上店一中小组建设-.ppt

上店一中简介 上店一中位于文化古镇上店镇，始建于1942年，前身是“汝瑛中学”。七十多年来，为社会培养了大批优秀人才。学校现有教学班22个，在校学生1326人，专任教师69人。近年来，学校从课堂入手，坚持“发展教师、成就学生”的教育理念，改革课堂教学模式，提高教学质量。取得了一些成绩：学校先后获得市“文明学校”、“规范化学校”、“教育教学目标管理先进单位”；县“素质教育先进单位”“学校管理先进单位”“中招工作先进单位”等荣誉称号。1上店一中课堂教学改革特色简介 这些成绩的取得，与我们上店一中全体教师踏实工作、锐意进取，致力于“课堂教学改革”上的创新与突破是分不开的。一个中心：以问题教学法为中心，设计问题、探究问题、解决问题，开展课堂教学。二个载体：课件。使用集体备课产生的课件来实施课堂教学，小组建设。把班级分成若干个学习小组，小组内外合作交流、展示成果，完成学习任务。三项制度：集体备课制度推门听课制度资源共享制度四方听课：（1）教师互听、取长补短常规课 （2）教研组组织听研讨课 （3）教导处组织听过关课 （4）中心校组织听公开课五环节教学模式：目标导学自主学习合作探究课堂小结达标测评。2 “五环节教学法”模式中的小组建设3实施背景：一、德育工作的需要 2013.4.17复旦大学学生投毒事件。很久以来，我们的德育工作与政治联系太紧密，空洞化、边缘化、程式化，很少能深入学生的心灵深处。我们的对策：通过小组建设，1、学生学会合作，学会交流，互相信赖，提高了能力 2、增强竞争意识，培养强烈的集体荣誉感3、学会自我教育，培养自我管理能力。让学生在集体中被认可，被表彰，自我约束，自我管理，塑造健全人格，实现自我价值。4实施背景：二、潜能生进步的需要o 在教学工作中，总有一部分学生程度是中等或中等偏下的学生，这一部分学生是我们老师们关注很多，补课很频繁，但收效甚微。结果是老师很累，学生也丧失了学习的兴趣和自信。o 究其原因是我们走入了一个误区，提高差生不是老师一个人的事，我们要借助小组合作的力量完成大面积的高产。5 我校“五环节教学法”教学模式中，小组合作是重要一环，具体的工作中，总结了一些好的经验，但也遇到了一些瓶颈，经过全体教师的积极探索，现将一些不成熟的做法与各位专家共分享。实施方案：6一、小组建设具体制度措施：一、目的：通过小组建设，培养学生合作学习、自主管理的能力，调动学习积极性，提高课堂教学效率，实现高效课堂。二、小组划分：4人一大组，两人一小组，4人编号由好到差分别称1.2.3.4。分组原则1、两两组对抗 2、男女分配合理。3、性格互补。4、对抗组名次相近。5、行为习惯不好的平均分开。6、小组标志牌用好（有口号，有组名，有小组规章制度等。）三、座位：面向黑板。横排10人按4、4、2安排，前后4人一大组。每组两个组长大组长坐后边，小组长坐前边。前后同级别两两对应，便于讨论时一对一进行讨论。7四、组长1、选拔（1）要求：小组长切实为本组的学习负起责任。任劳任怨为同学们服务，在服务大家的同时不断提升自己的素质。态度积极，率先垂范，学习习惯好，学习能力强，乐于助人，负责任，组织能力强，集体荣誉感强。（2）每组选两名组长：大组长和小组长。2、职责维持本组同学的学习纪律，起到组织、管理、检查的作用。组长要团结同学、帮助同学，打造积极向上的学习团队。（1）负责课前纪律、自习课纪律，教师不在时本组的纪律。（2）学习上帮助学困生，（3）组织讨论：先小组一对一讨论。再大组讨论，最后与老师交流（要求针对问题，会的说清楚见解，不会的能清楚、准确地提出来，小组解决或老师解决）（4）积极、合理组织组员发言。（5）检查作业、背书过关。（6）每组要有一个响亮名字、组规。（7）协助教师做好堂堂清，日日清。五、组员1、义务：（1）到校就进班学习，自己安排学习内容。（2）自习、预习时能独立思考。（3）针对问题积极解决，先对学，再群学。（4）发言时：积极主动，会的说清楚见解，不会的能清楚准确、大胆提出来。声音洪亮。上台展示时站位恰当，不挡黑板。（5）按各科老师要求保证堂堂清、日日清。（6）按时完成各科作业。8六、评分细则：奖分项目1、大胆发言。1分/次。3号、4号同学若表现积极，可适当加倍给分，不超过4分。2、发言有价值，敢于质疑提出不同见解，能积极登台讲解、效果好，当众朗读、背诵、讲演。2-4分/次。3、能当堂检测过关的组奖小组3分。课堂不过关的课下由组长协助教师做到日日清的奖励2分。扣分项目1：作业完不成扣1分、迟到扣1分、睡觉扣1分2：上课做小动作做与学习无关的事扣1分3：教师检查上节掌握情况，不达标的扣小组3分。4：学校值日巡查发现表现不好的扣2分。以上由各科任课老师在上课过程中严格实施。各班选出公证员两名记录每节分数，每节用一分钟总结，总结当天各组得分填在教室后边黑板上，班会总结。七、奖励机制：1、每周各班各组根据得分情况有一个先后名次。1-2名组发4颗星，3-4名组发3颗星，5-6名组发2颗星，7-8名组发一颗星。每颗星对应发一张一中成长卡（各小组要把成长卡奖励给具体人），根据成长卡的多少，学期末可以在学校超市中兑换相应的物品。每周各班评出智慧之星，探索之星，帮扶之星，展示之星，进步之星各两名，各发成长卡一张。2、每期不同阶段学校组织全校优秀小组评选（主要看哪组获一中成长卡多）。优秀学生评选按获成长卡的多少产生。优秀小组与优秀个人照相上学校光荣榜，参加社会实践。