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(完整版)《小巴掌童话》阅读指导课

《小巴掌童话》阅读指导课

一、教学目标 
1、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。  
2、学习课外阅读方法，并实际运用到课外阅读中。  
3、学以致用，多种形式展示阅读成果.
二。、教学过程

第一课时：读前激趣
（一)趣味导入
1．给同学们讲《小巴掌童话》里的一篇故事,由此引入这本故事书——充满了好看好玩童话故事的《小巴掌童话》。
（二）介绍书籍相关信息，初步了解书籍
1。带领孩子关注这本书的作者——张秋生,一位写出许许多多有趣故事的作家，激发孩子对作者的崇敬。
2.关注这本书的出版社,让孩子认识到看到的这些童话背后有无数图书工作者的努力.
3.关注这本书所获得的成就—-全国优秀儿童文学奖作品精粹等，让孩子在阅读之前产生极大的阅读期待。
（三）介绍目录，理解书籍大概内容
1。通过对目录的翻看，让孩子知道这是一本童话合集，包括三辑。
2.轻声阅读目录的标题，让孩子对童话的整体内容有大概了解-—主要讲的是发生在大自然或者小动物之间的故事。
（四）初步阅读,感知童话
1。通过再次阅读目录，选出自己最感兴趣的一篇童话。沉浸到童话阅读中的美妙世界。
2。同桌互相分享自己最感兴趣的部分。和全班同学进行交流，通过分享获得阅读的愉快感。

第二课时 读中指导
（一） 课前激趣
1.同学们，最近读了《小巴掌童话》,你喜欢吗？能不能说说理由?
（二）共读《小巴掌童话》之《会咬人的被子》
1看到这个题目，你有想了解的疑惑吗？学生对题目提问激发阅读兴趣。
2.接下来就请大家带着自己的疑惑开始阅读这个故事吧.温馨提示：端起书本，小声阅读，边读边在头脑中想像画面。遇到不认识的生字可以先跳过去，读完后想一想讲了一个什么故事,解决心中疑惑。学生初步了解课文大体内容。读后说一说文章内容。
3。.再读课文，说说读完这篇文章的感受。说一说认识了一只怎样的小熊猫？小熊猫为什么会改掉自己不叠被子的习惯?把自己的感受写在故事后面。
4。 圈出生字，通过查字典认识生字生词.圈出来自己觉得有意思的词语或者句子，并简单说说理由。
老师举例子：(1)他的被子乱七八糟地堆在床上，像一座小山。 乱七八糟，成语,说明很乱。像一座小山，把乱被子比作小山，一下子想到小山的画面,说明被子很多，很乱。
学生根据老师的举例说说自己觉得有意思的词语或句子。对好词好句有一个初步概念，引导孩子有意识去关注文章中的词语句子,对下一步有意识运用好词好句做一个积累。
5.分享交流:
选择自己最感兴趣的部分带着自己的理解读一读。或者和自己小组的同学合作演一演。
（二） 拓展分享
课下同学们可以选择《小巴掌童话》中自己最感兴趣的一篇故事，选择自己喜欢的方式和同学交流分享。

第三课时 读后交流
（一） 导入
同学们都已经阅读了《小巴掌童话》，今天我们就开展一次读书分享会.
（二）分享交流
这次分享会分三种形式：
1. 阅读推荐卡。2。小小朗读家。3.我来演一演.
同学和老师共同做评委，每一种形式会选择出表现最优异的一组,颁发“阅读达人"奖。
2. 同学们分组进行展示，师生共同评选，颁奖。
(三）推荐拓展
1。除了《小巴掌童话》，还有很多非常有趣有意思的童话书值得我们阅读。例如:《列那狐传奇》《格林童话》等。
2.读一篇《列那狐传奇》中的小故事，讲到一半，剩下的留给学生去阅读。设置悬念，为一下本童话书开始阅读之门。