2019年高考物理大一轮复习-核心素养培养06-新人教版.ppt

动量动量第第 六六 章章从从广广义义上上讲讲，凡凡是是相相互互作作用用的的物物体体，满满足足动动量量和和机机械械能能守守恒恒的的均均是是弹弹性性碰碰撞撞；满足动量守恒且相互作用后速度相同的均为完全非弹性碰撞满足动量守恒且相互作用后速度相同的均为完全非弹性碰撞(类类)碰撞模型构建能力培养碰撞模型构建能力培养 两两磁磁铁铁各各放放在在一一辆辆小小车车上上，小小车车能能在在水水平平面面上上无无摩摩擦擦地地沿沿同同一一直直线线运运动动已已知知甲甲车车和和磁磁铁铁的的总总质质量量为为0.5 kg，乙乙车车和和磁磁铁铁的的总总质质量量为为1.0 kg.两两磁磁铁铁的的N极极相相对对，推推动动一一下下，使使两两车车相相向向运运动动某某时时刻刻甲甲车车的的速速率率为为2 m/s，乙乙车车的的速速率率为为3 m/s，方方向向与与甲甲车车相相反反两两车车运运动动过过程程中中始始终终未未相相碰碰则：则：(1)两车最近时，乙车的速度为多大？两车最近时，乙车的速度为多大？(2)甲车开始反向运动时，乙车的速度为多大？甲车开始反向运动时，乙车的速度为多大？答案：答案：(1)1.33 m/s(2)2 m/s“物物质质观观念念、运运动动观观念念、相相互互作作用用观观念念、能能量量观观念念及及应应用用”是是核核心心的的物物理理观观念念，理理解解和和应应用用动动量量及及动动量量守守恒恒定定律律恰恰恰恰反反映映了了这这四四种种核核心心的的物物理理观观念念，其其中中，相相互互作作用观念及其涉及的方法是一种重要的解决物理问题的基本方法用观念及其涉及的方法是一种重要的解决物理问题的基本方法科学观念的培养科学观念的培养 对对于于两两物物体体碰碰撞撞前前后后速速度度在在同同一一直直线线上上，且且无无机机械械能能损损失失的的碰碰撞撞过过程程，可可以以简简化化为为如如下下模模型型：A、B两两物物体体位位于于光光滑滑水水平平面面上上，仅仅限限于于沿沿同同一一直直线线运运动动等等它它们们之之间间的的距距离离大大于于等等于于某某一一定定值值d时时相相互互作作用用力力为为零零：当当它它们们之之间间的的距距离离小小于于d时时，存存在在大大小小恒恒为为F的的斥斥力力设设A物物体体质质量量m11.0 kg，开开始始时时静静止止在在直直线线上上某某点点；B物物体体质质量量m23.0 kg，以以速速度度v0从从远远处处沿沿该该直直线线向向A运动，如图所示若运动，如图所示若d0.10 m，F0.60 N，v00.20 m/s，求：，求：(1)相互作用过程中相互作用过程中A、B加速度的大小；加速度的大小；(2)从开始相互作用到从开始相互作用到A、B间的距离最小时，系统间的距离最小时，系统(物体组物体组)动能的减少量；动能的减少量；(3)A、B间的最小距离间的最小距离答案：答案：(1)0.6 m/s20.20 m/s2(2)0.015 J(3)0.075 m科科学学思思维维主主要要包包括括模模型型构构建建、科科学学推推理理、科科学学论论证证等等要要素素要要求求学学生生能能从从实实际际具具体体的的物物理理情情景景中中抽抽象象建建构构理理想想的的物物理理模模型型；能能正正确确运运用用科科学学思思维维方方法法，找找出出规规律律，并能分析解决问题并能分析解决问题科学思维能力培养科学思维能力培养(2017山山西西灵灵丘丘三三模模)塑塑料料水水枪枪是是儿儿童童们们夏夏天天喜喜欢欢的的玩玩具具，但但是是也也有有儿儿童童眼眼睛睛被被水水枪枪击击伤伤的的报报道道，因因此此，限限制制儿儿童童水水枪枪的的威威力力就就成成了了生生产产厂厂家家必必须须关关注注的的问问题题水水枪枪产产生生的的水水柱柱对对目目标标的的冲冲击击力力与与枪枪口口直直径径、出出水速度等因素相关设有一水枪，枪口直径为水速度等因素相关设有一水枪，枪口直径为d，出水速度为，出水速度为v，储水箱的体积为，储水箱的体积为V.(1)水枪充满水可连续用多长时间？水枪充满水可连续用多长时间？(2)设设水水的的密密度度为为，水水柱柱水水平平地地打打在在竖竖直直平平面面(目目标标)上上后后速速度度变变为为零零，则则水水流流对对目目标标的的冲冲击击力力是是多多大大？你你认认为为要要控控制制水水枪枪威威力力关关键键是是控控制制哪哪些些因因素素？不不考考虑虑重重力力、空空气气阻阻力力等等的的影影响响，认认为为水水柱柱到到达达目目标标的的速速度度与与出出枪枪口口时的速度相同时的速度相同