![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
学前儿童心理健康教育ppt课件.ppt
《学前儿童心理健康教育ppt课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学前儿童心理健康教育ppt课件.ppt(40页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、学前儿童心理健康教育学前儿童心理健康教育纲要纲要:遵循儿童身心发展规律,坚持科遵循儿童身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。成长。由国务院等部门主办的由国务院等部门主办的“为了孩为了孩子健康快乐成长子健康快乐成长”教育论坛教育论坛11日日在京举行。在京举行。思考:思考:结合实习经历,想一想,学前儿童结合实习经历,想一想,学前儿童有哪些常见的心理问题?对他们的个体有哪些常见的心理问题?对他们的个体发展有哪些影响?发展有哪些影响?孤僻、攻击性行为、胆孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、情绪障碍等怯、多动、情绪障碍等南京儿童心理卫生研究中心:近年来儿童中出现心理
2、发展偏异,南京儿童心理卫生研究中心:近年来儿童中出现心理发展偏异,情绪和行为障碍以及各种心理疾病发生人数明显增加。幼儿中情绪和行为障碍以及各种心理疾病发生人数明显增加。幼儿中5050的人有不同程度的心理问题。的人有不同程度的心理问题。哈尔滨儿童心理发展研究中心:很多幼儿已表现出自私、自负、哈尔滨儿童心理发展研究中心:很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱,独立性及社会交往能力差等不良任性、脾气暴躁、感情脆弱,独立性及社会交往能力差等不良个性特征,这些可能成为他们产生心理问题的隐患。个性特征,这些可能成为他们产生心理问题的隐患。深圳市罗湖区妇幼保健院有关专家通过问卷得出:深圳深圳市
3、罗湖区妇幼保健院有关专家通过问卷得出:深圳3 3岁至岁至6 6岁学龄前儿童的心理发育和行为问题较突出,在接受筛选的近岁学龄前儿童的心理发育和行为问题较突出,在接受筛选的近90009000名儿童中,不同程度地存在心理卫生问题的约占名儿童中,不同程度地存在心理卫生问题的约占67.467.4,远远高于国内其他大城市平均远远高于国内其他大城市平均3030至至5050的发生率。的发生率。学前儿童的心理发育和行为问题按照发生率的高低排序,位于学前儿童的心理发育和行为问题按照发生率的高低排序,位于前五位的分别是:行为问题前五位的分别是:行为问题25.825.8,情绪障碍,情绪障碍21.321.3,语言发,语
4、言发育不良育不良17.217.2,进食障碍,进食障碍1616,睡眠障碍,睡眠障碍6.76.7。上海一所幼儿园的调查:上海一所幼儿园的调查:7575的家长认为自己的孩子语言、动的家长认为自己的孩子语言、动手等能力都很强,认为自己的孩子情感发展得好的家长只有手等能力都很强,认为自己的孩子情感发展得好的家长只有3.953.95。说明家长对孩子的情感发展不满意,同时,。说明家长对孩子的情感发展不满意,同时,4040的家的家长担心孩子的能力发展,长担心孩子的能力发展,3030的家长担心孩子的情感发展。的家长担心孩子的情感发展。学前儿童心理健康的标准学前儿童心理健康的标准1.1.动作发展正常动作发展正常2
5、.2.认知发展正常认知发展正常3.3.情绪积极向上情绪积极向上4.4.人际关系融洽人际关系融洽5.5.性格特征良好性格特征良好6.6.没有严重的心理卫生问题没有严重的心理卫生问题学前儿童心理健康教育学前儿童心理健康教育是根据儿是根据儿童心理发展特点,有目的、有计童心理发展特点,有目的、有计划、有组织地开展的以改善和提划、有组织地开展的以改善和提高儿童的心理健康认识,培养儿高儿童的心理健康认识,培养儿童的健康行为,维护和促进儿童童的健康行为,维护和促进儿童心理健康为核心目标的一系列教心理健康为核心目标的一系列教育活动。育活动。一、内涵一、内涵P861、积极关心周围世界的各种事物和现象,、积极关心
6、周围世界的各种事物和现象,有着较强的求知欲,具有良好的自我意识有着较强的求知欲,具有良好的自我意识和社会性意识。和社会性意识。2、纠正不良情绪和态度、纠正不良情绪和态度3、知道必要的心理健康常识,学习保护自、知道必要的心理健康常识,学习保护自己。己。4、培养幼儿的生活自理能力、学习能力,、培养幼儿的生活自理能力、学习能力,初步养成良好的卫生习惯。初步养成良好的卫生习惯。(一)总目标(一)总目标二、学前儿童心理健康教育的目标二、学前儿童心理健康教育的目标小班:小班:日常生活中愿意与人交往,初步日常生活中愿意与人交往,初步体验与老师、小朋友共同相处的体验与老师、小朋友共同相处的乐趣;知道自己的性别
