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高二语文获奖作文《行走》

高二语文获奖作文《行走》

年级：
姓名：

5
行走

一
老师突然出现在讲台上，宣布学校即将组织秋游活动。当时同学们正个个端坐在教室里安静地自习。听到这个消息，仿佛还有些茫然，随后，突然像炸开了锅一般，神采飞扬地讨论起要带的零食、物品等，如一窝叽叽喳喳的麻雀。
不过，其中有一个人格外显眼。她不但没有参与讨论 ，反倒仍安静地坐在那里，做着手头难以攻克的数学题，那道题已经困扰了她半个小时了。
“下次一定不能再让余果超过我了！”她暗自在心里想道。此时她心里想的那个对手正坐在教室的那端，是一堆谈论者的中心。
那个心心念着余果的人便是李然。
她李然谁不知道？以全校第一的成绩进入高中之后便一直稳坐冠军的宝座，一直是众人仰望与羡慕的焦点。而且大家都知道，这位学神向来高傲，从来不主动向他人讨教问题。同学们只得慨叹智商决定差距，自己岂是能与她相比的！
听到同学们的评论，李然一直是笑笑。自己哪里智商高？只不过是从小学开始就比别人更努力罢了。不过，她还是很喜欢这种评论给她带来的微妙的心理平衡。
直到余果这个陌生的名字出现。
李然一直都不关注班上的大多数同学。如果一定要说余果给她的第一印象的话，那便是梳着小辫，比较开朗，成绩较好，但绝不是自己的竞争对手。直到上学年的期末考试成绩揭晓，才完全颠覆了她的这个看法。
余果是谁？她甚至问自己这个问题。过了几秒钟她才意识到是班里的一个同学。为什么她会超过自己？成绩揭晓的那天晚上，她冥思苦想了很久都没有得到答案。
大概是自己不够努力吧，她最终得出了这样结论。
其实自己还是很羡慕余果的。李然有时想，她可以和任何人聊得来，可是自己却不能。为什么不能？她问自己，大概是性格使然吧。
余果确实很有交际能力，同学们都愿意与她接近。她与李然最大的不同便是她平易近人，而李然性格孤傲。学习上有什么难过的坎，余果会积极地寻求老师与同学的帮助，别人问她问题时，她也十分乐意回答。
李然闷闷不乐地想着这些，却还是埋头做她的事了。

二
下课铃声骤然响起，李然的心陡然一惊。三十五分钟过去了，而她对这道题仍毫无头绪。
这也确实是一道难题。
同学们纷纷起身，陆陆续续地走出教室，准备活动活动坐僵了的身体。而李然只是挠着头，坐在那里没动。
“李然，还在做题吗？出去走走吧！放松一下脑子。”从她身旁经过的一个同学劝道。
“不用了，谢谢！”她礼貌地抬起头，看了看那人，竟然是余果。
她突然觉得脸有些发热。“自己这样尴尬的情绪竟然被对手看到了！”这个念头在她脑中一闪而过。然而她连忙晃了晃脑袋，准备继续埋头苦干。
没想到余果并没有走开，而是俯身看她正在做的试题。“啊！”她听到惊喜的一叹，“这道题我做过，要我给你讲一下吗？这个步骤很繁杂，但很有技巧，我也是问了老师才知道的呢！”
李然突然觉得心中有一丝暖意，也有一丝不快。她想答应时，便听见自己脱口而出：“不用了，谢谢！”
“哦——”余果的声音显然有些沮丧。身边这个热情的身影便悄悄地走开了。
李然忽然觉得自己有一些懊恼。
那天晚上，李然回到家中，爸爸好像正向妈妈抱怨些什么。她一进房门，爸爸有些不满的声音传进了她的耳朵，“那个新来的年轻人，谁叫他也不问，专顾着埋头傻傻地工作，他不知道这样效果会很差的，有什么难题问问我们这些有经验的人不就都解决了吗……”
李然忽然觉得心中有些堵塞。

