名词作状语,瓮，“绳”用绳子。“瓮”用破2.蹑足行伍之间，倔起阡陌之中“足”和“起”后省略介词“于，为省略句。3.天下云集响应“云”“响”均为名词作状语，分别译为“像 云一样”“像回声一样”。返回回目录页提陈涉 旗出身：瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 才能：不及中人 兵力：率疲弊之卒，将数百之众。武器：斩木为兵返回回目录页提 旗作用强大的九国之师联合攻秦，结果是一败涂地；弱小的陈涉之师却能“亡秦族”。作者通过这些内 容，表现出了秦始皇由攻转守变化的关键：仁义不 施。失去了仁义，使民心丧尽，失去仁义，就变得 不堪一击，由此可以明确看出本段已经为文章最后 提出的“仁义不施而攻守之势异也”提供了充足而 又必要的准备。返回回目录页舞文研裳E阅读第五段，思考下列问题:1.梳理重点词句。2.分析本段层次。3.作者论述秦王朝的灭亡，原因有哪些?4.本段内容与全文有什么关系?5.画出本段的结构层次留回D部分回目录页提 旗重点词句1.度长紫大，比权量力“度”“絮”，对文，都是度量的意思;“比”“量”对文，都是比较的意思。2.序八州而朝同列“序”排列座次。“朝”名词的使动用法,使朝拜。返回回目录页提 旗层次第一层：且夫天下非小弱也则不可同年而语矣。第二层:然秦以区区之地仁义不施而攻守之势异也。返回回目录页提原因旗“仁义不施而攻守之势异也”是秦灭亡的主要原 因。作者在本段中从领袖的地位、指挥作战的能力、部队的素质和武器装备四方面，将九国之师和陈涉 对比，结果是后者远不如前者，却“功业相反”。这就很自然地推出了本文的论点“仁义不施而攻守 之势异也”。返回回目录页提关系豕从全文结构上看，本段的第二层照应了全篇，归纳出了中心论点；“然秦以区区之地，致万乘之 权，序八州而朝同列，百有余年矣”照应本文第1、2段；“然后以六合为家，靖函为宫”，照应本文第 3段；“一夫作难而七庙慎，身死人手，为天下笑”照应本文第4段；最后照应上文“成败异变，功业相 反”水到渠成地点明中心论点：“仁义不施而攻守 之势异也。”返回回目录页提 旗秦之灭亡秦败：国力，天下非小弱 地利，靖函自若也陈涉胜：地位非尊，武器非钻兵力非抗，战术非及 秦国胜：致万乘权，百有余年 六合为家，靖函为宫秦朝败：一夫作难，而七庙黑表象：成败异变，功业相反根源：仁义不施而攻守之势 异也身死人手，为天下笑返回回目录页论证为法对比论证1.纵向对比：秦统一全国前对诸侯处于攻势；统一后对全国人民处于守势，是为了说明“攻守之 势异”。秦统一全国前由弱到强，原因是“内立法 度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯”，是“施行仁义”；统一后由强变弱，原因是“废先王 之道”，不施行仁义，逐渐衰弱直至灭亡也是必然 结果。下一页;回目录页论证为法对比论证2.横向对比:(1)秦国和六国。反衬秦国的强大，指出秦历代君王“因遗策”，施行仁政。(2)秦朝和陈涉。双方地位、才能、军队、武 器悬殊，而弱小的陈涉能一呼百应，因秦不施仁义。(3)陈涉和九国之师。九国之师拥有大批谋士、精良武器和训练有素的士兵却无法战胜秦国，而一 群斩木为兵的农民军却战胜了秦国，这说明秦的暴 虐无道已使它失去天下之民。上一页回目录页ft色本文大量使用对偶句、排比句，形成一种自然流畅、明快而又错落有致的抒情节奏。全文对偶、排比处占2/3以 上，却毫不给人以堆砌呆板之感。若干对偶组成一组排比,辗转成文，一气呵成，恰似长江大河，激起层层波澜；排 比句之间，恰当运用虚词关联，犹如珠滚水溅，既闪耀着 光彩，又气势贯注，雄浑有力。其中，由对偶形成的排比有两种类型：一是运用同义 或近义的词语组成排比，如“席卷”“包举”“囊 括”“并吞”都有“吞并”之意；二是用几个结构相似的 短语或句子组成排比，如“南取汉中”“西举巴、蜀”“东割膏腴之地”“北收要害之郡”四句，强调秦国 国力日盛、疆域日广。回目录页