把这些方案措施印发给每一位老师，按要求操作9瓶颈一o 采用小组合作后，学生参与面越来越少，成了好学生“一言堂”，优等生和学困生差距越来越大。分析原因：分组过大造成的。小组各组员分工不明确，不科学。二、遇到的困难和对策1011学生分组方法 学校出台分组意见小组的分法：o二人一小组，四人一大组，确保学生在对学后，能100%参与对学与群学。o一半组长，一半组员，每组确定大组长，再确定小组长，再自由组合。1213实际操作o避免简单分组，如一个班50人，前25名组长，后25名组员，第一名和最后一名是一组。效果差。o我们做法：先确定大组长（1-15名）再确定小组长（16-30名），再自由组合，不合适再调整。14o细节：1、考虑男女比例搭配 2、性格内向、外向互补 3、行为习惯不好的平均分开 4、一个大组中大组长必须坐后排15瓶颈二：o小组之间有竞争但合作不好？o分析原因：小组长思想工作没引导好。16培训组长o1.学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。2.错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。o只知道对不知道错算是半对，既知道对又知道错才是全对。o让每个组长愿意帮助组员纠错。173.二人一小组的学习是互为资源，不是1帮1，让组长学会感恩。（好学生的成长是离不开中差生，中差生是培养优秀生的思维和口才的最忠实听众。）4.竞争获胜，不在于超越别人，重要的是超越自己。5.集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。6.小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。18瓶颈三：o小组长不会讲或小组长讲不到位怎么办？老师在小组合作时怎么做？o解决办法：对学生的小组学习要进行方法上的指导。19o1、先讲思路，后讲做法。o语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？o2、小组长不要在同一个问题上反复讲。从不会的地方讲。o3、组员不能满足于听。让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。o4.说话声音要指导，两人对学以两个人能听到为好，四个人以组内能听到为好。不要声音过大，影响其他组思维。o5.说话礼貌、完整方面要指导。（我认为这个问题。我的回答完毕）20小组合作时老师的角色o1：静悄悄o2.不辅导o3.眼观六路，耳听八方收集信息（观察学生什么地方懂，什么地方不懂，什么地方必须讲）o4.谁来替你讲o5.必须讲的知识点写在黑板上（可以老师写，也可以学生写）21小组活动时教师应有的状态2223小组展示时老师的角色o1.认真倾听学生说话o2.指导学生说话o3.不重复学生的话（学生展示声音越来越小原因）o4.要学会表扬学生（表扬过程而不要只表扬结果）o5.区分假展示和真展示（如读书本回答老师问题；真展示如：能提出问题是最有价值展示，能解决问题是进一步展示，能争论是最精彩展示。真展示标准：脱稿、限时、普通话。）24瓶颈四：o小组合作出现“审美疲劳”怎么办？o解决办法：多元评价。25奖励方式：上店一中成长卡（对学生优秀、进步、成长给予表彰奖励）26o奖励机制：o1、每周各班各组根据得分情况有一个先后名次。1-2名组发4颗星，3-4名组发3颗星，5-6名组发2颗星，7-8名组发一颗星。每颗星对应发一个一中成长卡（各小组要把成长卡奖励给具体人），根据奖励成长卡多少，学期末可以在学校超市中兑换相应的物品。o2、每期不同阶段学校组织全校优秀小组评选（主要看哪组获一中成长卡多）。优秀学生评选按获一中成长卡的多少产生。优秀小组与优秀个人照相上学校光荣榜、参加社会实践。27 成长卡兑换物品一览表 物质消费 精神消费 中性笔 2成长卡 不锈钢餐具 20成长卡 篮球 85成长卡 名著 25成长卡 颁发喜报 2成长卡 笔记本8成长卡香皂8成长卡足球80成长卡优秀作文选20成长卡校广播站事迹报道15成长卡文具盒10成长卡毛巾6成长卡羽毛球拍30成长卡学习资料20成长卡和老师合影5成长卡文具套装20成长卡牙膏5成长卡乒乓球拍30成长卡西泰山门票40成长卡少写一次作业5成长卡脸盆15成长卡牙刷3成长卡跳绳15成长卡校级大会表彰10成长卡28o 以上由各科任课老师在上课过程中严格实施。各班选出公证员两名记录每节分数，每节用一分钟总结，总结当天各组得分填在教室后边黑板上，班会总结。29小组建设评比专栏3031表彰优秀小组3233兑换物品3435精神奖励与老师合影36优秀小组参观洛阳博物馆37取得的成果：o 改革的是课堂，成长的是教师，受益的是学生。o近三年来，学校有教师268人次在市、县、镇三级优质课、论文比赛中获奖；我校中招成绩连创新高，在2014年中招考试中，我校参加考试219人，被重点高中录取149人，升学率居全县第一。o 20132014学年，全县八、九年级调研考试，我校均获全县第一名。38以下是我们课改下的课堂39自主学习40合作探究41小组对学42师生互动43踊跃发言44积极展示45表彰优秀46 在前进的道路上，阻碍我们发展的往往并不是我们未知的东西，恰恰正是我们已知的东西（已有的经验、固有的思维、陈旧的方法）；阻碍我们发展的往往并不是我们所处的外在环境，而是我们拥有的心态。上店一中 2014年9月 47