7、。乐趣;知道自己的性别。(二)年龄阶段目标(二)年龄阶段目标中班:中班:主动与人交往,会使用礼貌用语,主动与人交往,会使用礼貌用语,能与同伴合作、谦让,能感受同能与同伴合作、谦让,能感受同伴的喜与忧;愿意参加各类活动,伴的喜与忧;愿意参加各类活动,大胆地表达自己的见解,保持积大胆地表达自己的见解,保持积极、愉快的情绪;初步学习简单极、愉快的情绪;初步学习简单评价与同伴的行为。评价与同伴的行为。大班:大班:能大方、文明地与人交往,以积极恰能大方、文明地与人交往,以积极恰当的方式参与或发起活动;尊重别人当的方式参与或发起活动;尊重别人的意愿,比较自觉地控制自己的情绪的意愿,比较自觉地控制自己的情绪
8、和行为;学习解决活动中同伴间的纠和行为;学习解决活动中同伴间的纠纷,并学会评价自己与他人,愿意学纷,并学会评价自己与他人,愿意学习同伴的优点,与同伴建立起友好的习同伴的优点,与同伴建立起友好的关系;初步理解性别角色期待。关系;初步理解性别角色期待。交往:情绪:评价:性别:阅读学前儿童心理健康教育的阅读学前儿童心理健康教育的年龄特点,区别比较:年龄特点,区别比较:交往:愿意、初步体验乐趣交往:愿意、初步体验乐趣主动、主动、礼貌用语、合作、谦让礼貌用语、合作、谦让大方、文大方、文明明情绪:大胆表达见解、积极、愉快情绪:大胆表达见解、积极、愉快尊重、控制尊重、控制评价:简单评价评价:简单评价解决纠纷
9、、学习解决纠纷、学习优点优点性别:知道性别:知道性别角色期待性别角色期待大班的老师准备开展一次健康活动大班的老师准备开展一次健康活动我很棒我很棒,希望大班的幼儿能克服生活中的困难,希望大班的幼儿能克服生活中的困难,体验成功的喜悦,请为该活动制定目标。体验成功的喜悦,请为该活动制定目标。参考答案:参考答案:1 1、体验自己解决困难的喜悦。、体验自己解决困难的喜悦。2 2、知道日常生活中会遇到许多的困难,、知道日常生活中会遇到许多的困难,应充满信心,开动脑筋想出各种方法克服应充满信心,开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。困难、解决困难。思考:思考:从你自身角度或者你认为从你自身角度或者你认为在
10、幼儿园中哪些因素引起儿童在幼儿园中哪些因素引起儿童的压力?的压力?教师的态度(一)帮助学前儿童学会表达自己的情感和调(一)帮助学前儿童学会表达自己的情感和调整情绪整情绪三、学前儿童心理健康内容三、学前儿童心理健康内容案例分析案例分析方方离开自己的座位向门口跑,随即方方又退回了自己的座方方离开自己的座位向门口跑,随即方方又退回了自己的座位,一副瘪着嘴欲哭的表情。妈妈推门进来,抱起方方。位,一副瘪着嘴欲哭的表情。妈妈推门进来,抱起方方。“奶奶呢?奶奶奶奶呢?奶奶”“奶奶在家呢。奶奶在家呢。”“不要不要,我要奶奶接!不要不要,我要奶奶接!”方方哭了。方方哭了。“奶奶的脚扭了,不能走路,妈妈带你回家。
11、奶奶的脚扭了,不能走路,妈妈带你回家。”“没有,没有,我要奶奶来带我!没有,没有,我要奶奶来带我!”边哭闹边推妈妈。边哭闹边推妈妈。妈妈耐心地讲着。方方越哭越厉害。妈妈耐心地讲着。方方越哭越厉害。面对越来越多的家长,妈妈一脸尴尬。终于,妈妈失去了耐面对越来越多的家长,妈妈一脸尴尬。终于,妈妈失去了耐心。心。“你不想跟妈妈回家就一个人呆着,我走了。你不想跟妈妈回家就一个人呆着,我走了。”妈妈生妈妈生气地放下方方,装着要离开。方方哭得更厉害了。气地放下方方,装着要离开。方方哭得更厉害了。束手无策的妈妈满脸祈求地望着站在活动室门口的束手无策的妈妈满脸祈求地望着站在活动室门口的主主班教师。班教师。分组
12、讨论:分组讨论:1、如果你是方方的老师,你该怎么做?2、教师如何消除幼儿消极的情感,培养幼儿积极的情感?教师教师的做法:的做法:老师走到方方身边,轻轻地拍着方方,拥抱到怀里,老师走到方方身边,轻轻地拍着方方,拥抱到怀里,边给方方擦眼泪边说:边给方方擦眼泪边说:“方方乖,方方不哭,让老师方方乖,方方不哭,让老师来帮助你,好不好?来帮助你,好不好?”“好好”方方抽抽搭搭地说。方方抽抽搭搭地说。“方方现在很伤心吧,你告诉老师,是什么事情让方方方现在很伤心吧,你告诉老师,是什么事情让方方这么伤心呢?方这么伤心呢?”这话问到了伤心处,还没等老师说这话问到了伤心处,还没等老师说完,方方又大声地哭了起来,完
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学前 儿童心理 健康 教育 ppt 课件
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。