双重否定句教学设计.doc

双重否定句教学设计
【教学目标】
知识与技能:
1.学习双重否定句，能按特定要求变换句子的表达形式。
2.了解双重否定句的自身特点及变换时的方法要点。
过程与方法:
1.利用形式多样的练习题,充分调动学生的学习兴趣；
2.从句式变换的难易过程逐步增加难度；
情感态度价值观:
通过本节课的学习,让学生体会双重否定句所表达的不同的感情色彩,进而培养学生对语文学科的学习兴趣。
【教学重点】
1.双重否定句转换变换时要点及关键词的变化
2.无论句式怎样变换都必须保持句子的原意不变
【教学难点】
本节课的教学难点就是双重否定句的变换。
【教学准备】
课前准备双重否定句练习题、搜集双重否定句变换时的相关要点。
【课时安排】 一课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们,这节课我们来学习双重否定句。(PPT出示)
二、进入新课
(一)、双重否定句(PPT出示)
否定+否定=肯定 （加强语气的作用）
1.出示尝试题(PPT出示 雄伟的长城图片)
双重否定句：我们不得不承认长城是一个伟大的奇迹。
肯定句：我们承认长城是一个伟大的奇迹。
小结:这里的两个“不”是否定词，也就是：我们承认长城是一个伟大的奇迹。仔细一读，不难发现，双重否定句的语气要更强。
（二）、双重否定句的句式构成形式
1. 形式一：否定词+否定词
（1）常见的否定词有：不 无 非 莫 没（没有） 未必......（根据这些否定词，又分为两种组合形式：①否定词之间有其他内容，如：不...不... 没有...不... 非...不... 非...莫...；②否定词之间没有其他内容，如：无不 无非 不无 未必不。）
例句1：你跑得真快，冠军非你莫属了！（双重否定句）
否定词+否定词
肯定句：你跑得真快，冠军就是你了！
例句2：老师说字如其人，这句话不无道理。
否定词+否定词
肯定句：老师说字如其人，这句话有道理。
2、 形式二：否定词+否定意义的动词
（1） 否定意义的动词:[无 否（否认） 没（没有）...]例句3：谁也不能否认老师非常辛苦。
否定词+否定意义的词
肯定句：谁都承认老师非常辛苦。
（三） 、小结：双重否定句的构成形式
形式一：否定词+否定词
形式二：否定词+否定意义的动词
练习：你能判断出下面哪些句子是双重否定句吗？
1、全班没有一个同学不想参加这次植树活动。 （ ）
2、每个孩子都不喜欢被批评。 （ ）
3、星期天，我们非要去参加体育锻炼不可。 （ ）
4、他说的未必不是对的。 （ ）
（四） 总结
1、双重否定式的概念。
2、双重否定句的构成形式 。
师:回顾我们今天学习的双重否定句,除了我们总结的句式变换时的自身特点外,还有一条重要的规律是适合所有的句式变换的,你们是否发现了呢?无论怎么变换,都不能改变原句的意思。
（五）课后作业：把下面的双重否定句改为肯定句。
(1)、没有一个孩子不爱自己的母亲。
(2) 、他不敢不去。
(3)、他不会不同情我的。
（4）、我不得不告诉你事情的原委。
（5）、 没有谁不惧怕他的威严。
（6）、我不得不用劳动来解除饥饿的威胁。
（7）、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。
（8）、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。