小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学设计.doc

《田野在召唤》

一、感受春天
1、师：同学们，老师请同学们思考过这样一个问题：谁能用1-2句话描述你眼中的春天？
生：
师：在老师的眼中春天是一个朝气蓬勃的季节，校园里,到处都是春光明媚的景象.柳树抽出了细细的柳丝；小草带着泥土的芳香钻了出来,一丛丛,一簇簇,又嫩又绿，花儿也伸了伸懒腰,打了个哈欠,探出了小脑袋；小鸟也悄悄地飞了出来,唱着动听的歌,告诉我们：春天来了! 同学们，让我们一起来呼唤春天吧！告诉大家：春天来了（齐读）
2、师：春天除了有美丽的景色外，还有很多动听的声音，听！（师指挥每一组）
冰雪融化了，小溪欢快的唱起了歌 哗 X- - -;
春雨贵如油 滴 答 X X；
同学们走向春天的脚步声 啦啦 X X X X（再轻快一点）
(指挥每一组同学多试几遍，用“继续”“不要停”让孩子们的声音交织在一起)
3、师：这简直就是大自然合唱团！春天悄悄地把同学们的脚步声写成了一段美妙的旋律
10 50 10 50
70 50 70 50
师：让我们跟琴唱一唱第一条谱（唱10 50 10 50 ）
生：
师：咱们唱的哪里不一样？
生：
师：为什么？
生： （如果找不出来要用手提示八分休止符0）
师：因为有了0 的出现，所以我们要用10 50活泼、跳跃的声音来演唱
（示意学生们“你来试一试”）
师：下一条怎么唱？大家来试一试
师：咱们用LA跟钢琴唱一唱,记住是轻快地脚步！一定要唱得活泼跳跃一点！
（师弹钢琴并用手势示意高低，到70 50时，提示学生“我要变了”10 50 10 50|10 50 10 50|70 50 70 50|70 50 70 50|10 50 10 50|70 50 70 50|）（由慢到快再到慢，调动孩子们的情绪）
4、师：同学们的音准可真不错，但是大家好像没发现老师的手势在什么时候停下了！接下来让我们比一比谁的注意力最集中！请注意3点：
①同学们继续用LA跟钢琴演唱
②老师也要加入你们的演唱，希望你们一定不要停！
③做好这些的同时，试试还能不能听到老师演唱了哪些春天的景色？
调整一下： 10 50 10 50|10 50 10 50|70 50 70 50|70 50 70 50|10 50 10 50|70 50 70 50|
问一问学生“没问题吧？”接下来继续集中注意力，老师要悄悄地加入了，听听我都演唱了哪些歌词？
（师直接唱歌词）
刚才我们的声音听起来特别的美妙，你都听见了春天的哪些美景？
春天来到、树木发芽 、小溪流水、玫瑰花开、百灵鸟飞翔
二、聆听春天
1、师：春天多么色彩鲜艳、多么美丽迷人呀！让我们一起进入美丽的田野，看看大自然的风景，听一听田野对我们发出了什么样的召唤？（听第一遍）
师：“梯里通巴，梯里通巴，田野在召唤我快快把路上”，田野在说什么？
生：梯里通巴
师：（可以用非常疑惑的眼神问孩子是什么意思）梯里通巴是一句衬词，就是在描述一种心情，可以是热情的召唤，也可以是发自内心的赞美。《田野在召唤》是一首意大利民歌，描述的就是小伙伴行们走在春天里、拥抱田野、拥抱大自然的愉悦心情！
2、师：接下来让我们带着这样的感受再次聆听《田野在召唤》，请同学们小组讨论，歌曲可以分成几个乐段？
（听第2次）
（走到孩子们中间，引导孩子们一边听一边在第一乐段拍手，第二乐段往一边歪身子）
