说播课-电解质-如何为学生打开微观世界的大门.pdf
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1、“电解质”说播课如何为学生打开微观世界的大门?触窿箔绥遨渝蜀骏说播课内容一、指导思想 二、教学设计 三、教学流程 四、教学特色一、指导思想宏观辨识归纳对比、演绎推理 猜想论证、模型认知微观探析大量的导电实验电解质与水 作用实质侬陪堂筋做咯宏观辨识科学态度大胆创新、合作探究 严谨求实、坚持质疑微观探析二、教学设计1.学情分析(1)(2)(3)(4)离子方程式错答为化学方程式的书写。不能对物质进行正确拆分。Fe(NO3)2+HCI的反应不会入手。FeCh和KSCN的反应平衡常数?2.教学重点:通过实验的论证分析不断揭示电解质在水溶液中的自动解离及反应行为愈瑛腌睡触空3.教学目标(1)在与科学巨匠思
2、维互动过程中,深入理 解电解质在水溶液中的自动解离行为以及离子、电解质的概念。(2)深入理解实验手段以及对比实验的分析 方法,进而提升论证推理与模型认知的能 力。(3)强化实验探究和论证推理才能插上幻想 的翅膀。(4)为离子反应以及后续的强弱电解质、物 质构成以及电解等内容打下初步的基西之遂附段盅通 i 一 一一.一 一 -4.评价及发展性目标(1)借助一系列的对比实验评价并发展学生实验猜想、演绎推理、论证分析,概括提升以及实验探究能力。(2)借助门捷列夫等老一辈科学家的辩驳诊断并发展学生的微观想象及论证推理能力。(3)借助阿累尼乌斯的开拓性工作诊断并发展学生的科学态度和科学精神。三、教学主线
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