美术学科教学设计.doc

学科教学设计模板
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教学基本信息
课题
有疏密变化的线条
学科
美术
学段
第一阶段
年级
二年级
相关
领域

教材
书名： 美术 出版社： 人民美术出版社 出版日期：

1.指导思想与理论依据
本课属于“造型﹒表现”领域，是继教材一年级下册《好看的线条》一课内容之后的线条系列课，目的是引导学生初步认识线条疏密变化带给人的美感，培养学生的观察能力、审美能力和线造型能力。

2.教学背景分析
教材中展示了现藏于辽宁博物馆的国家级珍品，唐代韩幹《神骏图》的局部。这幅作品形态生动，形神兼备，线条飘逸，构图严谨，赋色华美，可以说是出神入化。2006年12月我国发行的中国古代名画系列邮票中，就有这幅《神骏图》。利用这幅画可以引导学生感悟画面中不同种线条疏密组织给人带来的美感，特别是主体形象与背景线条变化给学生体验、理解，从中感受中国传统绘画的魅力。
3.教学目标(含重、难点)
知识与技能：通过本节课的学习，了解线的疏密变化带给人的美感，初步体验如何运用疏密不同的线条进行造型表现。
过程与方法：引导学生在观察、体验中，感悟线条疏密带给我们的美感，培养学生从生活中发现和感悟线的美感的能力。
情感、态度与价值观：培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。
教学重点：发现认识生活中、艺术作品中线条的疏密变化带给人的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：运用线条的疏密组织出有美感的画面。

教学流程示意

导入新课
教师引导进入主题
学生调动积极性，自主研究
讲授新课

小组内进行评价
教师点评
纠正错误
1.感受线的疏密变化的表现方法
线条组合

示例示例
讲解示范
体验感受
2.艺术作品中线的疏密变化

拓展
课堂小结
师生再见
结束新课

4.教学过程
导入新课：教师演示几种不同的线条，表现疏密不同的变化。
提问：这些线条有什么变化？ 引入课题
学习活动：1.感受线的疏密变化表现方法？
2.艺术作品中线的疏密变化？ 展示韩幹的《神骏图》
进一步分析这幅作品中的主题、背景的线条。

小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有疏密的变化，才能给人以美感。

实践活动：1.引导学生分析课本上的作品，提问：作品中的线条怎样体现出不同种类的变化和秩序的？ 你觉得哪些地方画得有意思？

2.教师示范一幅画得局部，重点提示画面的整体疏密的变化。

布置作业 学生实践
教师巡视辅导。

小结：结合教材中的评价内容进行评价。

5.学习效果评价设计
1. 学生能否初步认识线条疏密变化产生的美感。
2. 学生能否大胆地组织一幅有线的疏密变化且有一定美感的线描作品。
3. 学生是否能够与同学合作学习。
4. 在学习活动中，学生是否感受到学习活动的乐趣，体验成功的快乐。

6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
在教学过程中，要注意充分利用优秀的线描作品进行比较，引导学生感悟如何使线条组织得有美感。还要充分利用课堂上生成的教学资源对学生进行引导，如何利用学生在体验线条组织中出现的问题作业，及时引导学生观察、分析。
学生的作业内容，可以十分广泛，动物、植物、建筑等都可以，教学中教师要注意拓宽学生的思路，引导学生使画面表现得生动有趣。