（听完后讨论时，可以走到学生中间引导孩子们分乐段）
师：你听出来了吗？可以在哪里分？
生：
师：大家同意吗？
生：
师：（继续问孩子）第一乐段带给你什么样的感受？
生：活泼轻快的、愉快的
师：第二乐段你又有哪些感受呢？
生：
师：“梯里通巴 梯里通巴”田野对我们发出了热情的召唤！我们迫不及待的想奔向田野、奔向大自然！
师：完全正确！第一乐段是在描孩们踏起轻快地脚步，带着愉悦的心情行走在春天里！第二乐段是在描述田野对孩子们发出热情的召唤，他们欢呼跳跃的奔向田野、奔向大自然。
3、师：昨天老师请同学们提前预习歌谱，标出这四个乐句，并找出歌曲中相同或者不同的旋律，让我们跟着音乐再仔细找一找
（听第3遍）
找一找
（1）
① 12|33 33 33 33|30 5 –43|20 30 40 50|30 1 –
② 12|33 33 33 33|30 5 –43|20 30 40 50|30 - -
（2）师：老师发现这里出现了很多附点节奏型da.da，我们需要好好唱一唱
③ 4.3|2 6 -5.4|3 5 – 4 3|2 3 4 5|4.3 34 50
④ 4.3|2 6 -5.4|3 5 – 4 3|20 50 50 50|3 - -
三、歌唱春天
1、第一乐段
师：找完旋律的相同或者不同后，咱们再来找找第一乐段你又从中发现了什么？
生：脚步声
师：还有别的发现吗？
生：
师：同学们有没有发现高声部这一小节有一些奇怪！它看起来是完整的吗？
生：不是
师:以这种形式开头的乐曲咱们叫它？
生：不完全小节
师：对！还叫弱起小节！又叫不完全小节，是指从弱拍上开始演唱的乐曲，以弱起乐句开头的歌曲有一个特点，第一小节是不完整的，最后一小节也一定是不完整的！这两个小节加在一起，发生一件特别有趣的事情！这个“当那”，就是这个“当那”，那么这个 “12”直接拿到这一小节来看，就组成了一个完整的小节这正是它的特别之处，你记住了吗？）
生：
师：一起来看一看这个由弱起乐句开头的歌曲，前面空了几拍？
（是带领学生一起数休止符1234567）
师：低声部唱了1234567个LA,之后高声部在进入是吗？
2、师：这一部分就是在写我们踏起轻快的脚步，带着愉快的心情，行走在春天里！让咱们随琴唱一唱低声部的LA，眼睛一定要看简谱，因为只有这样你才会知道到底是10 50 还是70 50（师唱LA并用手势示意音的高低）
你要注意LA在哪里结束的？怎么结束的？
3、师：（到最后一小节时结束时）有几个调皮的脚步声！快跟上！我们再来一次！（手指PPT简谱）
4、师：好多了！咱们赶快到歌词中寻找春天的美丽景色吧！请同学们快速熟悉这一段歌词！（）
遇到“绿树发芽万物生长”、“我将出发去远方”要提示孩子们听琴，要提到8分休止符
（分句学唱）师用“请听琴”“请填词”填完词后再进行下一步！
师：开头空几拍？
生：7拍
师：（点头）好
(第一次唱第一乐段第一段歌词)
如果唱的不对的地方要及时的改正，如果没问题就表扬，“这一次咱们唱的非常正确”！
5、师：我们完整地演唱一遍吧！注意什么时候要唱的有弹性一些！
（完整演唱第一乐段歌词）
6、师：周末到了爸爸妈妈说，趁着这大好春光咱们一起踏春去！你的心情是怎样的？
生：
师：就带着这样的心情来演唱！
（再演唱第一乐段歌词）
第二乐段
1、师：咱们配合得越来越默契了！看到这美丽的景色后，我们迫不及待的要进入田野，让我们赶快来学唱第二乐段歌词
有很多附点，咱们唱的时候要注意