三
同学们所盼望的秋游转眼便到来了。
虽说是秋游，也并不是什么大型的活动，只是随便选取了地方的几个有些名气的景点，主要目的也就是放松学生的身心罢了。
上午逛完了几个博物馆，吃饱了午饭后，同学们决定去爬山。山还是家乡的那座山，算不上巍峨壮丽，却有一种独特的清秀。李然小的时候，父母时常带她到这里，权当是旅行。那时，李然经常远远地跑到前面，任父母在后面气喘吁吁地追赶。这种行为成为了一家三口之间的一种惯常的游戏。
大概四五年没有来爬山了呢！李然的鼻子突然有些酸酸的。
同学中的一个提议道：“要不我们比一比，看谁先到山顶？”
“好！”这个提议激起了一阵赞同声。李然心里暗笑，冠军岂不是非我莫属了？
说走就走，同学们簇拥着向前。李然自然跑到了最前面。后面的同学拼命地追赶着，却如何也追不上她。远远地跑在前面的她，听到了类似泄气式的对话：“唉，为什么她可以这么快啊？”“学神成绩高我们一截，登山的技术为何也这么高？”她默默地听着，心中笑盈盈的。
午后的阳光有些耀眼，起跑速度过快的她，如今有一些口干舌燥。她四处打量着，寻到了一块巨石，便坐在那里歇息歇息，卸下背包，准备喝口水，然而，她的手无论如何摸索，却怎么也找不到原本装在背包中的那杯水了。她忽然想起来了，自己为了图轻便，将那一杯笨重的水放在车上了。
如今她有些懊恼，不知该怎么办。
“继续爬吧！”她劝自己，“到了山顶再向别人借好了。”
于是她起身，刚走了几步，便觉得太阳晒得让人发烫。而后面，追赶的同学已陆续跟上了，并一个个超越了自己。她忽然觉得眼前有一层雾气，感觉有些晕眩。
“李然！”她听见有人在叫自己，是余果，“你感觉还好吧？”余果的脸上洋溢着关切的笑容。
“挺好的，谢谢！”她回答道。
然而余果仿佛看出了她的无奈与尴尬，“没事的，李然，就算你不擅长交际，但我可以帮你的，我们可以互相学习，团结一致，可以互相提高的，你说是吗？”
李然茫然地抬起头，看见了余果真诚的脸，她顿时明白了，一切都呈现在眼前，如此了然。
这时，与此同时，当大家陆续登上山顶时，一个个精疲力竭，正静静地坐在地上休息。这时苍穹之上突然响起了“嘎——”的一声，大家不约而同地举头望去，看见一阵大雁整齐地掠过天际，顿时大家似乎明白了什么……
正当大家沉浸在静静的思索中时，李然情不自禁地喃喃道：“人生不是一个人的行走！”

【点评】
如同音乐中的“复调”式结构，构成本文章法上的特点。文章以“学习”和“秋游”两条线索贯串全文，脉络清晰，错落有致；两条线索逐次展开，相互映衬，相得益彰，较好地表达了文章的主旨，也体现了小作者较强的题材把握、材料组织和语言表达的能力。
对“李然”的心理描写贯穿始终，有分寸、有起伏、有变化，准确细腻；对“余果”的形象刻画，虽着墨不多，但给人以鲜明的印象，这是白描手法。而写“李然”和“余果”之间的关系，从开始的若明若暗、若即若离，到渐渐接近渐渐融合，直至最后一同跋涉并肩“行走”，层层推进，有令人可信的逻辑。最后推出“人生不是一个人的行走”，卒章显志，水到渠成。“阳光照射在余果的脸上，使她显得如此阳光。”“阳光也照射在李然的心上，让她感到莫名的温暖。”这是很精彩的句子，富有张力，也是点睛之笔。整篇文章不就是写“阳光的”余果温暖了李然的心么？
文章的开头也不落俗套，直接切入课堂讲台老师宣布秋游的画面，聚焦两条线索，迅速展开行文。同时以喧闹的场面和“安静”的李然形成强烈对比，好像聚光灯下“一号主角”闪亮登场。可见小作者在构思行文上肯动脑筋，文字功力上也有一定素养。
个别地方描写不够准确，如横空掠过的雁阵，发出的不应该是“嘎——”的一声。有的语言还不够精炼，如最后一段，把“正当······时”这句去掉，是不是更好些呢？