五年制高职文化基础课 语文(第三册) 课件 01 天山景物记.pdf
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1、第一单元记叙文读写天山景物记作 着 介 缁碧野(1916-2008),原名黄潮洋,广东大埔 人。现代作家,曾被湖北省人民政府授予“终身成 就艺术家”称号。代表有长篇小说阳光灿烂照天 山和散文集月亮湖。南口嬴这是作者1955-1956年深入新疆生活以后所写 的一篇记游散文。全文通过记叙游览天山的见闻,热情地歌颂了祖国西北边疆富饶秀丽、雄奇壮 观的大自然和天山牧民幸福美满的新生活,抒发 了热爱祖国山河、热爱新生活的深厚感情。向百靠贡体涯1.浏览课文,说说课文可以分成哪几个部分?2.贯串全文的主线是什么?向口嬴凝际Si 2 2 2 2 课文结构第一部分(12段),交代天山的地理位置并概 括描写它的壮
2、丽景色。第二部分(326段),按小标题分成四节。第一节(37段),描绘了天山的自然风光;第二节(815段),描写千里牧场的迷人景色,表现牧民的幸福生活。第三节(1619段),介绍天山的奇珍异品,展 现天山的富饶。第四军(之026段),描绘了天然湖的壮美景色,介绍了果子沟的丰饶物产。第三部分(27段),总结全文,照应开头,表达 作者“重游天山”的意愿,进一步抒发了对天山景物 的热爱之情。向百靠贡返回凝 际b 2 S S S主线贯串全文的主线是空间的变化。作者先写远望天山艳丽而迷人的风姿(开头),勾起读者的游兴,然后顺应读者的心理,以导游的 身份,带着读者同去游览。从山的外围和低处写到 深处和高处
3、。向百靠贡返回源文朝谈A1.作者从哪几个方面介绍了天山的概况?2.开头用设问句和最后用假设句有什么隹用?看B部分百i暴贡I_提 豕天山的概况天山之高:“高插云霄”天山之大:“连绵几千里”“横亘”天山之美:群峰像“珠冠”“银光闪闪”山峦像“孔雀开屏,艳丽迷人”返回riiSS_IBSL-凝 际b 2 S S S作用开头用设问句,心的亲切之感。最后用假设句,给人以促膝谈后i条贡I_返回研读“雪峰溪流森林野花”,回答问题:1.这节的线索是观察点的移动,请找出相关句 子。2.第4段描写了哪些景物?运用哪些修辞?3.第5段描写了森林的哪些特点?4.第5、6两段抓住野花的哪些特点进行描绘?回A部分 看C部分
4、:T-i I I_.百i暴贡I_凝 际b 2 S S S观察点的移动“进入天山”(第4段)“再往里走”(第5段)“那么再往里走(第6段)这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到 山的深处。向百靠贡返回凝 际b 2 S S S景物及修辞写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。修辞:(1)映衬,如:以蓝天和云影衬托雪峰 之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂 静。(2)比喻,如:白云在雪峰上留下一朵朵“暗 花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。向百靠贡返回凝 际b 2 S S S森林用“蜿蜒无尽”,写森林之广大。以马蹄溅水、几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点 细碎的日影”来衬它的稠密。以林
5、外阳光灿烂和林 中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后,以“这天 山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来 突出森林之富饶。向百靠贡返回提野花Si 2 2 2 2 描其色:“红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷”绘其艳:“像织绵彩霞长虹”(博喻)状其大:“赛八寸的玛瑙盘”显其多:“马走在花海中”“人浮在花海上”夸其高:“一伸手”就可以“捧到”向百靠贡返回研读“迷人的夏季牧场”,回答问题:1.围绕“迷人的特点,概括本节内容。2.这些材料是按怎样的顺序组织起来的?3.总结描绘景物方面的写作技巧。回A部分 看C部分下一页I I回目录页_.I_;上一页I_凝 际b 2 S S S“迷人”1.牧场概貌(第8段)
6、2.草原牧群(第9段)3.牧女英姿(第10段)4.阵雨前后(第11段)5.牧场黄昏(第12段)6.好客牧民(第13段)7.欢歌唱晚(第14段)8.草原夜色(第15段)向百靠贡返回凝 际b 2 S S S顺序基本上以时间的变化为序,写出了牧场一个昼夜 的景象变化。按白天一黄昏一初夜一深夜的顺序写的。811段写白天的情形,分别写晴天和阵雨时的牧场;1215段依次写黄昏、晚饭时、晚饭后和深夜的情景。再细分还可以看出另外一种顺序,即810段和1314 段都是由远而近地写,其余三段则由上而下地写。显而易见,这节不是单一地按照一种写作顺序来 组织材料的,而是采用几种不同的写作顺序穿插起来 写,使读者能够从
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