（分句学唱）师用“请听琴”“请填词”填完词后再进行下一步！
2、师：让我们一起完整演唱第二乐段
3、师：如果你在草丛中发现一株特别漂亮的花，你想召唤你的小伙伴一起来看一看你是用“哎快来看呀”（慢速） “哎快来看呀”（高兴、惊喜）
生：
师：好就用这种声音）
。。。 。。。
第一段歌词
1、师：请同学们坐端正，让我们完整演唱第一段歌词
（唱1次进行调整）
师：这一次让我们加入低声部“LA”完整演唱第一段歌词这边是低声部，这边是高声部！
注意：（1、低声部几次LA后高声部进入？7
（2、低声眼睛要盯住简谱，注意脚步声到哪里停止
（3、“梯里通巴”时，两个声部。。。。我们一起演唱
（开始加LA 完整的第一段歌词）
（第一次加LA完整演唱）
第二段歌词
1、师：同学们的演唱太到位了，现在咱们唱到这里后（手指第一段最后一句处的反复跳跃记号）
第一段结束后我们遇见了谁？
生：
师：这个“当那”就是这里的“当那”，然后一直唱唱到这里（房子一），我们称他们为房子1和房子2,房子1还要唱吗？
生：
师：让我们来听一听第二段歌词和第一段歌词有哪些不同的旋律？
（听第二段歌词）
2、师：你找到了吗？
生：
（如果找不出 师要引导：结束句和第一段结尾一样吗？）
生：
师：一起唱一唱（教唱结束句）（最后一个音用假声来处理成弱的）
3、师：让我们试一试，直接演唱第二段歌词？同学们有信心吗？
生：
（一起演唱第二段歌词）如果不正确的地方要进行纠正！
4、师：最后一句歌词是不是有点吃力？请大家坐直身体，再把口腔打开一点，试一试
生唱
师：好多了
5、师：同学们对这首歌掌握的越来越熟悉了，我们把第二段歌词的LA也加进去！
注意：1、这一次LA是和“玫瑰”一起出现的！唱到“当那”的时候，(语速放慢)低声部就要准备了！
2、低声部眼睛要盯简谱，注意脚部声到哪里结束
3、“梯里通巴”时一起演唱
我们一起来试一试！
（第二段歌词，1次加LA）
完整演唱全曲
1、师：真棒！现在咱们可以完整的演唱《田野在召唤》
2、师：在你们的歌声中我感受到了，你们快乐的心情，让我们加脚步声“LA”完整演唱《田野在召唤》这边是低声部，这边是高声部请注意3点
1）歌曲开头低声部唱几个LA后高声部进入？ 7
2）第二段低声部的LA和谁一起出现？玫瑰
“当那”的时候低声部就要准备了
（3、“梯里通巴”的时候我们一起演唱
想象着我现在就已经收拾好行装，要和最要好的小伙伴一起去公园、去远足、去爬山，你的心情是怎样的？
生：
师：好，让我们带着这样的心情完整的演唱《田野在召唤》，带上你最愉快的心情
（弹琴完整的演唱）
2、师：同学们的演唱太到位了！简直可以和春天里的百灵鸟相媲美了！春回大地，万物复苏，小溪声、流水声、小动物们睡醒的声音，如果请你把低声部的脚步声LA换一换，你有什么好想法？
（如果有时间就再调整一次，如果没有时间就进行衬词的环节）
生：
师：好咱们就用这种声音。。。。这边低声部那边高声部
3、师：（叮咚声，滴答声，生说了什么声音就说什么）这简直就是大自然交响曲！太美妙了！同学们的想象力可真丰富！春天的美景数也数不尽，春天动听的声音唱也唱不完，昨天，老师请同学们搜集赞美春天的歌曲或者诗句，谁想起来说一说？
生：《春天在哪里》《咏柳》
5、师：不管是歌曲还是诗句，古往今来人们总是把最美好的感情寄托给春天！
愉快的40分钟这么快就结束了！同学们让我们唱起《田野在召唤》走出教室去拥抱春天吧！同学们再见
生：老师再见